關(guān)于系部專業(yè)改革的幾點(diǎn)建議

孫 靜

（延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 延安 716000）

關(guān)于系部專業(yè)改革的幾點(diǎn)建議

孫 靜

（延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 延安 716000）

面臨系部招生數(shù)量下滑，系部亟需找到未來生存和發(fā)展的道路。本文從系部現(xiàn)有資源著手分析，依托政府、行業(yè)的發(fā)展契機(jī)，探索校辦企業(yè)、建設(shè)培訓(xùn)平臺(tái)的方式打造強(qiáng)勢專業(yè)目標(biāo)。

發(fā)展；改革；合作；培訓(xùn)

生存與發(fā)展是學(xué)校辦學(xué)的基本問題，同樣，也是系部立足學(xué)院的根本問題。近幾年，建筑類專業(yè)招生連續(xù)下滑，農(nóng)業(yè)類專業(yè)就業(yè)不溫不火，這一情況促使農(nóng)林與建筑工程系盡快找到未來生存與發(fā)展的強(qiáng)大之路。

延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)林與建筑工程系前身為農(nóng)林工程分院的生物教研室和園林工程教研室，2009年搬入新校區(qū)后成立農(nóng)林建筑工程系，下設(shè)兩個(gè)教研室，分別為建工教研室和生物工程教研室。包含七個(gè)專業(yè)：建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程造價(jià)專業(yè)、工程測量專業(yè)、園林工程專業(yè)、園藝專業(yè)、畜牧獸醫(yī)專業(yè)和動(dòng)物防疫與檢疫專業(yè)。其中，工程造價(jià)為省級重點(diǎn)專業(yè)；畜牧獸醫(yī)專業(yè)帶頭人張延翔是省級教學(xué)名師，建筑工程技術(shù)專業(yè)帶頭人曹艷是院級教學(xué)名師。

一、農(nóng)林與建筑工程系專業(yè)現(xiàn)狀

頂峰時(shí)期，農(nóng)林建筑工程系建筑工程技術(shù)專業(yè)年招生2個(gè)班94人，工程造價(jià)專業(yè)年招生4個(gè)班203人，畜牧獸醫(yī)專業(yè)年招生2個(gè)班68人，園林工程專業(yè)年招生1個(gè)班23人。而目前，我系共有5個(gè)專業(yè)招生開班，在校班級15個(gè)，學(xué)生177名。

師資方面：建工教研室現(xiàn)有教師21人，其中副高及以上職稱7人，占比33.3%，中級職稱13人，占比61.9%。取得國家注冊造價(jià)工程師資格4人，國家注冊一級建造師資格3人，注冊二級建造師11人，延安市評標(biāo)專家8人。畜牧類專業(yè)現(xiàn)有教師8人，其中副高以上職稱5人，占比62.5%，中級職稱1人，占比12.5%。省級教學(xué)名師2人。行業(yè)知名專家有：養(yǎng)雞專家張延翔、養(yǎng)豬專家杜森有、獸醫(yī)陳鵬剛、農(nóng)產(chǎn)品加工專家姚延琴。園林園藝專業(yè)現(xiàn)有教師9人，其中副高以上職稱7人，占比77.8%，中級職稱2人，占比22.2%。行業(yè)知名專家有：果樹專家黨云萍、杜善保、劉來喜，菌類養(yǎng)殖專家呼景民，蔬菜專家李宏飛，風(fēng)景園林專家曹慧芳、杜景華、李春霞，土壤學(xué)專家董水利。

二、改革的契機(jī)

（一）政策支撐：

1、國家“十三五”規(guī)劃中《關(guān)于新型城市建設(shè)和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的指導(dǎo)意見》；

2、《中共延安市委延安市人民政府關(guān)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)較快增長的意見》（延市字〔2014〕17號(hào)）關(guān)于大力推進(jìn)城市建設(shè)改造、重點(diǎn)鎮(zhèn)、新型農(nóng)村社區(qū)和民生工程建設(shè)的意見；

3、《延安市創(chuàng)新型城市建設(shè)工作方案》。

（二）發(fā)展契機(jī)

我市乃至全省、全國都需要大量的建筑領(lǐng)域?qū)I(yè)人才，而且，尤其需要大量一線的專業(yè)技術(shù)人員，這恰恰是我們系建筑類專業(yè)的人才培養(yǎng)方向。同時(shí)，國家在“十三五”規(guī)劃中對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的指導(dǎo)意見，尤其是“扶持發(fā)展種植大戶和家庭農(nóng)場，引導(dǎo)和促進(jìn)農(nóng)民合作社規(guī)范發(fā)展”使得我們職業(yè)教育的對象由單一的在校學(xué)生，拓展到所有在職的專業(yè)化作業(yè)人員中，把普通農(nóng)民轉(zhuǎn)化為職業(yè)農(nóng)民成為農(nóng)業(yè)類職業(yè)教育人的時(shí)代新任務(wù)。但是，過去的課堂加實(shí)訓(xùn)室的培養(yǎng)模式已經(jīng)很難適應(yīng)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式和教學(xué)地點(diǎn)的靈活變換在當(dāng)前職業(yè)教育改革中顯得尤為重要。

