思想政治工作要深入大學生心靈

郭思遠+匡穎晨+李明珠

大學要圍繞著聚人才、育人才、出人才開展工作。如何育人才？教師隊伍是關鍵，一定要調動教師的積極性和主動性。思想政治理論課教師要讓基本的原理變成生動的道理，最終要讓學生真心喜愛、終身受益。

2016年12月7日至8日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。

教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。首都師范大學作為一所省部共建、綜合性師范大學，以培養首都基礎教育師資為己任，歷來重視思想政治工作，積累了豐富的思想政治工作經驗。就此，《人民周刊》記者專訪了首都師范大學黨委書記鄭萼。

紅色文化：思想政治工作的源頭活水

紅色文化是中國共產黨領導全國各族人民在長期革命、建設、改革進程中創造的以中國化馬克思主義為核心的先進文化，是中國革命和建設光榮歷史的見證，蘊含著中華民族最根本的精神基因，是培育和踐行社會主義核心價值觀的歷史資源，是思想政治工作的源頭活水。

首都師范大學作為牽頭單位的“北京高校中國特色社會主義理論研究協同創新中心”暨“馬克思主義與當代中國文化建設協同創新中心”將紅色文化的傳承創新作為該中心重要的研究方向之一。“我校人文社會科學學科門類齊全，具有紅色文化研究的基礎和優勢。近年來，學校重視校內外資源整合，在服務京津冀一體化建設中積極搭建以‘馬克思主義與當代中國文化建設協同創新中心為研究平臺的紅色文化研究基地。”鄭萼開門見山地說。

要使紅色文化“活”起來，不局限于學術領域，更要注重教學實踐與社會實踐。2016年10月，首都師范大學與河北省平山縣、阜平縣和西柏坡紀念館、晉察冀邊區革命紀念館（“兩平兩館”）正式開展戰略合作。鄭萼書記說：“我校馬克思主義學院教師把赴‘兩平兩館開展文化研究成果運用于課堂教學，厚實的紅色文化研究底蘊和鮮活生動的案例，大大提升了課堂教學的實際效果，學生受益匪淺，好評如潮。”

鄭萼書記對學校開展的思想政治工作娓娓道來，她說：學校充分發揮馬克思主義學院、歷史學院等學科和人才優勢，協助西柏坡紀念館和晉察冀邊區革命紀念館開展中國共產黨革命精神和紅色文化研究，進一步豐富展館史料和內容，師生從中也受到了深刻的革命精神和思想文化教育。師生們在阜平縣了解到鄧拓之女鄧曉蘭捐款做紅色文化展覽，隨后師生們自發開展了挖掘與保護紅色文化遺產的活動，豐富紅色旅游資源，幫助老區脫貧。

據了解，首都師范大學還積極組織大學生開展支教服務活動，音樂、美術、體育專業學生赴平山縣古月中學，挖掘和扶持該校的藝術特色教育，在支教活動中提升家國情懷，增強社會責任感和使命感。同時，“兩平兩館”豐富、深厚、生動的思想教育資源，還成為了學校師生黨員黨性教育基地，是大學生黨員教育的生動課堂和重要場所。

“大學要圍繞著聚人才、育人才、出人才開展工作。如何育人才？教師隊伍是關鍵，一定要調動教師的積極性和主動性。思想政治理論課教師要讓基本的原理變成生動的道理，最終要讓學生真心喜愛、終身受益。”鄭萼說。

美育：培養傳播紅色文化的種子

美育是培養學生健康的審美觀，發展學生鑒賞美和創造美的能力的教育。在人的全面發展教育中，美育教育占有重要地位。重視美育教育是首都師范大學的傳統。

“要培養學生欣賞美的能力，學生有了美感、靈感，才能去追求美、表現美、創造美。教育要讓小學生開竅，讓中學生開智，讓大學生開悟，讓青年人開創，這也蘊含了我們對教育規律和學生成長的把握。挖掘和發揮美育的教育價值，具有重要的現實意義。”鄭萼說。

著名書法教育家、首都師范大學教授歐陽中石曾說：搞科學要有藝術家的靈感，搞藝術要有科學家的頭腦。鄭萼對此另有一番感悟：“這也是錢學森所說的科學和藝術有如兩個輪子，一車之兩翼，缺一不可” 。

美育對思想政治工作有非常重要的作用。據介紹，首都師范大學成立了美育研究中心，統籌人文學科和藝術學科優勢特色，整合書法、美術、音樂和舞蹈等各類美育資源，發揮其“育人”的功能，以期在加強、改進和創新大學生思想政治教育上有新的突破。

“要引導大學生去感受和追求美的東西，以情感人，以美育人，以文化人，美育至關重要。”鄭萼說：“對美的品鑒，理想信念教育也孕育其中。高校要培養社會主義事業建設者和可靠接班人，首都師范大學要培養四有好老師，擁有理想信念和家國情懷是美的最高境界。”

在鄭萼看來，美育對首都師范大學而言在于播下種子，培養師范生樹立美育意識和自覺，使他們善于用內在的美感染學生，將美育融入育人的全過程，未來在教育一線將美的種子播撒到廣大學生中去，開花結果。如果這些種子不斷吸收紅色文化的滋養，攜帶紅色基因，那么紅色文化就會在未來開出鮮艷的花朵。

知行合一：引導學生樹立正確的政治信仰

著眼于師生思想政治素質的提升，必須把理想信念教育放在首位，引導師生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，樹立中國特色社會主義共同理想，同時，把大學生中的先進分子培養成為有堅定信仰的中共黨員。

鄭萼書記語重心長地說：“政治信仰決定政治行為。理論學習固然重要，關鍵還要解決知行合一的問題。這是一個理論和實踐的問題，知易行難，懂得理論是容易的，實踐是很難的。知是行之始，行是知之成。”

針對大學生黨員入黨動機和黨性教育中存在的問題，鄭萼說：“如果說學生在入黨的時候，還有點投機的心理，那么入黨后還有一個再次受教育的過程。我校對大學生黨員教育主要有兩個途徑：一是開展的理論學習和組織生活，建立一些理論學習小組，配備專門的理論教師進行輔導，解決學生理論上和思想上存在的難題和困惑；二是組織大學生黨員參加多種形式的社會實踐。現在黨內開展的‘兩學一做學習教育，也是一次嚴格黨性教育，學校根據中央和北京市委精神，既有明確的要求，也有制度保障，還有指導檢查。”

據了解，首都師范大學積極組織大學生開展社會實踐，利用寒暑假時間，組織大學生奔赴祖國的大江南北，到邊遠貧困鄉村開展支教活動，到經濟發達省市感受改革開放的大好形勢，在家鄉開展調研，到養老院做志愿者等等，學生的愛國情感和理想信念在社會實踐中得以升華和提高。

“大學生黨員是學生中的優秀分子，在全體學生中具有引領性和示范性，要讓他們在實踐中不斷學習進步，錘煉黨性，成為有堅定政治信仰的馬克思主義者。”鄭萼書記說，“利用紅色文化培養大學生黨員的黨性，是一種直觀而有效的方法，要充分利用好這些資源。”

鄭萼書記對大學生思想政治教育的長期性有著深刻的感悟，她說：“實施大學生思想政治工作不是一蹴而就的，學校要把立德樹人貫穿于教育教學全過程。在長期的思想政治工作中，教師的示范作用、人格魅力非常重要。親其師，信其道。教師首先要知行合一，才能感染和浸潤學生的心靈。”