小學生寫字教學的現狀調查與對策

王冬梅

摘 要：通過書法教育對小學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進全面發展的重要舉措。

關鍵詞：小學生 寫字教學 調查 對策

當前，隨著信息技術的迅猛發展以及電腦、手機的普及，人們的交流方式以及學習方式都發生了極大的變化，中小學生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚中華優秀文化，提高國民素質，很有必要在中小學加強書法教育。

一、小學寫字教學現狀分析

根據平時教學中的觀察，我發現小學生寫字中存在著種種問題，主要有如下幾種：1、由于應試教育的長期影響，許多學校雖然開了寫字課，但形同虛設：或讓學生做作業，或用來上其他課。 2、學生寫字興趣不高。寫字課是專門開設的一堂課，也需要系統的學習，可是專職的寫字老師卻是少之又少，大多數情況下都是語文老師兼職，很多老師不懂得如何教給學生，為教而教，其質量可想而知，學生的興趣更是無從談起。3、學生寫字姿勢和握筆姿勢不正確。 寫字講究“三個一”，即眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸。雖然寫字時我們一再要求，但不過一會兒再看，趴著的，歪著脖子的，……什么姿勢的都有，因此字寫出來也是東倒西歪，！正確的執筆姿勢要求大拇指、中指、食指能靈活的運用，手離筆尖一寸，但是大部分學生都不符合這個要求，有的食指彎進大拇指內側，有的手腕向內側翻，致使三指無法靈活配合，更別說字的間架結構、如何執筆運筆，學生字寫不快，甚至看起來別扭。 4、教師不夠重視寫字課及寫字訓練，教學要求不嚴，學生寫字習慣差。寫字教學一直以來都不太被教師們所重視。隨著教學任務的加重，時間一緊，很多中、高年級的教師就把寫字這一重要教學環節給省略掉了，只注重文章的分析，用在生字教學上的時間越來越少，進入課堂，可以看到，學生寫字時的坐姿和執筆方法存在的問題很多。翻開學生的各科作業，字跡潦草、卷面不整潔等現象很普遍。

二、應采取的對策

鑒于寫字教學現狀的諸多問題，必定要有相應的對策，以使寫字教學步入健康的、適合當前素質教育的軌道。我個人認為，應著手以下幾點：

1.轉變寫字教學觀念

“在漢字進入電腦以前，寫字曾被普遍看成了讀書人的‘門面，不能不重視。但電腦和漢字輸入技術卻使寫字的‘必要性越來越小，同時也為‘藏拙提供了極大的方便。”基礎教育是提高民族素質的奠基工程，小學語文是基礎教育的重要學科之一，而寫字則是小學語文教學中基礎的基礎。因此，寫字教學中進行一些帶有提高性質的書法培訓是必要的，但首先要讓所有學生把字寫端正，寫規范，從小打好寫字基礎。其實，寫字的好處不僅僅在實用，其更大意義在于，練習寫字的過程，實際上就是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養的過程。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養堅毅的意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔的良好習慣，有益于提高他們的道德文化素養。因此，在信息化時代來臨的今天，寫字教學仍然要引起學校、家庭、社會多方的重視。

2.多種手段激發寫字興趣

“興趣是最好的老師?！睂懞米质呛険P祖國傳統文化的一種具體表現，繼承和發揚祖國的傳統文化也是一種愛國的實際行動。在寫字教學過程中，經常地反復地把這些知識灌輸給學生，不僅能使學生增強把字寫好的信心，而且可以培養學生熱愛母語，熱愛祖國的興趣。

然而興趣不是學生自發產生的，需要教師采用恰當的手段激發、強化。（1）故事激趣。小學生愛聽故事，愛講故事。從古至今有許多書法家練字的佳話趣聞。如，大書法家王羲之勤學苦練書法，清水池變墨池的故事培養學生毅力；唐代著名的書法家柳公權發憤練字，成為流傳千古的大書法家……在寫字教學中教師注意穿插故事的講述，激勵學生，從而培養興趣。 （2）獎勵激趣。教師在教學過程中應當多鼓勵學生，讓他們感到寫字是件很快樂的事情，這樣學生才會以積極、認真的態度去寫好字。如在作業批改講評中將寫得好的字圈出來，讓學生欣賞，多鼓勵學生，激發小學生的寫字興趣。多帶領學生參觀書法展覽，在學校多進行書法比賽、作業展覽等，以激發小學生的寫字興趣，特別是關注農村對聯，強化農村小學生的練字意識，提高學生的寫字質量，最終讓學生把寫字上升到美學的高度。

3.重視寫字課上的指導和訓練

寫字課可以很好的讓學生學學寫字，練練字，教師應充分利用小學寫字教材，交給學生漢字的整體觀念，把握字的結構，規范字的筆畫，掌握字的筆順規則，并在老師的悉心指導和嚴格訓練下，把字寫好。另外寫字也要遵循一定的規矩、法則，俗話說：”沒有規矩，不能成方圓?！比绻麌栏褡裱幘兀炭嘤柧?，持之以恒，就能收到事半功倍的效果；否則，只能是事倍功半。重視教師榜樣示范作用。加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵。惟有老師善書，學生才能善書。特別是我們語文老師，與漢字接觸得最多，能寫一手漂亮的字，會使學生更喜歡你。教師平時應該十分注意書寫姿勢、握筆姿勢，時刻注意自己的言行，注意自己在學生心目中的形象。在書寫時，安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生一個個端端正正的漢字。

學校寫字教學的基礎性地位，決定著寫字教學需要我們全體語文教師長期的堅持不懈的努力，我們應該充分認識這一過程的長期性與復雜性.其長期性決定了我們在寫字教學中要以一以貫之的態度正確應對，絕不能有過冷過熱的態度.其復雜性決定了我們在寫字教學中要正確應對來自各方面的沖擊，積極采取各種有效措施化解各種不利因素的影響. 總之，盡管目前小學寫字教學存在著這樣或那樣的問題，但只要我們廣大教師達成共識，齊抓共管，下工夫，花精力，我們的學生通過勤奮刻苦地訓練，一定能練就一手整潔、規范、美觀的好字。寫字教學就一定能擁有一個堅實的基礎性地位，有一個美好的明天。