探究高校學生思想政治教育要加強人文關懷

張英慧

摘 要：當前，我國高校開展思想政治教育的目的逐漸偏離了初衷，以培養學生適應社會的能力為主，忽視了學生自身的思想道德建設以及個人素質的培養。加強人文關懷，使用人文關懷的思想來輔助高校學生的思想政治教育，不僅有利于學生綜合素質能力的提高，還可以極大程度上開發學生的潛能。因此，本文圍繞高校學生思想政治教育要加強人文關懷的課題展開了研究。

關鍵詞：高校學生 思想政治教育 人文關懷

我國的教育事業在經歷了教育體制改革以后，整體上有了較大的變化，但傳統的教育理念依舊存在。因此，在開展高校學生思想政治教育工作的過程中，難免會受到傳統教育理念以及外界相關因素的影響。人文關懷作為馬克思主義哲學的經典理論，將其應用到高校學生的思想政治教育工作中，不僅可以讓學生感受到思想政治教育產生的積極影響，還能夠從多個角度出發，采取因材施教的方法，重視學生的個性培養，促進我國教育事業的可持續發展，使高校可以培養出更多綜合素質能力較高的優秀人才。

一、在高校學生思想政治教育工作中加強人文關懷的作用

人文關懷是馬克思主義哲學理論中的基本維度之一，是對人生存情況的關注、對人的尊嚴與符合人性生活條件的肯定以及對人類解放與自由的追求。從概念上來看，人文關懷確立了以人為主體的思想理念，并以此為中心，確立了一種富有人生意義與價值的關懷，從而實現了自由式的全面發展。在高校學生的思想政治教育工作中加強人文關懷的作用，主要包括以下幾個方面：

第一，加強人文關懷可以有效發揮學生的主觀能動性，培養學生獨立自主的能力，完善學生的信息素質，使高校學生在學習的過程中，不斷突破自我，展現自身能力，也體現了人文關懷中以人為本的核心思想。

第二，加強人文關懷可以使高校學生的發展更加全面。我國教育改革體制正式實施以后，多數高校都改變了傳統的教育方法與教育模式，但在教育理念方面依舊存在著一定問題。從目前的情況來看，多數高校依舊以知識教育為主體，忽略了對學生技術方面的培訓與素質教育的培養，使學生的綜合素質難以滿足社會經濟發展的需求。加強高校學生思想政治教育工作中的人文關懷建設，使其更加適應當前高校思想政治工作的發展，使高校可以源源不斷地為社會提供高質量的優質人才。

二、在高校學生思想政治教育中忽視的人文關懷現象

首先，高校學生思想政治教育“以人為本”。隨著教育體制的改革，我國對于教育事業發展的重視程度越來越高。因此，我國高校思想政治教育工作中最為缺乏的并不是支持，而是解決問題的有效對策。教育工作者在教育的過程中，存在著較為嚴重的個人傾向，忽略了現代教育中以學生為根本的基本要求。如此一來，學生在吸取知識的過程中，便只能采取逆流而上的方式，對高校思想政治教育工作的發展造成了嚴重的阻礙。因此，教師必須充分意識到思想政治教育工作的重要性，加強對學生的人文關懷，在教育中突出學生的主體作用，提高其自主學習的能力。在生活上，加強與學生的課下溝通與交流，建立良好的聯系。

其次，人文關懷帶來個性化教育發展。高校的思想政治教育在于改善學生的思想意識形態，因此，在實際的教學工作中，要改變傳統教育理念中對于知識的單一性教學，要時刻觀察學生內心的變化，這也正是人文關懷核心內容的另一項體現。從人文教育的意義上來說，高校學生的主觀能動性需要依靠教師的正確引導，以及良好的校園文化氛圍來形成。人文關懷體現以人為本，因此，在實施教育工作的過程中，其中的人性化特點顯露無遺，根據學生特點的不同，而采取不同的教學方法，但最終目的始終一樣，為了我國高校的思想政治教育能夠順利開展。除此之外，學生由于生長環境方面的不同，在興趣與思維等方面會存在著較大的不同。人文關懷作為一種輔助性的教學方式，在從事思想政治教育工作中，充分重視對不同個體采用因材施教的方法來進行教學，注重個人特色的培養，使高校學生思想政治教育工作更加全面。

最后，高校學生必須明確思想政治教育工作的重要性。市場經濟的不斷發展，使得社會對人才個人素質的要求越來越高，不僅要擁有較強的理論知識與實踐能力，也要擁有良好的個人素質與道德修養。因此，必須使學生從思想上明確高校思想政治教育工作的作用，激發學生的興趣，從而實現師生之間的人文關懷。

三、在高校學生思想政治教育工作中加強人文關懷的措施與建議

1.積極挖掘學生的潛能

學生的潛能是無窮的，為了有效地體現出人文關懷的價值及其在高校學生思想政治教育工作中的意義，在高校開展思想政治教育人文關懷的同時，從學生的實際需求出發，及時掌握學生未來發展的方向以及所需的能力，并制定相應的培養方法與途徑，切實有效地提升學生的綜合能力。如此一來，教師與學生之間便存在了溝通與聯系，有利于教師發現并挖掘出學生更多的潛能，從而更好地將人文關懷中的價值與精神體現出來。

2.重視因材施教的基本原則

因材施教是戰國時期教育家孔子提出的教育思想之一，針對學生的能力對其進行教育，發揮出學生最大的潛能，是教師在開展思想政治教育時，必須要遵循的基本原則之一。由于幼年時期的成長環境不同，學生在思想素質以及道德水平方面必然存在著一定的差距。要尊重每個學生的不同選擇，充分考慮到不同學生心理的特殊性，只有這樣，才能為學生創造一個良好的發展空間，而人文關懷的本質便可以在其中得到體現，學生的特質與潛能也會逐漸被開發出來。

四、總結

綜上所述，人文關懷是高校開展思想政治教育的必經之路，缺乏人文關懷的思想政治教育是空洞的、空虛的。加強思想政治教育中的人文關懷，不僅體現在對學生自身及地位的尊重，還體現出對學生個性的尊重。因此，在加強人文關懷、堅持以人為本核心思想的同時，要促進教師與學生之間的相互交流，使高校學生的思想政治教育融入到日常的工作生活中去，進而使高校培養的人才不僅符合社會發展的需求，也具有較高的道德文化水平，成為真正意義上的人才，為我國未來的發展做出更大的貢獻。

參考文獻

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