小班額背景下如何實施有效課堂教學

詹有智

“小班額教學”是我縣當前基礎教育階段中出現的一個重要形式，在農村地區，由于黨和國家的計劃生育政策已經深入新時代農民心中，人口出生率逐年下降，加之打工子女進城就讀趨勢的影響，從而直接導致農村小學近年的生源數量減少。這客觀上為我們推行小班額教學模式提供了前提條件，教師的教學觀念和教學行為方式做出了相應的變化，其綜合作用的結果是，不僅師生交往和學生活動的頻度必然增加，而且師生交往和學生活動的質量也必然明顯提高，從而大大改善課堂教學對學生發展的效果，有助于學生綜合素質的提高。

在小班額背景下，我們如何發揮小班額教學的優勢，使課堂教學更加有效是我們當前要研究的一個大問題。就這個話題，我談幾點自己的看法：

一.認識有效課堂

首先我覺得要認識什么是有效課堂，我在一些雜志、文章還有培訓中看到了許多城市創建了“幸福課堂”“高效課堂”“卓越課堂”等等，所以相對我們所處的西北地區民族縣的農村學校而言，現在要求我們創建有效課堂應該是非常合理而且比較低的標準，那我個人認為所謂有效課堂就是在課堂上讓每一個學生都能有所得，有所感！讓教學有效果、有效益、有效率。

二.如何進行有效教學

1.提高教學準備的有效性；

在小班額教學背景下，教師在備課時需要投入更多的精力去備學生，哪些人需要多指導、哪些人需要提出更高的要求，要具體到人！要深入鉆研教材，將統一的教學目標按學生的不同層面進行教學，或提高難度，或降低要求。考慮不同學生的層次，在各方面提出不同要求。舉個例子，我前幾天上了圓錐體的體積， A組學生我要求他在學會基本要求的基礎上，做一些有難度的題目；B組學生，我要求他學會怎樣計算圓錐體的體積，知道體積怎么求高，或者一個圓錐體的谷堆能賣多少錢？如果把這些谷子裝到一個長方體的貨車里面，貨車的長是多少等練習，C組學生，我就要求了兩點，1、學會要求圓錐體的體積必需知道半徑和高，能利用公式求出體積，2、知道圓錐體的體積和半徑，利用公式用解方程的方法求圓錐體的高，在這個過要保證計算準確無誤。

在充分的個體學習和充分的共同體學習中實施分層教學，從而達成因材施教，這也就是課堂教學的核心價值。

2.提高課堂教學組織形式的有效性；課堂教學組織形式是指教學活動中教師與學生為實現教學目標所采用的社會結合方式。精心設計教學組織形式，才能使學習活動有序有有效。小班教學組織形式。一般來講，經常采用馬蹄型或新月型、方型或圓型等適合全班活動的座位安排方式以及適合于小組活動或個別學習的模塊型座位安排方式，會使學生的活動空間加大，師生、生生之間的交流增多，學生上課的興趣也較濃厚。

3. 提高課后練習有效性；布置的家庭作業，不同學生也要有區別，一部分為必做題，另一部分為選做題。對基礎好的學生，讓他們多做一些思維難度較大的題目，拓寬知識面，提高學習能力。基礎中等的學生，重在加強獨立思考的學習習慣的輔導。基礎差的學生，結合教學中出現的問題，不失時機地進行相應的練習。

再次，及時進行鞏固性或彌補性檢測，比如每周至少進行1次小型檢測（5-10道題），防止“消化不良者”遠離分層目標和個體目標。

三.有效課堂上教師要錘煉自己語言

著名教育學家夸美紐斯說：教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發出知識的溪流。課堂語言要系統化、專業化。對于大部分學生來說，課堂自然成為他們用來學習、掌握知識的主要場所，而滲透著對教學內容的理解和對教學目的的明確的教師的課堂語言，則是他們定向思維的主要導向，由此便使教師的課堂語言必須具有高度的專業性、系統性。在短暫的一堂課下來，都能讓學生吸收到不同程度的新“養份”，日積月累，使他們真切地感到自己在不斷地充實，進而引起對每節課的興趣，以便提高教師教學的效果。教師應在備課活動中充分考慮學生的吸收，精心設計課堂教學語言，力爭句句在點，不唱高調、空調。

四.借助多媒體提高課堂效率

多媒體教學策略應用在小班額課堂教學中，要求除充分利用幻燈投影、錄音錄像和計算機軟件輔助教學等手段外，還要逐步開拓多媒體交互式的中遠程網絡教學，使教學具體化、形象化、信息化、不但提高教學質量，而且為學生掌握現代化信息技術進行學習打好基礎。

要結合教學內容和學生的認知實際，制作幻燈投影、錄音錄像等視聽教具，讓學生在教學中運用多種感官去感受學習內容，進行認知活動。

總之，如何打造“小班額”下的有效課堂是當前各地農村學校教師要深挖的一個大課題。這一課題將成為“小班額”教學的順利實施，教育教學質量的提高，大力推進素質教育的前驅力量。

（作者單位：甘肅省天祝藏族自治縣哈溪鎮教育輔導站）