男女教師比例失衡向我們釋放的信號是什么

孫永權(quán)

摘要：當下，義務教育階段男女教師比例出現(xiàn)陰盛陽衰，特別是教學一線幾乎是青一色的娘子軍。男女教師比例失衡暗示著什么？對學生的成長與發(fā)展有無潛在的影響？對國家和民族的未來是否有利？由此衍生的一些社會問題有待專家學者們予以考察論證。

關鍵詞：教師 比例 平衡 男女

【中圖分類號】G212

引言

記憶中的孩童時代，無論是小學階段的單人復式包辦教學，還是到中學時代的分科多師組合，男女教師平分秋色；我懾于男教師的威嚴，親于女教師的懷柔，一路走來倍感親切。如今從教20年來，倏忽間發(fā)現(xiàn)義務教育階段中忙于傳道授業(yè)解惑的人員中男性驟減，女性獨攬直面教育教學的大業(yè)；所剩不多的男同胞們要么行政要人，要么后勤干部或者打雜擦邊，學校幾乎成了男人皇帝女人天下的格局。

一、研究對象和意義

當前，隨著社會的快速發(fā)展，在教育行業(yè)中出現(xiàn)男女教師比例失衡的現(xiàn)象，對于我國教育事業(yè)的長遠發(fā)展產(chǎn)生重大影響，因此有必要對其進行研究。本文主要以壽陽縣作為研究對象，該縣的具體情況為：縣域內(nèi)在職教職員工約2279名，女教師約1598人，占70%；一線代課教師約1951人，女教師約占80%，個別學校女代課教師已占95%以上。自然法則告訴我們：任何一種不平衡現(xiàn)象的出現(xiàn)都有一種暗能量在使然，而這種不平衡現(xiàn)象在不知不覺中必然帶來另一種畸形現(xiàn)象的出現(xiàn)，這是正能量缺失狀態(tài)下事物發(fā)展的必然結(jié)果。

教育是一個多元化發(fā)展的課題。我們不難想象，純粹的男人教育未來的接班人身上必將缺失女性身上所特有的品質(zhì)，而純粹的女人教育又必將使男性的品格一路丟失。當前，我國的留守兒童在不斷增加，單親家庭也呈上升態(tài)勢，眾多媒體都在不斷地關注和報道留守與單親環(huán)境下兒童身心發(fā)展方面的種種怪像。前段時間網(wǎng)報貴州省畢節(jié)市四兄妹集體服毒自殺事件不能不令人心痛。眾多事實表明，無論是留守兒童還是單親家庭，生長在這些環(huán)境中的少年兒童都存在不同程度上的性格和品行偏激。留守兒童身上往往表現(xiàn)出粗俗、冷漠、隨意、浮躁等性格；而單親家庭兒童的身上孤僻、仇視、極端、自卑等特點則比較明顯。由此我們也不難想象：全部由女教師帶出的學生身上愛心、尚美、心細、牢騷、柔弱、羞澀等性格會更多一些，而如果全部由男教師帶出的學生身上則陽光、果敢、堅毅、暴躁、粗悍、冷峻等特性更為明顯；如果由男女教師共同教育影響而塑造的學生，其品行相對而言一定是剛?cè)嵯酀谀信愿裰A于一身，對于學生的發(fā)展必定會相得益彰、受益終生！

二 、男女教師比例失衡產(chǎn)生的原因

事實上古人已有言在先，論道精辟：近朱者赤，近墨者黑【注①】。對于教育，走進正義和文明，遠離邪說和荒蠻，這是正道，但對于性格的培養(yǎng)、品行的塑造，我們既不能缺失男性的陽剛之氣，也不能丟失女性的嬌柔之美，兩者合而為一，才不失為天地之精華。

由此看來，教育中男女教師比例失衡并不是一件好事，而導致這一失衡現(xiàn)象的原因也不言而喻。我們民間有一句習以為常的俗語：女怕嫁錯郎，男怕入錯行。因此，人們在選擇行業(yè)的時候會十分謹慎，當下，受社會功利思潮和拜金主義的影響，人們追崇的是政府銀行稅務公檢法等既有社會地位又有高工資或額外收入的職業(yè)，對于教師這一清貧職業(yè)，不用說男性，就是女性都不想當這個“娃娃王”。雖說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，但這響亮的口號并沒有招來更多的有志之士獻身教育，相反，進入教師行當?shù)娜藛T基本上是尋找就業(yè)機會的最后選擇；其次，那些無奈進入教師隊伍的男同志對一線教學并無多大興趣，他們要么執(zhí)著于校級領導的角逐，要么想方設法改行業(yè)換單位，要么提拔無望后在校園內(nèi)打雜擦邊搞后勤。倘若進教室上課和批改作業(yè)能掙到高工資或高獎金的話他們這些男教師不知是否會重返講臺、一展雄姿。可見，這些是導致當前男女比例失衡的重要原因。

三、男女比例失衡帶來的影響

義務教育階段教育隊伍的女性化和教學一線教師的女性化已經(jīng)成為我們身邊的一道亮麗風景，但是這道風景中的內(nèi)涵發(fā)展對學生的發(fā)展來說會產(chǎn)生不利影響，這樣就會影響國家人才的培養(yǎng)乃至整個民族的更好發(fā)展。具體來說，小學教育是學生人格發(fā)展的重要階段，男女教師比例失調(diào)對學校教育的正常秩序以及學生性格、智力交往和行為的發(fā)展都會產(chǎn)生重大影響。

從學生性格的角度看，在男女教師比例失調(diào)的情況下，由于長期不能接觸男教師，男生容易產(chǎn)生自信心不足和女生性格比較強勢的特征。根據(jù)調(diào)查研究，某班級一直是女性教師擔任班主任，其中將近三分之一的男生認為他們在學生活動中比女生弱，而只有將近十分之一的女生認為他們比男生強，這樣就很容易導致男生的自信心和獨立性比較差，而且對他人過于依賴。此外，在學生之間發(fā)生爭執(zhí)的過程中，由于女性教師大多顧及學生情感，批評弱勢群體，這樣很容易縱容一部分學生，也會使其他學生形成負面性格，將男性性格中的堅毅和勇敢等性格削弱，而女生的性格過于強硬，并且由于長時間接觸不到男性教師而使女生產(chǎn)生懼怕或者抵觸等不良情緒，對于他們零號性格和自身人格的塑造都是非常不利的。

四、應對措施

綜上所述，在今后的工作中應當采取以下措施來解決當前男女教師比例失調(diào)的問題：第一，要提高男性教師的工資待遇和各種福利。在義務教育階段，一般教師的工資水平不高，這樣很難滿足男性教師的需求，加上受傳統(tǒng)觀念的影響，很多男性不愿意參加到教育行業(yè)中，因此應當適當提高男性教師的工資待遇，并通過科學合理的績效考核來滿足其各種需求；第二，采取有利于學生身心發(fā)展的教師結(jié)構(gòu)。由于當前的男行教師嚴重缺乏，因此學校更應當將男教師的作用充分發(fā)揮出來，不斷調(diào)整當前的教師結(jié)構(gòu)。可以讓男教師和女教師輪流擔任班主任，這樣學生能夠從不同的班主任身上體會到男女教師的差異和各自的優(yōu)缺點，從而使學生塑造零號的人格。另外，學校應當多開展一些實際活動，并讓男教師帶領，這樣能夠更好體會到男性教師給學生帶來的正面能量，從而使學生尤其是男生塑造健康的人格；

參考文獻：

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