《指南》背景下中班幼兒閱讀能力培養(yǎng)

吳俊霞

十八屆五中全會把“倡導(dǎo)全民閱讀”“推動國民素質(zhì)和社會文明程度顯著提高”列為“十三五”時(shí)期的重要工作。隨著近期央視《中國詩詞大會》的播出，在全國上下掀起了讀書的熱潮，全民閱讀時(shí)代已經(jīng)到來。而近年來的研究表明，3～8歲是兒童學(xué)習(xí)早期閱讀的關(guān)鍵期，在幼兒早期，培養(yǎng)其對閱讀的興趣將有助于幼兒成長為對閱讀充滿熱情渴望并能有效閱讀的人。如何激發(fā)幼兒的閱讀興趣呢？在此淺談一下自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。

一、創(chuàng)設(shè)舒適的環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

閱讀環(huán)境是一種氛圍，良好、舒適環(huán)境可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn)。

1.合理布置圖書區(qū)。在靠窗采光，通風(fēng)好的地方創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖書區(qū)，為孩子提供一個(gè)舒適、寬松、陽光、安靜的閱讀環(huán)境；布置和設(shè)施貼近幼兒生活，使用明亮的色彩，使幼兒產(chǎn)生安全感；提供一些毛絨玩具、松軟舒適的小沙發(fā)、小坐墊，可以增強(qiáng)圖書區(qū)的吸引力。

2.充分利用班級的墻面、走廊、天花板，帶給孩子一個(gè)充滿書香的閱讀環(huán)境，真正發(fā)揮環(huán)境的隱形教育價(jià)值，更好地為幼兒服務(wù)。

二、選擇適宜的圖書，滿足幼兒的閱讀興趣

（一）根據(jù)年齡特點(diǎn)選擇適宜的書籍

圖書的投放需要精心準(zhǔn)備，我們會根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇一些幼兒喜歡、熟悉的并且與主題活動內(nèi)容相關(guān)的書籍。

1.小班幼兒的圖書要色彩鮮明、形象可愛，內(nèi)容簡短有趣、有重復(fù)的語言，適合幼兒在發(fā)現(xiàn)、模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀。

2.中班可選擇一些描寫日常生活、自然界事物以及有關(guān)人物的圖書、或一些具有夸張和幻想的內(nèi)容，圖書的篇幅可適當(dāng)增加。

3.大班的幼兒可選擇情節(jié)生動、想象力豐富、善惡分明、有明顯時(shí)序感和一些有關(guān)探索或設(shè)有問題的內(nèi)容，并且配有簡單文字且字體較大較清楚的圖書。

（二）根據(jù)班級近期教學(xué)目標(biāo)、主題活動，投放相關(guān)的書籍

比如結(jié)合季節(jié)，我們可在圖書區(qū)引人與春天的景色、現(xiàn)象相關(guān)的繪本圖書。或者最近在上中國文化的傳統(tǒng)課程，我們可在圖書區(qū)投放關(guān)于《龍來了》《十二生肖》、四大名著等方面的書籍。

（三）根據(jù)班級特色，投放相關(guān)的書籍

很多班級都有自己的班級特色，如：手工、傳統(tǒng)文化、禮儀習(xí)慣方面等，我們在投放書籍時(shí)，可根據(jù)需要投放相關(guān)的書籍。

讓孩子們通過閱讀相關(guān)的圖書，提升經(jīng)驗(yàn)。

三、采用多種形式，促進(jìn)幼兒的閱讀興趣

1.利用海報(bào)形式，吸引幼兒的注意

海報(bào)是宣傳的重要手段之一，由于海報(bào)的色彩沖擊效果，不僅可以吸引人們的注意，達(dá)到宣傳的作用，而且可以了解主要的人物關(guān)系。

我們會根據(jù)主題內(nèi)容及幼兒的興趣以周和月為周期定期更換圖書內(nèi)容，并重點(diǎn)向幼兒推薦一至兩本圖書，通過截取圖書中有趣的情節(jié)，以海報(bào)的形式呈現(xiàn)在幼兒面前。這樣不僅增加了幼兒的閱讀興趣，而且達(dá)到了推廣的作用。