三、改革的思路及建議

雄厚的師資力量是專業(yè)建設(shè)中重要的基礎(chǔ)，然而目前這一批人才除了上課以外，在校內(nèi)沒有發(fā)揮能力的平臺(tái)。好的大學(xué)必須要有大師級人物才能稱之為名校，而大師級的教師必須發(fā)揮其大師的作用，才能謂之大師。因此，在專業(yè)改革中，第一步應(yīng)該是搭建平臺(tái)，培養(yǎng)大師，讓大師發(fā)揮作用，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。

在建工專業(yè)，借助專業(yè)人才在建筑設(shè)計(jì)、建筑施工、施工管理、工程造價(jià)等領(lǐng)域的專長，我們可以建立面向社會(huì)的校內(nèi)工程管理咨詢企業(yè)，一方面可以服務(wù)校內(nèi)及校外的工程管理、工程咨詢等服務(wù)，另一方面還可以為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供最真實(shí)的教學(xué)案例，還可以讓老師們發(fā)揮自己的專業(yè)特長，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。同時(shí)，校內(nèi)工程管理咨詢企業(yè)的設(shè)立，為系部真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研深度融合提供了最為切實(shí)可行的基礎(chǔ)平臺(tái)，為促進(jìn)專業(yè)的改革發(fā)展將提供不可估量的作用。

在涉農(nóng)的畜牧類專業(yè)和園林園藝專業(yè)的招生方面，因受到國家政策導(dǎo)向影響，生源和學(xué)生數(shù)量波動(dòng)較大，導(dǎo)致專業(yè)教師無課可代的情況較常出現(xiàn)，師資浪費(fèi)。建議大力發(fā)展短期培訓(xùn)，開設(shè)移動(dòng)式課堂，把課堂設(shè)在田間地頭，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的政府合作，開展現(xiàn)代農(nóng)民培訓(xùn)，把最新的農(nóng)業(yè)知識(shí)傳授給農(nóng)民，為延安發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，也為進(jìn)一步改革推動(dòng)發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育貢獻(xiàn)力量，擴(kuò)大學(xué)校知名度，為其他專業(yè)招生拓展宣傳途徑。

第二步，開辦教育培訓(xùn)超級市場，充分利用人力、物力和政策資源，解決財(cái)力問題。建筑類專業(yè)現(xiàn)有建設(shè)行業(yè)的“十一大員”培訓(xùn)，農(nóng)業(yè)類專業(yè)有“雙千”培訓(xùn)。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，建筑類專業(yè)還可以開展技術(shù)工人培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育、專業(yè)執(zhí)業(yè)資格類繼續(xù)教育、執(zhí)業(yè)資格考前培訓(xùn)等四大類34種技能、考證培訓(xùn)。農(nóng)業(yè)類可以推出面向城市和農(nóng)村的兩類培訓(xùn)，城市方面推出花卉養(yǎng)護(hù)、寵物疾病防治、家庭微景觀設(shè)計(jì)與培育等短期培訓(xùn)項(xiàng)目，農(nóng)村方面與鄉(xiāng)一級政府合作推出“上門服務(wù)”的蔬菜種植、果樹培育、養(yǎng)豬養(yǎng)雞、蘑菇種植等培訓(xùn)。除此以外，還可以將上述培訓(xùn)項(xiàng)目層次化，使無業(yè)者有業(yè)、有業(yè)者精業(yè)、專業(yè)者創(chuàng)新業(yè)，以此為目的，同一培訓(xùn)項(xiàng)目又可以細(xì)化為三個(gè)層次，開辦初級培訓(xùn)班、中級培訓(xùn)班和高級培訓(xùn)班，擴(kuò)大培訓(xùn)范圍。

四、小結(jié)

系部的發(fā)展依賴于專業(yè)發(fā)展和強(qiáng)大，專業(yè)建設(shè)涉及人才培養(yǎng)質(zhì)量提升、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、社會(huì)服務(wù)范圍拓展和能力提升等諸多方面。本文從師資隊(duì)伍和社會(huì)服務(wù)兩方面結(jié)合為切入點(diǎn)，進(jìn)行了師資隊(duì)伍建設(shè)和社會(huì)服務(wù)相互支持、協(xié)同發(fā)展的初步探討，為今后的研究提供思路。

G322

B

1007-6344（2017）01-0252-01

孫靜（1983.4——），女，延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，造價(jià)工程師、招標(biāo)師，主要研究工程造價(jià)課程教學(xué)及專業(yè)發(fā)展。

延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級課題《高職工程造價(jià)專業(yè)校企合作機(jī)制研究》（YZKY1606）