班主任進行網絡德育教育的思考

李忠玲+褚美鋒

摘要：隨著信息技術的迅速發展，互聯網文化作為傳播的新媒介，以其特有的、強烈的吸引力和感染力吸引著青少年學生。但網絡是把雙刃劍，用得好可以成為幫助學生樹立正確的人生觀、培養高尚的道德情操的陣地，反之，則效果恰恰相反。

關鍵詞：網絡；德育；思考

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）07-0068

網絡已成為當下思想文化傳播的重要手段，極大地影響著大學生的思想觀念和行為方式。網站、個人主頁、QQ群、論壇、留言板、博客、微博、微信等隨之產生的新型名詞在大多數中小學生群體中已不再陌生，而且流行速度極快。網絡文化給中小學校的德育工作造成很大沖擊，對中小學生的道德觀念、價值取向、心理及行為方式都產生了巨大的影響，便利的網絡給中小學生及其教育工作者帶來積極影響的同時，也帶來了極為嚴峻的負面影響。

一、鄉鎮小學網絡德育現狀及存在的問題

據調查數據顯示，鄉鎮中小學生在網癮比例中以20.3%位居第三位。這么多中小學生在網上做什么，上網對中小學生的人生觀和價值觀引起了怎樣的變化呢？中小學的學生由于課業相對于高中階段來說更為輕松，學生有大量的時間與精力上網游戲、聊天，而由此出現的網戀、出走、輟學等現象更是比比皆是，于是中小學生上網問題成為中小德育教育的重要內容。目前，對鄉鎮中小學生上網情況調查發現學生上網主要存在的問題有：

1. 癡迷網絡

中小學生正處在身心發育階段，長期上網的學生在網上表現出興奮、注意力集中、反應敏捷等情緒狀態，在現實的學習和生活中則出現魂不守舍、煩躁不安等情緒，出現對網絡的依賴和“網絡強迫癥”。長時間面對電腦造成精力和體力透支，可誘發心血管疾病、緊張性頭痛等病癥，造成神經高度興奮無法平息，導致睡眠質量下降、食欲不振、消化功能紊亂、神經衰弱等“網絡綜合癥”。學生“網戀”現象也比較普遍，而網絡的虛擬性往往導致情感的不真實可靠。

2. 迷戀網游

中小學生迷戀網絡游戲，由于沉浸在網絡世界中，和現實中的生活格格不入，長期上網給現實的行為帶來了嚴重的負面影響，不文明現象普遍存在，且在發生矛盾時情緒急燥，易用簡單的暴力手段解決。中小學生以前讀書時由于成績差而受到教師的歧視、家長的責罵，網絡世界給了他們自信和滿足。由于網絡缺乏有效的監管，這些學生的自我控制能力和選擇能力還不足以抵御網上的色情、暴力等不良信息的侵襲，很容易在不知不覺中成為“污染”對象。據調查，有34.6%的中小生網民公開承認自己曾瀏覽過色情網站，4.9%的人承認“經常”去看（實際人數可能大于這個數字）。21.5%的經常玩暴力類游戲。更有甚者，部分學生產生了對網絡的過分依賴，染上網絡成癮綜合癥，對自己的身心健康造成嚴重的損害。

3. 網絡剽竊

互聯網是一個巨大的、開放的信息傳遞系統，信息的交流與共享使得網絡信息豐富多彩。學生一旦進入網絡就如同進入知識和信息的海洋。互聯網信息產生、加工和處理的數字化極大地方便了信息的復制和抄襲，自由、免費的思想在學生網民頭腦中已經根深蒂固。學生隨意下載盜版軟件、下載網絡作文應付日常的作業是一種普遍行為，通過網絡傷害他人、偷看他人文件也屢見不鮮。

二、班主任進行網絡德育教育的思考

網絡德育是一種真正的開放式德育。我們應讓互聯網豐富的資源拓展學校的德育內容。互聯網的興起，為現代教育提供了廣闊的發展空間。一方面，學生可以在網上獲取大量的信息；另一方面，教師利用無限的網上資源，查閱各地德育工作信息，了解發展動態，學習新的具體方法，提高德育工作的水平。我們必須高度重視學生網絡德育，要把網上德育工作和網下德育工作相結合，創新工作，主動占領中小學生網絡陣地。教育學生利用網絡進行交流和溝通的時候，注意網絡道德文明，切實規范自己的言行，提升網絡道德品質。

1. 加強網絡健康教育

家庭、學校應攜手豐富思想道德教育的內容。學校應將網絡道德教育納入日常的道德教育中，培養學生良好的信息素養和正確的網絡道德觀，要利用好網絡交流自由、開放的特點，鼓勵中小學生將他們關心和感興趣的問題、存在的疑惑與困擾，通過網絡真實反映，學校應針對出現的問題制定針對性的教育策略，讓網絡道德教育貼緊中小學、貼緊現實、落到實效。學校教師尤其是班主任，向學生推薦或正確引導學生瀏覽有利于學習、健康的優秀網站。同時，向學生講清網絡的虛擬性、復雜性以及“網上垃圾”的嚴重危害性，使學生對網絡有一個全面深刻的認識，提高自我抑制能力。定期開辦家長會，開設家長網絡培訓班，組織家長學習網絡知識，并專門講解“網上垃圾”的嚴重危害性，增強家長的防范意識，共同做好學生的網絡教育工作。嚴格限制學生到不規范、不健康的網吧上網。

