初中英語教學方法創新研究

劉玉婷

摘要：靈活豐富的教學方法是提高英語教學實效性的重要手段。教師在英語教學過程中一定要緊貼課程和學生實際需求，努力創新教學方法以提高教學的質量。本文結合自身多年的教學經驗，對英語教學方法進行了初步探索和總結，以期能為英語教學提供淺顯的經驗。

關鍵詞：初中英語，教學方法，創新

【中圖分類號】G633.41

正文：

英語教育一直是我國中學教育的重點。隨著我國經濟和社會的迅速發展，我們與國際社會在各方面的聯系越來越密切，英語的使用領域也越來越廣泛。因此，加強英語教育，不僅是我國走向國際社會的需要，也是進一步提升我國人口質量、推動個人成長的需要。但受制于多重因素的影響，我國英語教育的投入一直很大，但效果卻不是很明顯。在眾多影響初中英語教學質量的因素中，筆者認為教學方法不當是重要原因。為此，筆者根據自己多年的教學經驗，認為可以從以下幾個方面改善英語教學的方法。

1、調動學生的學習積極性，激發學生的主體意識

學習英語的興趣不高、學習英語的動力不足、對英語學習存在恐懼感已經成為初中學生很普遍的現象。由此可見，如果學生連基本的英語學習興趣和動力都沒有的話，那么英語教學的實效性自然會受到影響。因此，教師在教學過程中應設法增強課堂教學的趣味性，積極鼓勵學生參與到教學活動中來。比如教師可以多設計一些學生感興趣的英語節目，讓學生在輕松的環境中以“參與節目”的方式接受英語教育等。總之，教師在教學過程中應努力改變傳統的“一言堂”教學模式，把學生的學習積極性調動起來，充分發揮學生參與教學的主體性意識，是保證英語教學質量至關重要的環節。

2、引導學生做好基礎知識積累

引導學生做好英語基礎知識積累，是保障英語教學順利開展的重要步驟。首先，教師應幫助學生積累詞匯。詞匯量的積累程度在很大程度上影響了學生學習英語的深度。所以教師在教授學生學習教材上的英語詞匯之外，應盡可能傳授給學生拼讀其他詞匯的一些方法，引導學生識別更多的詞匯。其次，多引導學生加強語法知識的學習和運用。儲備語法知識可以有效防止學生陷入“中國式英語”的泥潭，也有利于學生更好地理解英語語境，形成較好的英語語感，從而在進行英語文章理解和口語表達時更加得心應手。第三，教師要引導學生多讀、多用。學習英語的目的不是為了考試，是為了能有效地使用一種語言。因此，在教學過程中，教師應有針對性地引導學生多閱讀、多用英語，讓學生敢于用英語進行口語表達。

3、充分利用現代信息技術

隨著信息化和網絡化的發展，現代信息技術開始廣泛運用于教學活動中。充分利用現代信息技術教學不僅可以活躍課堂教學氛圍，而且有利于將抽象化的知識變得具體化，更加有利于理解和運用。比如，教師在教學中應廣泛采用PPT等多媒體教學手段，以增強英語教學的直觀感。多媒體教學將傳統的教師板書模式轉化為影音圖文相結合的現代教學模式。在教學過程中教師利用PPT，不僅可以展示英語詞匯、配發圖片，而且可以播放相關英語視頻或MP3等音頻資料，整個教學活動也因此不再單調和枯燥。使用多媒體進行教學，不僅可以集中學生的注意力，而且還能夠將抽象和復雜的知識轉化為易懂易理解的知識，從而降低了學生學習的難度，在一定程度上也有利于提升學生學習的興趣和動力。當然，教師在教學過程中也不能過分依賴現代多媒體教學手段，以免陷入另一種僵化的教學模式中。

4、充分利用課外英語資料，拓寬學生的知識視野

教師在引導學生學好教材之外，還應引導學生充分利用相關的輔助資料，盡可能地拓寬學生的知識視野。由于針對的角度不同，英語教材的輔助材料也比較多，基本包括一課一練、同步閱讀、同步聽力、同步寫作等。為盡可能地幫助學生提高學習質量并有效地減輕學生的學習負擔，教師必須對紛雜的輔助資料認真篩選，努力選出實用的、對學生有切實幫助的資料，并通過合理的手段讓學生消化這些資料。適當地選擇一些課外資料讓學生去了解和學習，不僅不會增加學生的負擔，反而有利于激發學生探知的積極性。

綜上所述，隨著時代的發展，教師不應老是抱著傳統的教學手段，應依據學生和現實需要，積極地創新英語教學方法。一方面應努力激發學生學習的主體性。讓學生了解英語學習的重要性和意義，引導他們主動地參與到教學活動中來，以此方式增進學生學習英語的積極性和興趣；另一方面，教師應主動地對教學方法進行革新，積極引入現代信息技術手段，活躍課堂教學氛圍，積極轉變教學觀念，打破傳統的“唯教師獨尊”的教學意識，認真傾聽學生的心聲。

初中英語教學方法需 要不斷創新，傳統的單一教學方式已 經不適用當前教育需要，也不利于對 學生的教育指導。因此，教師可以從 創新課堂會話、培養學生的主動學習 意識等多個方面入手，切實提高學生 學習英語的興趣，使學生參與到課堂 教學中，成為真正的課堂主體。只有 這樣，才能提升學生的英語水平，同 時提高英語教學質量和教學效果。

參考文獻：

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