參與教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用探討

郭艷

摘要：新課改背景下對學(xué)生主觀能性的作用有了嶄新的認識，因此在教學(xué)改革中也重點強調(diào)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要性。誠然現(xiàn)目前語文教學(xué)中以教師為主體的教學(xué)方法顯然不能與時代的要求契合。本文即結(jié)合語文教學(xué)中實際問題，重點探析了參與在語文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵字：語文 參與教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 積極性

【中圖分類號】G633.3

引言：語文教學(xué)旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)文學(xué)思維以契合時代的要求，要達到這樣的預(yù)期，首先就需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的文學(xué)概念知識，進而培養(yǎng)起文學(xué)思維，最終將所學(xué)知識融會貫通進行必要的創(chuàng)新及應(yīng)用。但是現(xiàn)目前的語文教學(xué)處于十分尷尬的處境，一則因為其與實際生活的剝離無法形成親切感，二則因為在課堂上學(xué)生沒有積極參與教學(xué)削弱了知識的實效性。鑒于此，本文首先立足于語文教學(xué)中實際案例的分析，進而著墨于語文教學(xué)中融入?yún)⑴c教學(xué)的策略探析。

一、參與教學(xué)的概念及要求

1.1參與教學(xué)的概念

參與教學(xué)的本質(zhì)是通過一定的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮主觀能動性對學(xué)習(xí)的助益效果，設(shè)定一定的教學(xué)情境促使學(xué)生積極參與教學(xué)過程，這種方法以學(xué)學(xué)生為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程，成為其中的積極成分，加強教師與學(xué)生之間的信息交流和反饋，使學(xué)生能深刻地領(lǐng)會和掌握所學(xué)的知識，并能將這種知識運用到實踐中去。從而更加直觀的接觸知識，進而增強教學(xué)的效率。

1.2參與教學(xué)開展的前提

根據(jù)參與教學(xué)的概念我們可以清楚的知道，在參與教學(xué)的實施，必須是在學(xué)生積極參與的前提下。除此之外在參與教學(xué)中，為了保證教學(xué)的實效性，還必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松貼切的教學(xué)環(huán)境促使學(xué)生輕松的融入教學(xué)活動。最后教師要通過設(shè)定合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。

1.3參與教學(xué)的要求

參與教學(xué)開展過程中，首先要學(xué)生必須是積極主動的；其次在教學(xué)中，教師設(shè)定的任務(wù)必須要符合學(xué)生的認知能力，此外 還要保證學(xué)生擁有相對自由的思考空間；最后為了契合新時期以人為本的教學(xué)宗旨，在教學(xué)中教師要需要考慮學(xué)生的個體差異，并根據(jù)實際情況盡可能在做到因材施教。

二、參與教學(xué)的策略

2.1課程導(dǎo)入生活化

課程導(dǎo)入是教學(xué)開展的關(guān)鍵所在，優(yōu)質(zhì)的課程導(dǎo)入能夠為教學(xué)起一個良好的開端，從而促進教學(xué)的順利進行，全面提高教學(xué)效率。并且為了在語文教學(xué)中成功的實施參與教學(xué)，首先就應(yīng)該在課程導(dǎo)入時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在之后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。要達到這樣的效果，在課程導(dǎo)入時就應(yīng)該適當?shù)倪M行生活處理。因為生活化的課程導(dǎo)入能夠為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并且通過聯(lián)系實際生活也能夠促進學(xué)生應(yīng)用知識的效率。譬如在教授魯迅先生《風箏》一課時，為了將課程導(dǎo)入生活化。教師可以準備一些風箏的模型，抑或組織學(xué)生進行相關(guān)的手工制作。如此貼近實際的課程導(dǎo)入在教學(xué)伊始就很好的調(diào)用起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生自發(fā)參與到教學(xué)活動中。

2.2教學(xué)過程情景化

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境，自我明確學(xué)習(xí)目標，充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性，這樣對上好一堂課具有十分重要的作用。因此，在教學(xué)活動中應(yīng)十分注意教學(xué)環(huán)境的設(shè)計，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生集中全部感官參與學(xué)習(xí)活動。教學(xué)情境化是參與教學(xué)的開展的關(guān)鍵因素，因為在實際教學(xué)中想要促使學(xué)生全身心投入到教學(xué)活動中，僅僅靠教師的循循善誘和繪聲繪色的講解恐怕都難以達到這樣的效果。通過研究顯示，在具體且貼近教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情是最為高昂。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生便可以最大程度跟進教學(xué)活動。因此在語文教學(xué)中，為了使參與教學(xué)的順利進行，在教學(xué)中就應(yīng)該根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生營造恰如其分的教學(xué)環(huán)境。例如在學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》時，因為文中描繪的情境學(xué)生在生活中鮮有接觸，為了使他們更加直觀的學(xué)習(xí)知識。此時教師就可以利用多媒體教學(xué)資源，將相關(guān)的影視資糧向?qū)W生展示，同時也可以模擬相關(guān)的情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境的感受知識。如此一來就可以使學(xué)生全身心的參與到教學(xué)中，全面提高教學(xué)的效率。

2.3知識與實踐相融合

參與教學(xué)從本質(zhì)上講是與傳統(tǒng)的師本位教學(xué)不盡相同教學(xué)模式，因為參與教學(xué)強調(diào)在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)中，從而促進其對知識的運用。由此可見，參與教學(xué)的核心內(nèi)容便是實踐，因為只有通過實踐才能檢驗所學(xué)知識的科學(xué)性，以及知識結(jié)構(gòu)的完整性。所以在參與教學(xué)的最后階段便應(yīng)該促進學(xué)生將所學(xué)知識與實踐活動相結(jié)合。因為在實踐過程中學(xué)生不僅可以檢驗自身知識是否確實，與此同時也可以根據(jù)實踐的反饋信息廣泛聯(lián)系已達到觸類旁通的效果。顯然在語文教學(xué)中，參與教學(xué)的最終階段便是根據(jù)課程內(nèi)容進行有關(guān)的實踐活動。譬如在高中時期，有一個章節(jié)是介紹劇本的，其中包含了我們熟知的《茶館》雷雨等好劇本。而在所有的文學(xué)形式中，劇本是最具有實踐意義。因此在該章節(jié)的教學(xué)中，教師可以積極鼓勵學(xué)生通過對劇本的深入理解，從而以小組為單位進行簡單的表演。這樣一來，學(xué)生在實踐中會對劇本有更加深刻的理解，除此之外還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以此提高其學(xué)習(xí)的效率，并且這樣對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升是大有裨益的。總而言之，理論知識與實踐相結(jié)合是保證參與教學(xué)順利開展的有效手段之一。

結(jié)言：

綜上所述，在語文教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生對知識的吸收效率，可以實時展開參與教學(xué)。因為在參與教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性能夠被最大化的激活，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得極大的提高。除此之外在參與教學(xué)開展過程中，學(xué)生通過對知識的應(yīng)用，既可以增強學(xué)生對知識的理解同時也能夠有效提升其文學(xué)素養(yǎng)。

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