2.以游戲的形式，激發(fā)幼兒的興趣

游戲是幼兒園的基本活動，對于幼兒來說，他們更喜歡“玩”起來的閱讀活動。如：在《誰藏起來了》的繪本故事中，結(jié)合繪本特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了躲貓貓的游戲，每一次當(dāng)孩子們根據(jù)小動物的特征猜出答案時(shí)，我都看到了孩子們興奮的表情。又如在《打瞌睡的房子》這本繪本中，孩子們仔細(xì)觀察閱讀繪本后，我們會提供一些材料供幼兒來表演，在表演中，孩子們不僅體會了動靜結(jié)合，更體會到了疊加式睡覺的樂趣。孩子們在學(xué)到知識的基礎(chǔ)上，更深層次地體會到了閱讀繪本帶來的樂趣。

3.開展多種方式的閱讀活動

閱讀形式有很多種，如：單獨(dú)閱讀、小組交流閱讀、借閱閱讀等，我們在開展閱讀活動時(shí)，可根據(jù)班級特色、幼兒的實(shí)際發(fā)展水平、興趣愛好等因地制宜、因人而異地開展閱讀活動。

四、家園同步，推進(jìn)幼兒的閱讀興趣

1.創(chuàng)設(shè)家中的寶貝書屋

一個(gè)家庭有沒有書，孩子是不是經(jīng)常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。因此從小班入園的第一次家長會開始，我便向家長介紹了經(jīng)典的繪本，如：《好餓的毛毛蟲》《我爸爸》《猜猜我有多愛你》等，精心地準(zhǔn)備，再加上繪本獨(dú)有的魅力，一下子便吸引了家長的眼球。在我們的共同努力下，現(xiàn)在孩子們在家里都擁有了自己的寶貝書屋。書屋里有適合孩子年齡的繪本，還有一些其他經(jīng)典書籍。在父母的閱讀陪伴下，孩子們不僅陶醉在親子閱讀的情境中，而且經(jīng)常和小伙伴們“比一比”，還悄悄地流行起了“好書交換”。

2.親子閱讀增進(jìn)情感

父母是孩子的第一任老師，我們在家里的一言一行、一舉一動，時(shí)時(shí)刻刻都在影響著我們的孩子。如果父母都是愛讀書的人，那么孩子不愛讀書的就極少。試想，茶余飯后，父母與孩子一起拿起一本書，家長在和孩子共同閱讀的過程中要不厭其煩地解答孩子的提問，用淺顯的語言解釋孩子尚不理解的詞匯和細(xì)節(jié)，滿足孩子自主學(xué)習(xí)的愿望，允許孩子自由選擇讀物，因人而異予以指導(dǎo)。長此以往，不僅提高了孩子的閱讀興趣，而且增進(jìn)了親子關(guān)系。

3.定期開展“親子故事大賽”

為深入推進(jìn)親子閱讀活動的廣泛深入開展，我們班定期會組織“親子故事大賽”，大賽內(nèi)容有：親子繪本劇表演、爸爸媽媽講繪本、藏書之家等。我們將比賽的內(nèi)容錄成視頻，并把相應(yīng)的圖書投放在圖書區(qū)供班上所有幼兒觀看，這樣一來，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。

總之，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的興趣是培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力的關(guān)鍵，是早期閱讀教育的關(guān)鍵。在學(xué)前階段對幼兒自主閱讀興趣的培養(yǎng)，有助于他們養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣，享受閱讀帶來的樂趣。還將有助于他們在進(jìn)入小學(xué)后迅速、大量、有效地掌握書面語言，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，最終成為成功的閱讀者。