淺析動物醫學專業獸醫藥理學課程教學改革與實踐

周遠星

[摘 要] 目前，動物醫學專業獸醫藥理學課程教學還存在較多不足之處，難以提升動物醫學專業教學質量，導致學生在學習動物醫學專業獸醫藥理學課程知識的時候，經常會出現理解能力、自學能力差的問題。因此，河南漯河市畜牧局對動物醫學專業獸醫藥理學課程教學問題進行分析，提出幾點教學改革措施，以其提升課程改革質量。

[關鍵詞] 動物醫學專業 獸醫藥理學課程 教學改革措施

[中圖分類號] S859.7 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2017）02-0257-01

獸醫藥理學是我國動物醫學臨床研究的重點課程，也是專業基礎課程內容，可以將基礎學科與臨床學科之間聯系到一起，主要應用生理生化與微生物學等基礎理論知識作為作用機理，為獸醫臨床工作提出合理的理論依托，教師必須重視課程改革工作，提升課程教學質量。

1 動物醫學專業獸醫藥理學課程教學問題分析

動物醫學專業獸醫藥理學課程教學問題主要表現在教師教學思路不明晰、學生缺乏學習興趣與學習能力等，影響著動物醫學專業獸醫藥理學課程教學有效性，難以提升教學質量。具體問題表現為以下幾點：

第一，教師教學思路不明晰。動物醫學專業教師在講解獸醫藥理學課程內容期間，存在教學思路不明晰的問題，主要因為動物醫學專業教師還在通過獸醫專業教學思路開展獸醫藥理學教學活動，缺乏獸醫藥理學中“藥”的教學特色，教學重點講解藥物作用、機理、用途等知識，難以為學生講解全面的藥物特性與基礎知識等，導致學生在學習藥理知識與作用知識的時候，需要花費大量的學習時間，還會導致動物醫學專業學生在畢業之后，從事技術性服務與臨床指導工作的時候，還存在較多難以解決的問題，尤其對于一些臨床用藥出現的問題，難以快速為用戶解釋清楚。在動物醫學專業獸醫藥理學課程教學的時候，教師不能合理設計教學內容，難以根據動物藥品實際發展情況設計教學內容，導致獸醫藥理學課程內容與行業發展出現嚴重的脫節現象。

第二，學生學習興趣較低。動物醫學專業獸醫藥理學課程教學中，學生的學習興趣較低，教師只能應用滿堂灌的方式對學生進行教學，不能凸顯學生的主體位置，在死板的教學情況下，學生會感覺課程教學內容枯燥無味，教學氛圍較為沉悶，導致學生的情緒更加壓抑。同時，教師的教學手段較為單一，難以利用多媒體教學工具激發學生的學習興趣，無法提升學生的學習積極性[1]。

第三，缺乏完善的實驗教學內容。動物醫學專業教師在講解獸醫藥理學課程的時候，不重視實驗教學環節，只能設計簡單的教學內容，例如：教師在藥理實驗教學中，只為學生講解與演示，學生的實際操作內容很簡單，教師也無法全面引導學生開展實驗操作活動，導致實驗教學效果降低，學生無法通過藥理實驗驗證藥物理論，不能提升實驗真實性與準確性，導致獸醫藥理學課程教學質量降低。同時，實驗教學質量降低，會導致學生的動手操作能力與創新能力降低，難以培養學生的問題分析與解決能力[2]。

2 動物醫學專業獸醫藥理學課程教學改革與實踐措施

動物醫學專業獸醫藥理學課程教學改革與實踐，需要教師可以調整教學內容，明確教學重點，創新教學方式，凸顯學生的主體位置，提升實驗教學有效性，增強專業教學效果，具體教學措施包括以下幾點：

2.1 完善教學內容

教師必須重視動物醫學專業獸醫藥理學課程教學改革工作，不斷完善教學內容，提升教學質量。首先，教師必須全面評估獸醫藥理學課程教學內容，汲取國外教學經驗與教材內容，補充現有的教學內容，刪除各類重復的課程體系，完善獸醫藥理學課程教學方案。其次，教師需要明確獸醫藥理學課程教學重點，將教學內容與獸醫實際臨床情況聯系到一起，將動物醫學臨床用藥動態與趨勢顯現出來，及時更新藥物與技術，將藥物應用新方式添加到教學內容中，重點為學生講解此類知識。最后，獸醫藥理學課程教學內容要使學生可以將相關知識應用在實際工作中，在學生畢業之后，可以快速投入到工作中[3]。

2.2 創新教學方式

教師必須創新教學方式，優化教學方法，提升動物醫學專業獸醫藥理學課程教學質量。首先，教師在課堂教學之前，制作多媒體教學課件，搜集網絡系統中的教學素材，將其應用于多媒體教學課件中，除了要豐富多媒體教學課件內容之外，還要形成生動形象的教學體系，將重點知識內容凸顯出來，同時，教師可以利用不同顏色、圖片、標注等將教學難點凸顯，利用視頻與動畫提升學生的理解能力。其次，教師可以建設多媒體課件網絡系統，階段性的對其進行更新，引導學生在課程預習與復習的時候，在網絡中下載學習資料，不僅可以提升學生的自主學習能力，還能增強學生的創新能力。

2.3 實驗教學方式

動物醫學專業獸醫藥理學教師必須重視實驗教學方式，階段性的豐富實驗內容，融入先進的實驗技術，摒棄傳統的實驗模式，增加現代化醫學實驗教學手段。同時，教師還要重視機能實驗內容的添加，例如：要求學生掌握外周神經系統、血液循環系統等藥物試驗知識與原理，并開設綜合實驗活動，培養學生的綜合實驗能力，增強學生問題解決能力，優化學生的學習體系。

2.4 重視雙語教學

目前，英語動物醫學專業文獻較多，文獻中的獸醫藥理學課程內容豐富，有利于提升學生的獸醫藥理學課程理論知識學習質量，增強學生的實踐能力。因此，動物醫學專業教育管理部門需要安排專業素質較高的雙語教師，引導學生學習英語動物醫學專業知識，提升學生英語文獻的理解能力，增強其發展效果。

結語

動物醫學專業教師在開展獸醫藥理學課程教學工作期間，需要制定完善的教學制度，創新教學方式，激發學生的學習興趣，同時，教師還要重視實驗教學與雙語教學環節，培養學生的綜合能力，提升學生的綜合素養。

參考文獻

[1]郝景鋒，李國江，付連軍等.獸醫內科學課程教學改革的研究[J].中國獸醫雜志，2013，49（8）：92-94.

[2]劉芳萍，張秀英，李繼昌等.以實踐為導向的《獸醫藥理學》課程教學改革新策略[J].畜牧與飼料科學，2014（1）：66-67，68.

[3]楊守深，龔麗貞，尹會方等.《獸醫藥理學》課程教學改革探討[J].長江大學學報（自科版），2016，13（21）：75-77.