關(guān)于加強學(xué)生干部三自管理的探討

宗閃閃

摘要：學(xué)生干部是學(xué)生工作隊伍中的中堅力量，高校教育、管理、政治思想等諸多工作中，學(xué)生干部在學(xué)生中扮演著組織者的角色，起到重要的協(xié)助作用，并具有一定的執(zhí)行能力，是學(xué)校與學(xué)生溝通的樞紐。所以，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生干部，是構(gòu)建和諧校園的前提保障，是促進(jìn)學(xué)生教育、實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要保障。強化學(xué)生干部的三自管理，促進(jìn)“三自”科學(xué)育人方式的職能發(fā)揮，進(jìn)而全面推動高校學(xué)生工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部；三自管理；策略

【中圖分類號】G717

學(xué)生干部是學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與教師相互之間溝通交流的紐帶，是高校各項學(xué)生工作具體落實的執(zhí)行者，是學(xué)校實施管理的重要輔助力量，是實現(xiàn)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的主要力量。學(xué)生干部“三自”模式的實施，是新時代背景下，提高學(xué)生干部管理效率，促進(jìn)學(xué)生工作順利開展的重要構(gòu)成部分，有助于學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，對學(xué)生的健康成長也有著十分重要的意義。

1. 學(xué)生干部的作用簡析

1.1 學(xué)生干部的自我定位

三自管理即“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”。學(xué)生干部的準(zhǔn)確定位，首先應(yīng)明確自己的學(xué)生身份，首要責(zé)任和任務(wù)是學(xué)習(xí)，而且必須做品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。而學(xué)習(xí)不僅是對文化知識的學(xué)習(xí)，還需進(jìn)行思想道德教育，不能因為學(xué)校活動和工作疏忽學(xué)習(xí)，這就要求學(xué)生干部必須合理安排時間，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和工作時間，互不沖突。其次，是干部的身份，必須履行干部的責(zé)任和使命，學(xué)生干部的主要職責(zé)是協(xié)助教師為學(xué)生服務(wù)，輔助學(xué)校對學(xué)生實施管理。一名合格的學(xué)生干部，首先應(yīng)具備強大的自信心，自信心是一名優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)具備的基礎(chǔ)條件。其次，學(xué)生干部應(yīng)具備一定的責(zé)任感，責(zé)任感是一名優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)。再有，學(xué)生干部必須具有親和力，擁有良好的人際關(guān)系，能夠與人友好和善的相處，學(xué)生干部工作以學(xué)生為核心，若缺乏良好的交際能力，也就不具備開展工作的能力。自信心、責(zé)任感、親和力是每一位學(xué)生干部必須具備的基本素質(zhì)，必須嚴(yán)格要求自己，提升自身的整體素質(zhì)。

1.2 學(xué)生干部的帶動作用

首先，學(xué)生干部能夠起到一定的帶動作用。能夠被選撥為干部的學(xué)生，通常是學(xué)生中的佼佼者，具備一定的交際能力，良好的人際關(guān)系處理能力，善于與人溝通交流。所以，具備一定的號召力和影響力，能夠在其他同學(xué)中起到引領(lǐng)作用，帶動學(xué)生們的積極性和主動性，帶領(lǐng)其他學(xué)生整體進(jìn)步，促進(jìn)和諧校園的創(chuàng)建。其次，學(xué)生干部對學(xué)生具有一定的凝聚力，學(xué)校開展各種活動，學(xué)生干部的凝聚力和號召力都是十分強大的，活動開展的成功與否，學(xué)生干部的凝聚力和群眾基礎(chǔ)起著決定性的作用。因此，學(xué)生干部發(fā)揮著凝聚力量的重要作用。

2. 學(xué)生干部的培養(yǎng)

