關于幼兒園管理的探討與分析

王鴻雁

摘要：伴隨著社會的進步與發展，人們對于幼兒的成長和發展逐漸給予越來越多的關注，每一個家庭都更加希望自己的孩子能在一個良好的幼兒園環境中得到全面、健康的成長與發展。對于幼兒園的園長而言，如何做好幼兒園管理至關重要。基于這樣的現實背景，文章以“幼兒園管理”為主要研究對象，展開深入、細致探討與分析，希望能為今后更好做好幼兒園管理工作提供一定的依據和參考。

關鍵詞：幼兒園 管理 幼兒園管理

1 引言

幼兒園管理可以說是一項事無巨細的系統性工程，不僅僅涉及到對教師以及幼兒的管理，同樣涉及到幼兒園硬件設施的建設以及幼兒教育理念的建立等諸多方面。幼兒園園長作為幼兒園最直接的管理者，能夠提高對幼兒園的有效管理是關系著能否真正發揮幼兒教育應有積極效用的關鍵所在。由此可見，關于幼兒園管理的探討與分析顯得尤為重要。

2 幼兒園有效管理策略

2.1樹立先進的幼兒園管理理念

理念是先知，也是行動的先導。對于幼兒園的管理者們，尤其是園長而言，一定要樹立先進的幼兒教育理念，把幼兒教育當成終身的事業來做。尤其需要注意的是，先進的教育理念不是一朝一夕就可以實現的事情，需要長期的摸索與積累，不僅僅需要園長不斷提升自身的綜合素養，同時也要不斷學習及借鑒其它幼兒園的先進經驗和優秀做法，但這種學習與借鑒應該是有選擇性的，尤其要注意結合本幼兒園的實際情況，否則勢必會影響到其積極效果的發揮。先進的幼兒園管理理念主要應該包括以下幾個方面：

首先，幼兒教育作為啟蒙教育，對培養幼兒的良好行為習慣以及性格品德的養成等具有極為重要的作用與積極意義。

其次，幼兒教育是終身的事業，需要幼兒園、家庭以及社會等諸多方面的協同努力，才能真正達成良好效果。

再次，幼兒園管理是一項重要而繁復的工作，必須作為一項日常工作來進行，務必要有計劃、有目標。

最后，園長要敢于打破傳統的思維模式，高瞻遠矚，充分調動幼兒教師的積極性，共同完成對幼兒園的有效管理。

2.2幼兒園園長要善于調動幼兒教師工作的積極性與主動性

幼兒教師是幼兒園的中堅力量，可以說幼兒教育的質量與實際效果在很大程度上取決于幼兒教師。因此，幼兒園園長要善于調動幼兒教師工作的積極性與主動性。

首先，要加強與幼兒教師之間的溝通，虛心聽取她們對于幼兒教育的一些見解與看法，把一些教師的吐槽變成工作的建議而非打壓。

其次，重視對幼兒教師的培訓。對于幼兒教師而言，她們不僅僅渴望得到理想的酬金與物質獎勵，更重要的是源于精神層面的獎勵，如繼續再教育與各項外出培訓的機會、評優選模等。為此，對于園長而言，一定要公平的為大家爭取這樣的機會。也可以通過“請進來”或者“走出去”的方式為幼兒教師們提供一個良好的溝通與交流平臺。

最后，采取扎實措施，努力提高教學水平和能力

幼兒教師的教學水平與教學能力對于幼兒園來說至關重要。為此，一定要進一步建立健全行之有效的園所管理措施。

措施一：抓機遇，樹立典型，通過這種骨干教師典型的樹立，激發其它教師工作的積極性和主動性，為全面提升教師隊伍的教學水平和教學能力提供有力的保障。

措施二：加強骨干教師和青年教師間的溝通與交流，可以通過青藍結對、座談會或者是教學教研活動的方式，為青年教師提供一個發展平臺，讓她們就在工作中遇到的一些難題與困惑、經驗等進行交流與分享，便于今后更好地做好幼兒教育工作。

措施三：重視教科研工作的開展。通過課題研究活動，帶領教師搞小課題研究，撰寫高水平論文，提高教師的學習意識和水平，變“用人工作”為“工作育人”，使園所具有一支真正意義上的優秀教師隊伍。

2.3家庭和社會都應該是幼兒教育的參與者

與家長建立平等的關系，通過各種渠道讓家長參與幼兒園開展的活動，每學期為家長提供參與活動的機會。我們主要采取如下措施：第一，建立幼兒園家長委員會、伙委會，及時了解家長需求，傾聽家長意見，共同商討決策，達到共同管理幼兒園的目的。

另外，定期召開家長會與家長約訪，讓家長及時了解幼兒園的教學計劃，增進家長與教師的相互理解，定期開展家長課堂，讓家長學習科學育兒的方式方法，以使家長摒棄過去那種孩子進了幼兒園教育就由老師全權負責了的陳舊觀念，變被動為主動關心幼兒的成長教育，積極主動配合幼兒園、班級做好科學育兒的教育工作。

通過親子活動、家長開放日、中國傳統節日傳承等方式邀請家長來園參加大型或班級的親子游戲、親子繪畫、手工制作、“六·一”親子童話劇、“七·一、十·一”童心愛祖國、愛家鄉等家園同樂活動，增進父母與孩子的情感。

尤其需要注意的是，可以通過聘請助教的方式，把家長、社區教育資源引進校園、引入幼兒教育之中，使社區中各行各業的人才成為教師隊伍的有效補充和校外教育輔導活動的后備力量。

最后，實行約訪和電話訪談，與家長預約來園溝通座談，針對幼兒的個性發展和特殊兒童等進行交流，讓家長及時了解幼兒在園內的表現并與老師進行交談、溝通。

3 幼兒園的營養膳食、財務管理

3.1隨著現代社會的繁榮發展，物質生活的不斷豐富，幼兒入園吃什么也是家長最為關心的一件大事。孩子們每天吃的什么？味道如何？粗細、營養搭配的是否科學合理，身為園長也必須要掌握。幼兒進餐時，食堂主管、保健老師必須進班查看幼兒的進餐量、是否有剩飯等情況，好針對性的對食譜做出調整。總之，幼兒園里的每一位教師都要對幼兒伙食質量和幼兒進食習慣進行關注觀察，共同培養出幼兒良好的餐飲習慣。

3.2幼兒園與家長成立一個膳食管理委員會（伙委會），設專門的財務人員對每天的伙食消費進行核算，每月一結算并向家長公布伙食明細賬，杜絕出現經濟問題。設專門的家長監督人員檢查幼兒伙食的衛生情況，真正做到透明公開，讓家長安心放心幼兒園的工作。

4結語

幼兒園管理是一項系統的工程，不是僅僅依靠園長的一己之力就能夠達成良好效果的，這需要教師、家長以及社會的多方參與和配合。對于園長而言，一定要樹立社會主義辦園方向，正確理解黨和國家出臺的教育政策，帶領教師們認真學習《幼兒園教育綱要（試行）》、《3——6歲兒童學習與發展指南》的精神并付諸實施，促進園所和諧穩定健康發展。

一個好的管理者必定要具有獨特的領導意識和領導藝術，采取多種措施去實施、去踐行，真正實現對幼兒園的有效管理。

參考文獻：

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[2] 傅愛梅.淺談如何當好幼兒園園長[J].教育教學論壇，2013，33：55.