基于產教融合的電子商務項目實踐教學模式探析

林靜

G712.4

教育部《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》提出要堅持產教融合、校企合作，推動教育教學改革與產業轉型升級銜接配套，推進行業企業參與人才培養全過程。充分發揮企業的重要主體作用。依托校企共建的技術服務和產品開發中心，既可以切實提升學生的就業創業能力，又可以創新校企合作育人的途徑與方式，推動專業建設的持續發展。本文從電子商務項目教學的實施路徑，探討給予產教融合的電子商務實踐教學模式改革。

一、電子商務實踐教學的主要問題

電子商務專業是一門與現代信息技術緊密結合的新型交叉學科，理論體系架構尚不完善，專業需求實踐性強。傳統教學模式強于書本而弱于實踐，目前各校專業實訓教學大多采用模擬的專業教學系統，通過系統軟件操作，使學生掌握電子商務基本的操作流程。由于實際應用中，電子商務的實際操作并沒有固化成系統的模式，加之軟件開發商很難及時根據市場運行實際實現實時更新，導致軟件流程與實際應用脫節。從用人單位的反饋信息中獲知，學生對專業技能掌握寬而不精，無法滿足崗位需求。

二、探索產教融合的項目實踐教學模式

建立符合崗位需求，以職業活動為導向的，以工作任務為載體的產教融合項目實踐教學模式，需要校企雙方的共同參與。大連市輕工業學校與大連供銷電子商務公司合作，校企合作開發農產品電商服務平臺，通過組建農產品電商服務中心，合作開展項目引領的產教融合實訓教學，搭建資源共享、成果共創合作平臺，共同實施課程開發、人才培養及評價模式改革，通過引企入校的項目實踐教學模式改革，培養高素質技能型電商服務人才。

（一）組建校企研發團隊，合作推進項目實施。農產品電商服務中心由教學經驗豐富的專業教師和實踐經驗豐富的企業技術人員共同組成。校企共同研究制訂了《校企合作管理辦法》、《服務中心運行指南》等，從機制和制度層面保障技術服務中心的高效運行，合作開展教學和生產技術服務項目。

（二）產教融合項目實訓，合力推進實訓教學。校企合作以農產品電商服務平臺開發和運營為載體，共同實施“工學交替、產學結合”的項目實訓教學。校企雙方共同制訂了電子商務專業“工學結合、產教合一”的人才培養方案，重新規劃設計了專業新的課程體系和課程標準。根據農產品電商服務平臺開發和運營崗位工作技能需求，分析知識結構和職業能力，并分解為平臺運營策劃、活動策劃、品牌推廣、倉儲物流、物料商品采購統計、客服、產品設計等具體的工作任務，通過“基本技能培養、專業技能培養、綜合技能訓練”三個學習階段的安排，在專業教學中以真實的項目為導向，引導學生運用學到的知識完成具體的項目任務，應用于多元化、多層次的工作環境中。校企合作針對學生和員工的雙重身份，分別制定評價指標體系，形成一套知識技能考核和員工績效考核的雙維度、過程性評價為主體的評價模式。

在農產品電商服務平臺上，學生在企業技術專家和老師的共同指導下參與運營，實現由客戶服務、網絡營銷、信息采集與加工、財務結算、物流配送等工作流程，使農產品電商服務平臺成為電商專業的實踐平臺、學生創業的孵化基地、教師技術服務的項目中心。

三、項目實踐教學模式創新特色

（一）引產入教，實現“五個融合”。在深入研究職業學校教育規律和市場規則基礎上，建立了“開放靈活、合作共享、全程參與、校企共建”的合作機制，健全了合作企業全過程參與教學的質量評價和保障機制。深入開展教學內容與平臺網站運行項目的深度融合；教學過程與項目開發與運營過程的深度融合；教學評價與運營效益的深度融合；教師與技術專家的融合；學生與員工的融合。推進實施校內服務中心面向社會的研發和推廣，提升了專業服務產業的能力。

（二） 校企一體，促進“四個對接”。 構建了“學校+企業”校企一體化實踐教學的運行機制，形成了項目實踐教學的四個對接。即：學校與企業在校企合作體制與機制下的對接；專業與產業在技術服務下的對接；教學組織與項目運營在工學結合下的對接；課程體系與項目服務中心在產教融和下的對接。以技術服務項目為載體，以工作過程為導向，校企緊密聯系，建成了“工學結合、產教合一”的人才培養模式，促進了企業—中心—學校之間的聯系與交融，提高了學生實踐操作能力，形成了高技能的人才培養體系。

（三）精細管理，形成“四位一體 ”。初步建立了“教學+研發+運營+培訓”的多功能、系列化的四位一體運行模式，實現了項目引領的真實化運營、教學以及研發、培訓的有機融合。編制了校內服務中心的配套管理制度和辦法，構建了一套實訓基地精細化管理體系。

（四）互動互換，體現“三個結合”。依托技術服務中心和校內電子商務實訓基地，搭建了“產業+企業+專業”工作平臺，借助企業的運營項目和任務，建成一個對接產業、產教融合、工學結合的校企一體化實訓基地。實現了學校與企業、教師與學生在功能、人員、身份、環境、評價五方面的“互動”、“互位”和“互換”。

參考文獻：

[1]《電子商務專業教學現狀分析》王振江，2012第3期《都市家教：下半月》

[2]《電子商務專業實踐教學質量評價指標體系的構建》閻巍，2012年01期，《金融理論與教學》

[3]《產教融合協同育人提升服務產業發展能力》王長文宗誠，2015年 第6期，《遼寧省交通高等專科學校學報》

[4]《網上創業式電子商務實踐教學》王德林，2010年第6期，《實驗室研究與探索》