學(xué)生干部是“三自”職能作用發(fā)揮的中堅力量，學(xué)生干部綜合素質(zhì)的提升，學(xué)生管理工作方可實現(xiàn)以點帶面全方位的開展。首先，奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)，學(xué)生干部本身必須對自己有明確的定位，在教師與普通學(xué)生之間找準(zhǔn)自己的位置，時刻秉承為學(xué)生服務(wù)與奉獻(xiàn)的工作原則，實事求是的為同學(xué)辦事，誠摯熱情的服務(wù)同學(xué)和教師。此外，作為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，必須具備高度的責(zé)任感，樹立服務(wù)意識，切實的服務(wù)同學(xué)，以贏得同學(xué)們的愛戴，獲取學(xué)生們的尊重。其次，開設(shè)不同形式的主題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生干部的入黨積極性，為黨隊伍吸納德才兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)的佼佼者。學(xué)生干部的選撥，應(yīng)提高要求標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)和各方面工作技能。另外，鍛煉學(xué)生干部的抗壓能力，因為學(xué)生干部在學(xué)生中起著帶頭作用，若能抵御各種壓力，方能更好的履行干部責(zé)任，所以必須強化培養(yǎng)和鍛煉，展現(xiàn)學(xué)生干部的卓越能力。

3. 學(xué)生干部的管理

首先，學(xué)生干部“三自”職能作用的發(fā)揮，其中最為關(guān)鍵的是放手，工作的安排必須留有余地，應(yīng)允工作的個性化。支持學(xué)生在實際工作中，發(fā)揮想象、積極創(chuàng)新、張揚個性、敢于挑戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生探尋符合自己的獨特工作方式，培養(yǎng)學(xué)生干部對工作的熱情度和成就感，為學(xué)生干部營造條件，調(diào)動其工作積極性，培養(yǎng)鍛煉其各方面工作能力，強化學(xué)生干部與同學(xué)、教師之間的交流溝通，強化普通學(xué)生對學(xué)生干部的信任度和依賴性，從而提升他們的責(zé)任感，防止他們產(chǎn)生片面性、盲目性和絕對化，進(jìn)而得到全方面的鍛煉和提高。其次，將培養(yǎng)學(xué)生干部的“三自”管理與學(xué)生干部的實際相結(jié)合，學(xué)生干部同時也是學(xué)生中的一份子，是接受教育的一部分，學(xué)生干部是具有特殊身份的普通學(xué)生，同時學(xué)生干部也是構(gòu)建和諧校園的輔助力量，是其中必不可少的一部分。因此，學(xué)生干部更應(yīng)得到教師的肯定和鼓勵，以及同學(xué)們的認(rèn)可和關(guān)心，需要被服務(wù)者的支持。再次，肯定學(xué)生干部的工作表現(xiàn)，并予以表揚和認(rèn)可，對其提出富有建設(shè)性的意見，以及創(chuàng)新性的見解，并幫助其具體實施。在日常生活中，學(xué)生干部同樣也需要人文關(guān)懷，讓他們從心理感受到被尊重，讓他們秉承著一顆感恩的心去開展工作，為學(xué)生、教師提供幫助和服務(wù)。最后，學(xué)生干部的“三自”培訓(xùn)必須不斷強化，但這并不表示要將管理權(quán)全部交于學(xué)生干部，因為學(xué)校對學(xué)生的管理始終是第一位的。加強對學(xué)生干部的“三自”培訓(xùn)，意在讓學(xué)生干部實踐“三自”職能，以學(xué)生干部為輻射點實現(xiàn)學(xué)校學(xué)生管理的良性循環(huán)，達(dá)到“服務(wù)與自我服務(wù)”的有機統(tǒng)一。

4. 結(jié)語

總而言之，學(xué)生干部為學(xué)生工作的順利開展提供了保障。所以，創(chuàng)建一支綜合素質(zhì)高、工作能力強的學(xué)生干部隊伍，探索以學(xué)生干部為輻射點的學(xué)生管理新模式，促進(jìn)“三自”職能的充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

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