高職院校創新創業人才培養模式探索與實踐

劉忠慧　劉俊棟　郝子悅

摘要 建設創新型國家在很大程度上取決于創新創業人才的規模與質量，而創新創業人才培養更大程度依賴于高校的創新創業教育。本文以高職寵物護理與美容專業為例，結合國內外先進的創新創業人才培養經驗，通過改革現有人才培養模式，探索實踐符合寵物護理與美容專業自身發展的創新創業人才培養模式，從而提升人才培養質量，為社會提供更多優秀的創新創業人才。

關鍵詞 高職院校；創新創業；人才培養模式；江蘇農牧科技職業學院；寵物護理與美容

中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）04-0280-02

隨著我國市場經濟的深入以及行業國際化和信息化的迅速發展，社會對專業人才的創新創業能力要求趨于多元化，創新創業對經濟發展的巨大作用越來越受到重視。創新創業人才的培養是建設創新型國家的客觀要求，也是我國各大高校人才培養的重要任務。因此，各專業都應積極探索適合本專業的創新創業教育培養新模式[1-3]。

寵物護理與美容專業是適應國內寵物行業快速發展而設置的特色專業之一，本專業的目標是培養具有良好職業道德，具備從事寵物行業工作的職業素質，掌握寵物護理與保健、寵物美容等專業技能，能夠服務于寵物行業的護理與保健、美容等領域，并且從事寵物健康護理員、寵物美容師等職業工種的高素質技術技能人才。通過健全本專業創新創業人才培養的理論體系、調整人才培養課程體系、完善創新創業人才培養的師資建設、提升大學生創業教育的文化氛圍，探索高職寵物護理與美容專業個性化創新創業人才培養模式，從而培養更多的創新創業人才，提高本專業的市場競爭力。

1 確立創新創業人才培養目標

創新創業人才培養模式的實施首先要改變觀念，確立創新創業人才培養目標。寵物護理與美容專業屬于小專業，創業門檻低，以創新創業帶動就業是本專業的優勢，如何充分發揮專業優勢，首先要考慮本專業建設適應國內寵物經濟的快速發展和全球互聯網時代到來的變化，根據職業教育特點，同時借鑒國外創新創業人才培養模式的成功經驗，緊扣寵物行業的人才需求，以就業為導向，以培養創新型人才為目的，在傳統人才培養模式和方案上大膽改革，充分體現“以人為本” 的先進教育理念，重點培養學生的獨立能力與創新創業能力。只有堅定了目標，寵物護理與美容專業創新創業教育改革才能有正確的方向[4-6]。

2 構建“二崗位四平臺二學段”創新創業人才培養模式

以培養寵物護理與美容專業學生的就業和創業能力為目標，構建本專業“二崗位四平臺二學段”創新創業人才培養模式（圖1）。

2.1 確定2個工作崗位

本專業位主要有寵物護理與保健、寵物美容2個工作崗位。寵物護理與保健工作崗位主要從事寵物基礎護理、被毛和皮膚保健等工作；寵物美容工作崗位則是從事寵物美容工具的保養、寵物造型修剪、寵物創意造型等工作。

2.2 搭建4個學習平臺

以勤學多練、熟能生巧、巧能出新為手段，搭建知識拓展、技能培訓、創新實踐和創業實踐4個平臺。首先，創新人才培養目標，推進創新創業理論教育，構建專業知識拓展平臺；其次，通過校內課堂教學和實訓基地項目技能訓練結合的模式，開設專業拓展課程，構建技能培訓平臺，通過技能平臺強化學生實踐技能；再次，開展創新創業實踐，以寵物美容社團實踐部和寵物美容中心為依托，建立寵物護理與美容專業大學生創新實踐基地，構建創新實踐平臺；最后，依靠學院大學生實踐創業項目“寵物美容社區家政服務”，為本專業學生創業提供必要的技術指導、設備器材以及經費支持，構建創業實踐平臺[7-8]。

2.3 通過2個學段進行實施

教學過程分2個階段實施：第一學段主要借助知識拓展和技能培訓2個平臺，在學院理實一體教室完成，使學生具備一定創新創業知識和素養，通過理論知識的教育和實踐技能的提高激發學生的創新創業意識；第二學段主要借助創新實踐和創業實踐2個平臺和1個創新實踐項目，在學院校內實訓基地寵物美容中心、寵物美容社團實踐部和寵物美容家政服務部頂崗實踐完成，使學生在實踐中提升創新創業能力。

