微信對大學生思想政治教育的影響及對策分析

作者簡介：唐彩玲（1980—），女，漢族，云南農業大學人文社會科學學院講師，新疆昌吉州人，主要從事旅游管理的教學和研究工作 。

基金項目：本文為云南農業大學學生工作研究資助項目（編號：A1000203）的成果

摘要：本文通過對高校大學生使用微信情況的實證調查，探討了微信對大學生思想的影響，剖析了微信對高校思想政治教育工作帶來的挑戰和機遇，進而提出了相應的思路及對策。

關鍵詞：微信，大學生，思想政治教育

【分類號】G641；G206

微信憑借其獨特的魅力已經成為影響大學生群體的重要媒體元素，從日常學習到社會交往，從行為習慣到價值觀念，并且這種影響仍在以一種超乎預期的速度增長并滲透，而大學生思想政治教育工作性質和面向對象決定了其鮮明的時代特性，唯有與時俱進地開展工作，揚長避短，趨利避害，才能符合受教育對象的心理需求，從而達到思想政治教育的目的。

一、當前大學生使用微信的基本情況

云南農業大學目前有在校全日制學生20000多人，20個學院，70多個社團，入網計算機占16000多臺，同時，大學校園里無線校園網、CMCC、鐵通等網絡基本覆蓋。各類通知、選課均需上網查看和完成，網絡滲透率較高。本次調查的 300份樣本都在使用微信，這說明活躍的校園文化氛圍與微信“強關系”社交方式已經形成。從數據上看，在校大學生微信使用率極高，多數在中學階段已經開始接觸并使用微信，說明大學生對微信的接受速度快，認同度高。

二、微信平臺對大學生思想政治影響的調查

微信公眾平臺自推出以來，各類不同功能和不同興趣愛好的平臺層出不窮。對微信公眾平臺使用情況的調查，發現學院和社團都有公眾平臺的占75%，沒有有的占25%，可見高校自主建設微信公眾平臺進行信息傳遞和思想引領的渠道已經形成。但通過訪談也注意到這些公眾平臺利用率不高，并且推送信息的質量缺乏吸引力。調查顯示，有3%的公眾賬號從來不推送信息，偶爾發送的達88%，經常發送的僅占9%，可見學生對公眾微信平臺的利用率并不高，僅僅是信息的被動接受。高校相關部門應對微信資源進行整合，實現高效的信息推送。

由于微信用戶自主選擇公眾平臺，高校的微信公眾平臺面臨著與社會第三方機構推出的公眾平臺的激烈競爭，尤其是主導思想的競爭，在這樣一場思想主導權的競爭中，針對正處于“三觀”形成和塑造過程中的大學生群體，高校微信公眾平臺面臨嚴峻考驗。值得慶幸的是，調查結果也顯示了積極樂觀的一面，比如，絕大多數學生接受學院或學生組織通過微信公眾平臺開展思想政治教育活動，僅有6.4%的同學抵觸。但同時調查也暴露出高校思想政治工作缺位的問題，大多數大學生很少與輔導員通過微信進行溝通。經常聯系的僅有5.1%，90.3%的大學生選擇不聯系。這表明，只要從學生的實際需求出發，關注信息質量，切實推送符合學生心理和情趣的內容，高校微信公眾平臺完全可以在對大學生思想進行引導的主導權的爭奪中取得勝利。

三、微信對大學生思想政治教育工作的積極影響和消極影響

1、積極影響

微信開拓了大學生人際交往空間，也讓傳統的思想政治教育方式發生著改變。傳統的大學生思想政治教育工作是面對面的說教灌輸式，由于教育者內容的單一限定，受教育者在接受教育時缺少說話時機，而微信恰好可以通過 “一對一”“一對多”，甚至“多對多”的網格狀溝通方式彌補不足，使大學生思想政治教育工作在陽光下進行。同時，由于微信“背對臉”的交互方式，打破了大學生思想政治教育工作中教育者單方面思想灌輸和受教育者被動接受灌輸教育的不平等關系，進行平等開放的交流，模糊主動者與被動者的界限，彰顯了大學生的主體性。

2、消極影響

首先，微信信息抑制了傳統課堂的教學效果。當前高校對大學生思想政治教育工作的主要途徑還是傳統的課堂授課模式。這種單方面的信息傳播，造成了大學生一定的抵觸心理。如果思想政治教育經典理論沒有占據大學生群體的大腦，那么他們的頭腦便會被大量的微信網絡信息及這些信息背后的理念所占據。其次，微信降低了大學生思想政治教育的預見性與可控性。微信傳播媒介的多樣性與信息發布的即時性，使得同一個人對同一件事情在不同的時間可以發表大相徑庭的評論，甚至會出現一邊倒的群體極化特征。當教育者無法全面準確了解受教育者所接觸的信息，那受教育者的思想動態的變化也更難預見和把握。

四、微信應用于大學生思想政治教育的對策

1、構筑大學生思想政治教育工作的微信平臺

一是要建立學校及學校各部門的微信平臺。利用微信的即時性發布為學生服務的相關信息，從而讓學生知曉相關信息與辦事的程序，提高服務效率與質量，減少因信息不對稱帶來的成本。微信開放自由的交互方式，還可以在秉持民主參與的精神與理念的同時，發起對校園建設、校園規章制度改革等涉及學生切身利益的決策進行討論，從而使學校建設管理與發展的決策更民主，更令人滿意。二是建立輔導員與思想政治理論課教師的微信平臺。輔導員是溝通學生與學院、學校的橋梁。在平時的學習生活中，學生見得最多的便是輔導員，與學生利益相關度很高的也是輔導員。

2、加大對微信的宣傳力度并提高微信的使用技能

教育者要對微信本身有一個全面真實的認識。認識離不開宣傳，高校可以利用報紙刊物、宣傳海報、校園專欄等方式來對微信進行宣傳，還可以不定期舉辦微信知識大賽，加深高校大學生、輔導員、專家、教授、領導對微信的理解和認識，推動微信在高校教育中的應用。教育部高度重視微信的使用技能，明確提出“微信寫作”為高校輔導員的職業技能之一。要想讓微信在大學生思想政治教育工作中有效運用，就必須讓教育者對微信的特點與功能充分了解，這樣才能提高對微信的重視力度。

3、豐富大學生思想政治教育內容并關注大學生具體生活

大學生求知欲強，好奇心強，社會上發生的事件往往會成為他們關注的焦點。微信可以使整個思想政治教育更貼近生活。微信每條雖然只有150字的篇幅，但其涵蓋的內容種類卻紛繁復雜，無所不包，而且微信上能傳遞新鮮、及時、熱門的內容。大學生思想政治教育工作者將最新發生的熱點話題或相關具有爭議的話題發布到微信上，供大家分析品評討論，在各抒己見與共同交流中實現人生的成長。同時，大學生思想政治教育工作者的微信應多多關注受教育者的具體現實生活，將工作做到細處，深入生活細節，融入日常生活。如果通過微信關心這些發生在大學生身上的具體生活，避免當面的尷尬與不安，就能使大學生思想政治教育工作融入到日常生活，做到潤物細無聲。