基于“挑戰杯”對學科競賽管理的研究

陳俊冬+張康+馬婷婷+馬龍賓

摘要：大學生學科競賽是培育新型人才的重要手段，近年來，提高學生綜合素質方面不斷取得成績，逐漸得到各大高校的認可和重視。但是學科競賽目前還有很多上升的空間，怎樣使學科競賽發揮更大的作用，需要高校從學科競賽的管理層面上統籌規劃，合理安排。

關鍵詞：學科課程；作品產業化；管理體系

項目名稱：西南科技大學素質類教改項目，項目編號：15xnsu04；

項目名稱：綿陽市科技局項目， 項目編號：14G-ZC-06；

項目名稱：西南科技大學高教評估項目，項目編號：15GJZX13；

大學生參加各種學科競賽是目前各大高校提高大學生創新技能的有效途徑，同時也是衡量一所學校辦學實力、教育質量的重要指標，是培養高層次人才、促進教育教學改革、加強各院校師生交流的重要平臺[1]。通過學科競賽不但可以促進各學科知識體系的融合，還可以培養學生發現問題，解決問題的能力。因此，推動學科競賽發展有助于研究性教學理念傳播和應用，還可以豐富研究性教學的內容，更能帶動高校教育改革的有力發展。但是，目前如何理性分析目前學科競賽的現狀，開展系列化的學科競賽活動并形成科學、規范和系統化的競賽管理機制，是值得深入探索和研究的課題。

“挑戰杯”競賽作為一項具有引導性、示范性的全國大學生競賽活動，是目前國內高校主要學科競賽之一。本研究以“挑戰杯”為例，從加強宣傳力度，構建合理的學科體系、給予財務和場地支持，合理規劃教師隊伍、高效管理參賽作品和優秀作品產業化、完善整體運行機制，這幾個方面來探討梳理學科競賽管理運行中存在的問題，并總結出大學生學科競賽管理運行體系。

一.打破學生錯誤觀念，明確參與目的

挑戰杯作為大學生學科競賽的一種，目的在于鼓勵學生主動思考問題，提升學生自主學習能力，是學生自主創新的良好機會。為了鼓勵學生積極參與挑戰杯競賽，學校設立了獎金獎項制度，但這卻成為許多大學生參與學科競賽的目的，因此，學生錯誤的的思想觀念，勢必會影響創新能力。

學校務必在平時課堂的教學中，介紹科技創新活動對大學生活乃至一生的關鍵作用，潛移默化學生的創新意識教育，激發學生自主科研的欲望，使大學生在認識、培養、完善中了解自己所承擔的功能和所起的作用，在行動上積極參與學科競賽。使當代大學生去除浮躁，明確參與學科競賽的原始目的[2]。

二.加強前期宣傳力度，構建合理的競賽學科課程體系

根據學生反映，對于了解大學生學科競賽的獲知途徑較少，學校應該安排針對某項大學生學科競賽的講座或課程培訓，同時為參賽學生報名提供準確、高效、快捷的報名信息服務，減輕學生報名之前的信息采集工作的負擔。學校相關部門應進一步科學規范各項學科競賽的信息發布確保學校、學生、指導教師對于參賽信息的全面了解。

高校為學科競賽設置跨學科、跨專業課程學習體系，集成相關或相近專業研究合作，取長補短，發展優勢，提升學科競賽參賽人員創新能力[3]。如：在大學選修課程里，開設貼近學科競賽的課程；開展第二課堂的教學，大學生可深度學習學科競賽相關的內容和課程。另外，高校需要加強學科競賽相關學科專業的建設，可以投入學科建設的資金，更新必需的軟、硬件教學設備和儀器，為學科競賽提供可用的材料。

三. 給予財務和場地支持，合理規劃教師隊伍

學校或學院需要提供專門的開放實驗室供參賽團隊使用，同時對參賽團隊給予一定的財力支持，配套設施建設需滿足比賽需要。學校應該為參加學科競賽的同學，提供實踐教學的實驗設備，為開展大學生學科競賽各種項目提出物質支持。目前參加學科競賽的老師和同學，普遍反映，針對大學生學科競賽中人、物、財，投入明顯不足，學生科技活動經費匱乏；另外，在實驗設備管理中，設備更新周期較長，與學科前沿的對接的前瞻性的實驗開設較少。由于設備條件的不到位等因素，使得學生參與學科競賽困難重重，嚴重影響了學生參與學科競賽的積極性，更加制約了學生創新能力和研究能力的培養。

教師指導隊伍建設不完善，其學科背景、學歷層次、年齡結構不科學。目前帶學生團隊的基本都是年輕老師，由于信息和經驗不足，面對學科競賽題目，很多教師也是現學現賣，力不從心。如果學校可以專門成立學科競賽培訓機構，由經驗豐富的老師系統的對新老師進行競賽信息，競賽技巧，注意事項，以及專業知識等等的講授。

四.高效管理參賽作品，優秀作品產業化

作品高效管理是學科競賽的核心部分，根據競賽需求，職責部門需要對學科競賽作品進行分類，按作品所屬分類，即根據作品所屬挑戰杯大賽的別、大類別、小類別分別分類，有助于迅速對作品定位；按作品所屬學院分類，應為學院管理員提供作品管理功能；按作品狀態分類則是根據作品審核狀態，包括已提交、審核未通過、已審核、學院推送作品、評獎作品等。

優秀作品產業化，學生參加一項競賽的全過程，相當于經歷了一個實際的項目開發，類似于企業項目研發的實際過程。很多參賽團隊的作品科技含量高，技術性強，實用性廣。學校應該大力宣傳，吸引相應企業進行作品產業化，實現產學研聯合辦學的目的。

五.健全管理體系，完善整體運行機制

對“挑戰杯”等學科競賽的管理規范與否，直接影響著其作用的發揮。從高校管理層面來說，必須有一個完整的管理體系，做好院系層面連接協作機制，相互配合，積極高效的完善學科競賽建設工作。各高校要結合自身情況，成立相應的管理機構和部門，負責制定年度工作計劃和有關政策規定，按要求收集學科競賽的相關情況信息。學科競賽統籌部門負責學科競賽的宏觀指導，制定競賽規則、與上級組委會聯系有關競賽事項，同時協調校團委籌措競賽所需經費、落實對指導教師和學生的獎勵工作等。參賽學院負責組織實施學科競賽的賽前輔導及具體的參賽工作。其他相關職能部門協助校團委工作，保證競賽順利進行。

六.結束語

學科競賽是各大高校提高學生創新能力，展示自身教學能力的重要途徑。能否在學科競賽中取得良好的成績，是衡量一所高校育人實力的重要標準。所以各大高校應該成立相應職責部門，統籌規劃，健全管理體系，推動學科競賽積極高效的有序進行。

參考文獻

[1]周治瑜，王瑞斌，胡麗華，等.學科競賽是培養大學生創新素質的重要載體[J].現代農業科技，2008，（5）：100-101.

[2]韋諱.試析學科競賽在高校學風建設中的作用[J].寧波大學學報：教育科學版.2005 （03） ： 86-88.

[3]張開洪，張穎，李偉.學生創新能力培養引導下的學科競賽平臺建設[J].武漢大學學報：理學版，2012（S2）：214-216.

作者：陳俊冬（1983.3-），河北邯鄲人，講師，從事粉體工程研究