充分發揮班主任在家校共育中的主導作用

陳鳳蘭

在孩子教育這項系統工程中，學校教育和家庭教育的目標是高度一致的，它們是孩子一生中受教育的不同階段和不同模式，二者相輔相成，缺一不可。近年來，隨著城市化進程的加快，農村剩余勞動力大量涌向城市，一部分進城務工人員子女也跟隨父母進入城市生活，在我班上這類學生就占了35%。由于各種原因，相當一部分進城務工人員子女的家庭教育存在著責任缺位、環境堪憂、觀念落后、方法缺失等問題，如果不能及時有效地補齊家庭教育這塊短板，不但立德樹人的目標無法實現，而且還將嚴重制約社會的發展，影響公民的幸福。要補齊這塊短板，班主任就必須當好學校與家庭之間的紐帶和橋梁，充分發揮好在家校共育、立德樹人中的主導作用。

一、主動摸清情況，制定家校共育規劃

接手之初，班主任要運用現代教育理論，采取科學研究的方法調查了解學生的家庭情況、家長對學生的期望觀及家教方式方法，調查了解學生的行為習慣、道德品質、心理素質、性格愛好等。尤其注重對單親家庭、困難家庭、身體心理特殊學生、表現異常學生的了解。然后對信息進行分析整理，結合學校、班級的具體情況，對班級教育、家庭教育進行全方位、綜合整體的考慮和設計，確定本班家校共育的工作思路和目標，擬定具體詳細的實施規劃。

二、主動創新培訓形式，當好家教指導教師

班主任要發揮好在家校共育、立德樹人這一系統工程中的主導作用，就要用先進的教育理念、科學的教育方法引領家長，當好家庭教育的指導老師，普遍提高家庭教育的水平。在召開家長會或家長學校授課之前，班主任可以制作問卷，主動了解每一個家長在家庭教育方面的困惑、需求，傾聽教育合作伙伴——家長的意見和建議，歸納整理成一個一個問題或專題。然后結合自己所學所知，廣泛查閱資料，編寫家長培訓的講義文稿。班主任要創新家長會、家長培訓的方式，充分利用現代教育技術，將講義內容變成文字、圖片、視頻等生動形象的綜合形式，讓培訓喜聞樂見，通俗易懂，易學易做。班主任也可以邀請專家來班上給學生家長舉辦講座，還可以主動去發現和收集班上的家教成功案例，邀請這些家長上給其他介紹經驗，交流心得體會。在家長會或家長學校培訓前，班主任可以將討論的話題提前告知每一個家長，請他們提前準備。在會上或培訓時，班主任可以組織討論交流，也可以安排其他家長與主講家長或專家互動。班主任還可利用QQ群、微信群、手心網向家長宣傳家教理念、家教方法，推薦一些優秀的家教文章、書籍、家庭教育計劃供家長閱讀學習。

三、主動精心準備，扎實辦好家長開放周活動

對學校開展的家長開放周活動，作為具體執行者的班主任務必高度重視、精心準備，扎扎實實地把家長開放周活動辦成家校共育的一次盛會。

1、精心建設好適合班級學生的、個性鮮明、美觀雅致的班級文化，并向家長展示。邀請家長、學生、任課教師共同參與班級文化的提煉、設計、制作。

2、精心設計好開放周活動的內容。既要有跟班聽課，又要有課后的討論評議；既要有師生的雙邊活動，又要有家長學生的親子活動；既要有反應學生學業發展的活動，又要有反應學生品德行為習慣、身心健康的活動；既要展示出班級集體的水平和風貌，又要展示出學生個體的風采和特長；既要展示教師的教學及管理水平，又要給家長展示成功家教的平臺和機會；既要讓學生得到發展，又要讓家長受到啟發和提高。

3、利用家校聯系卡等提前征求家長的建議，收集他們的一些想法，在匯總的基礎，將班主任的相關計劃告知他們，以便他們提前準備。

4、精心設計好調查問卷，及時掌握家長對開放活動及班級教育管理、學科教學的意見反饋。

5、精心收集和編輯整理活動的圖片及影像資料，留下資料并為今后的活動開展留下借鑒的經驗。

四、主動招募家長義工，增添家校共育新合力

班主任要善于了解發現學生家長中的各類人才，通過交心談心、閱讀資料，在幫助他們提高對家長參與學校管理、參與班級管理重要意義的認識的基礎上，通過鼓勵動員招募家長義工，組建家長義工小隊，并為他們發放標志。家長義工憑標志可以進課堂講課，可以協助維持上學放學時段校門外的交通秩序，可以協助興趣社團活動的管理，可以替一些家長照管孩子，可以宣講家庭教育的理念和方法，可以參與或組織學校或班級的主題活動……用他們的義工精神和義工形象為學生樹立榜樣，激勵學生的感恩之心，激發全社會關心重視教育的熱情，增添家校共育的新合力。

五、主動創新評價，促進家校共育深入持久

班主任主動創新多元的評價方式，用評價激勵家長主動投入、長期參與家校共育工程。定期組織家長參與對學生的評價，主要負責對學生在家、在社區的道德品質、行為習慣、學習方法、學習能力、學習效果的評價，以督促家長自覺留心孩子在家、在社區的表現情況，及時有效地教育管理孩子。

在班上表彰優秀家教案例、家教進步獎、親子閱讀獎、家校共育特色獎、優秀爸爸（媽媽）獎、優秀家長義工等，激勵先進，引領班上其他家長學習進步，進一步調動起廣大家長主動育人、科學育人的積極性，促進家校共育、立德樹人活動深入持久地開展下去。

教育是需要學校、家庭相互協調、相互促進、有機互動的系統工程。在這個偉大的工程中，班主任既是學校教育的具體執行者，又是聯系家庭和學校的紐帶和橋梁。只有班主任大膽創新，與時俱進，充分發揮好在家校共育中的主導作用，今天的教育才能托起明天的太陽，立德樹人的根本目標才能實現。