淺析信息與計算科學專業應用型人才的培養

王 迪 付 瑜 黃 雯

（沈陽理工大學）

淺析信息與計算科學專業應用型人才的培養

王 迪 付 瑜 黃 雯

（沈陽理工大學）

隨著社會的不斷發展，社會市場對信息與計算科學專業的應用型人才的需求也逐年增加。因此，為了滿足社會發展的需要，高校要創新教學理念，加強對信息與計算科學專業人才的培養。本文結合對信息與計算科學的專業含義的分析，對建設培養信息與計算科學專業人才培養模式進行了分析與研究。

信息與計算科學；應用型人才；人才培養

引言

信息與計算科學專業是教育部在1998年頒布高校專業建設中的一個新的數學類專業。隨后，許多理科及綜合類大學都開始設立這一專業，但是，由于缺乏辦學經驗，師資力量以及對專業理論內涵和實踐認識的不足，使信息與計算科學專業在建設中遇到了重重困難，造成了畢業生就業不理想等問題的產生，要想信息與計算科學專業得以更好的發展，必須要解決目前專業發展面臨的問題，從而培養出符合社會需求的應用型人才，實現信息與計算科學的可持續發展。

一、信息與計算科學專業的含義

信息與計算科學專業的含義并不是一成不變的，它隨著時代的變化以及科學的發展而改變，因此我們應該隨著社會的發展來看待信息與計算科學專業的含義。

信息與計算科學專業是一個綜合性的本科專業，它將信息整合處理、計算科學與計算機軟件等學科融合在一起，重點培養人才的數學綜合素養、數學思維能力、信息與計算科學理論以及計算機信息整合處理等能力。信息與計算科學專業的畢業生通過積累理論知識以及實踐操作的經驗，能夠在信息科學與計算科學領域的進行研究工作，并初步具備開發相關軟件及科學實際問題處理的能力。

二、信息與計算科學專業人才培養

信息與計算科學專業是新設立的數學專業，因此，專業的定位以及特色專業的建設是培養應用人才的前提及關鍵。

1、加強學生專業思想教育

加強學生專業思想的教育，可以有效提高學生對專業的學習積極性，同時提高學生的專業素養和專業內涵，這對于學生的思維建設和整體發展有著重要的意義。

高校教育主要分為專業知識教育和專業思想教育。目前高校的教育模式來看，地方院校的課堂教學主要以傳授知識為主，很難做到從思維上對學生進行引導，對專業思想教育不夠重視。學生對所學專業的內涵不熟悉，就會引起學習態度消極以及學習盲目性，無法使學生充分掌握專業的理論知識以及專業能力。畢業生無法對所學專業有正確的認知會導致在就業面試時發揮不理想等問題的產生。因此，加強對學生專業思想教育對學生未來的發展和就業都有很大的幫助。

另外，對于學生的專業思想教育要始終貫穿整個大學的學習期間，這樣才能使學生真正的領悟專業思想內涵，提高學生的學習主動性。

2、明確業務培養要求

信息與計算科學專業的學生主要通過學習基礎信息科學知識、計算機科學理論、處理信息的方法等方面，培養扎實的數學功底與計算機操作能力，從而為日后從事信息與計算科學領域的研究打好基礎。學院在發展中會形成有色的發展體系，信息與計算科學的畢業生經過幾年的學習可以獲得以下知識和能力：①扎實的數學基本功，熟練掌握信息與計算科學的專業理論和專業知識；②熟練掌握計算機的操作方法，能夠使用計算機進行計算、信息整理、編程等功能；③能夠將所學的知識理論運用到實踐操作中；④具備網絡建設的基本能力，能夠建設安全的網絡信息平臺；⑤師范高校下的畢業生，應初步具備教育的基本教學能力。

3、制定合理課程體系

課程體系的設置是培養優秀人才的重要因素，制定合理課程體系的關鍵在教學計劃的設計。教學計劃的設計應注重以下幾點問題：①制定明確的核心課程群，也就是信息與計算科學專業學生必須要學習并完成的課程；②結合高校特色，明確專業發展方向，信息與計算科學人才的培養主要有網絡信息安全方向、軟件系統開發以及教育和應用數學等方向。在明確專業方向時要注意兩個方面，第一，要對近年來的市場進行調查，對未來幾年的就業市場需求有一定的預測，不能盲目的跟風或者落后于就業市場，其次，制定教學計劃時要結合院校本身的特色，根據現有以及未來的種種條件和因素制定符合自身發展、有效的教學計劃，從而實現專業課程的有序發展。

4、加強對專業核心技能和基本技能的培養

專業核心技能和基本技能的培養方法與專業的定位方向、指導方案、教學規劃、畢業生就業規劃等方面息息相關，也與近幾年以及未來幾年內的就業市場需求有關。對學生進行專業核心和基本技能的培養可以提高學生的專業素養，對學生的就業以及信息與計算科學專業的發展有著重要的意義。

5、強化就業意識和就業理念

部分高校師生對于社會的信息掌握并不及時，這對于學生將來的就業比較不利。據調查，目前高校大學生對就業前的準備不足，沒有為自己未來的事業做好規劃，只在就業前才開始考慮自己的就業問題，缺乏了就業前應試的準備以及相關材料的搜集。因此，高校要加強對學生就業意識的培養，俗話說“機會總是留給有準備的人”，高校教師也要積極引導學生對自己未來就業方向的規劃，促進其學習的動力，激發學生的學習興趣。

三、結束語

在應用型人才的大背景下，高校越來越注重對學生知識能力的培養。通過幾年專業知識及專業能力的培養使學生具備良好的數學思維能力，能夠通過運用數學知識、計算機技術以及網絡解決在實踐研究中產生的難題。隨著科技的不斷發展，社會市場對信息與計算科學的專業應用型人才將來越來越多，因此，必須看清社會發展的方向，加強對信息與計算科學專業的建設和發展，培養出優秀的專業應用型人才，從而提高信息與計算科學專業人才在未來應用型人才市場中的地位。

[1]楊鄧奇.信息與計算科學專業應用型人才培養模式[J].實驗科學與技術，2012，10（5）

[2]蘇麗卿，黃民海.對信息與計算科學專業的認識與思考[J].河北師范大學學報：教育科學版，2008，10（6）

G322

B

1007-6344（2017）01-0313-01

王迪，1996.07.11，女，遼寧沈陽，信息與計算科學，沈陽理工大學付瑜，1996.08.26，女，遼寧錦州，信息與計算科學，沈陽理工大學黃雯，1995年9月12日，女，上海，信息與計算科學，沈陽理工大學