3 建立與職業標準相銜接的專業課程體系

專業課程和教學內容體系是人才培養模式的核心，依據職業標準進行職業教育培訓和課程開發，推動職業標準與專業課程標準相銜接，對形成學生的職業崗位能力、提升職業院校學生創新創業能力具有重要意義。通過認真研究寵物美容國家職業標準，調查職業崗位工作流程，分析職業能力，確定職業崗位培養框架，設置課程體系。依照相關性、有用性、實用性的原則，建立與創新創業人才培養目標相適應的專業課程體系。對學生進行職業理想與職業規劃教育，使其逐步樹立正確的職業理想，有強烈的創業意識和堅定的創業精神。通過職業資格證書考試，全面提升學生的職業素養。把職業素養培養貫穿于學生學習生活的全過程，通過技能訓練和寵物美容師、寵物健康護理員資格證書考試培養職業素養，通過寵物美容中心和寵物美容社團實踐部進行護理與美容創新實踐，通過寵物美容家政社區服務進行創業實踐，從而使學生具有良好的創新創業品質和全面的創新創業能力。

4 完善創新創業人才培養保障措施

創新創業人才培養方案能否順利實施，在很大程度上取決于它的保障措施。制定相關制度，可以為創新創業人才培養模式提供支持和保障。首先，通過制定寵物護理與美容專業大學生創新創業教育實施方案、大學生創新創業基金管理辦法，為創新創業教育在現行教學體制下的順利開展提供保障。其次，加強“創新素質”師資隊伍建設，為培養創新創業人才提供師資保障，從事本專業教學的教師全部具有寵物美容師資格證，部分教師為學院負責寵物美容院經營管理人員，具有豐富的創新和創業能力，組織教師不定期參加創新創業方面的相關培訓。再次，優化考核評價體系，保障人才培養模式的順利實施。通過引入多種評價方式，力爭做到對創新創業人才培養進行全過程、全方位科學合理評價。評價主體方面，學校、用人單位、學生等全員參與，使創新創業評價更具有普適性；評價內容方面，創新創業課程質量、實踐教學、課堂教學等；評價指標方面，根據專業人才培養定位，確定個性化的評價指標；評價方法和手段方面，將考試和創新創業訓練等多種方法有機結合；評價效果方面，除了要掌握專業知識和技能，更要注重評價創新創業整體效果。最后，加強多方合作，通過加強與企業、行業協會、家庭、學生的多方聯動，構建立體創新創業人才培養合力，共同強化大學生的創新創業教育。

5 結語

高職院校教學模式的改革在于創新。應從社會、企業、學校和學生的根本利益著眼，以“大眾創業，萬眾創新”為契機，在具體工作中尋求創新創業教育教學改革突破點，提升學生的創新創業能力，將成為今后職業院校創新創業教育教學改革的趨勢和重點。

6 參考文獻

[1] 姜慧，殷惠光，徐孝昶.高校個性化創新創業人才培養模式研究[J].國家教育行政學院學報，2015（3）：27-31.

[2] 謝勝強，陳德棉，陳盈盈，等.國外創業人才培養模式和特點比較研究[J].科技創業月刊， 2009（3） ：87-89.

[3] 高利華，劉慶新，劉國芳.高職高專寵物養護與疫病防治專業課程體系構建的思考[J].黑龍江畜牧獸醫，2013（5）：35-36.

[4] 高曉杰，曹勝利.創新創業教育：培養新時代事業的開拓者：中國高等教育學會創新創業教育研討會綜述[J].中國高教研究，2007（7）：91-93.

[5] 劉忠慧，王麗華，狄和雙.以就業為導向的高職寵物護理與美容專業課程體系建設初探[J].黑龍江畜牧獸醫綜合版，2015（10）：195-196.

[6] 賀生中.專業建設與改革的實踐思考[J].現代農業科技，2008（9）：135-136.

[7] 謝小萌.地方工科院校創新創業教育人才培養模式研究[J].吉林工商學院學報，2009（6）：98-100.

[8] 劉碧強.英國高校創業型人才培養模式及其啟示[J].高校教育管理， 2014（1）：109-110.