2. 要用好網絡平臺

在中小網絡德育建設中的教師角色顯得尤為重要。開展網絡德育工作，教師應密切關注互聯網新技術的發展和應用，從思想觀念上理解教師角色在中小學網絡德育中的重要性。加強教師對網絡新知識的學習，建立內容豐富、形式活潑的德育網站，構建系統化的網絡教育平臺。互聯網的交互性與虛擬性優勢、信息的及時性與豐富性優勢為提高教育工作者的自身素質開辟了新的渠道，網絡這片陣地為德育構建了新平臺，開拓了新手段、新途徑。作為當代的教育工作者，我們要占領這片陣地，建立新的德育觀和網絡德育體系的溝通，情感的交流更為真實、更為直接，首先就得提高自身素質。在虛擬的網絡里，學生往往在里面發表現實中不愿說、不敢說的意見，有時候還會出現人身攻擊或內容不健康的文章，對此，教育工作者要有較高的網絡道德素養，除了包容外，還要正確引導。要堅持三條原則：及時性原則，對可能出現的BBS焦點輿論要能及時反應，防微杜漸；正面性原則，堅持言之有據，評之成理，表達適度，言辭懇切，從而解決而不是擴大矛盾；柔和性原則，以寬松的態度、柔和的手段來交流。既要理直氣壯又要恰如其分，和風細雨式的方法卻常常能潤物無聲。

3. 廣泛開展各類活動

學校作為教育學生的主要場所，要形成正確的與網絡教育相適應的觀念，與時俱進，勇于創新。要充分發揮少先隊的先進性和團組織的凝聚力作用，采用積極的舉措把學生的求知欲引向正確軌道，提高學生使用因特網的水平和素養。少先隊輔志員和團委要多為學生開設感興趣的社團，可以開辦街舞社、漫畫社、廣播社、手工繡織社、廣播臺、文學社、藝術團等，使學生在社團中成長，在社團中交友。通過社團活動，使校園活動更貼近學生的生活，符合學生的需要，減少網絡對學生的吸引力；通過各團支部的組織生活、墻報等多種形式，進行正面引導；通過開展各種主題辯論賽，讓學生知榮明恥，通過辯論讓真理越辯越明。開設講座，動之以情，曉之以理；搜集迷網受害典型，有針對性地進行教育。另外，還可以通過多元化的活動，給予學生多元化的評價，力求減輕和淡化考試成績作為主要評價的影響力。通過開設技能月活動保留學生喜聞樂見的娛樂項目之外，增設與職業教育相關的專業技術項目，并給予積極的評價，樹立學生學習專業的自信心，培養學生的職業思想、專業思想和創新能力。

4. 加強中小學生指導上網

學校開設上網指導課，指導學生怎樣上網？為什么要上網？上網主要應干什么？哪些網站可以上？哪些網站不能上？為什么？上網一旦入迷怎么辦？如何正確處理上網與學習、上網與健體的關系？等。上網指導課和德育課要將網絡道德滲透其中，幫助學生樹立健康的上網意識，培養健康的網上人格。加強思想政治教育，提高學生網上識別能力。教育學生，作為一個公民，必須以合法的言行介入網絡，制定學生網絡道德規范和網絡活動手冊，講文明，講道德，講誠信，結合社會主義榮辱觀教育，從而預防學生的網上不良行為。

5. 加強中小學生日常管理

中小學生要加強課堂管理、宿舍管理。嚴格請銷假制度，堅持熄燈前點名。組織各種活動，如技能節、文化節、藝術節、體育節等。校內的生活豐富了，集體組織的活動多了，“擺脫孤獨”就有了合適的去處，從而減少到校外網吧的次數。同時，學校要加強對學生學習的管理。在一定的條件下，有壓力是好事并非壞事，有壓力才有動力，把學生的主要精力引導到學習專業文化知識上來。

綜合所述，我們既不能因為網絡強大的生命力和對中小學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。要把德育與網絡有機地整合，使德育工作事半功倍。網絡這片陣地為德育構建了新平臺，開拓了新手段、新途徑。作為當代的教育工作者，我們要占領這片陣地，建立新的德育觀和網絡德育體系，并以飽滿的熱情和積極的態度投入到這項工作當中，利用網絡這高新的科技對學生實行有效的德育滲透，使之服務于我們的德育工作，令德育更為高效、及時，影響力更深，滲透力更強，覆蓋面更廣，開創網絡德育工作的新局面。

（作者單位：湖北省公安縣斑竹垱小學 434300）