小學體育與德育的滲透教育淺述

孫曉松

【摘要】：培養全面發展的人才是當前我國教育體制改革的努力方向。我國古代著名文學家司馬光曾說：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”這句話充分地說明了學生全面發展的重要性。但是，很長一段時間以來，整個社會受應試教育思想的影響非常大，無論是家庭教育還是學校教育都在重才智而輕德育，其結果是學生畸形發展，特別是道德品質方面的問題嚴重，所以對廣大青少年的德育教育是非常有必要的，它不僅關系到學生們的未來發展，而且會影響到我們整個民族素質的高低，因此，在學校教育教學工作中抓好德育教育非常重要。

【關鍵詞】：小學體育；德育教育

中圖分類號：G623.8

【前言】：發展素質教育促進學生的全面發展和未來成長需求是新時期我國教育的發展方向，其中在學校教學中落實德育教育，促進學生的道德品質的提升是當前學校學科教學的重要目標，小學體育學科作為小學課程的重要組成部分，在落實學校德育教育中也發揮著非常重要的作用。

1.理論與實踐滲透法

學校體育教材分理論和實踐兩大部分，理論部分的教材內容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務，可以提高學生對體育的正確認識，樹立為四化建設鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實現新時期總任務做貢獻結合起來；科學鍛煉身體的原則和方法可以啟發學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環境的適應能力，培養學生終身體育鍛煉的良好習慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向學生進行思想教育的重要內容。

體育教材的實踐部分是體育教學的重要內容，屬于體育運動的技術。每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。如：教授跳躍項目便于培養學生勇敢精神；籃球項目可以培養學生團結合作，維護集體利益，自覺遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優良品質；練習中長跑可以培養學生吃苦耐勞的品質。

2.游戲滲透法

在體育課的教學中，學生學習的內容較多，如跑、跳、球類、擲、基本體操、游戲等。在這些內容中學生最感興趣的是游戲，因此在各種不同類型的游戲教學中重點德育滲透是最好的方法之一。

在體育教學中采用"游戲教學法"。所謂游戲教學是從個人的發展需要出發，把獲得運動的快樂感和培養自我鍛煉能力作為目標的教學思想。它重視每一項不同運動所獨具的樂趣，并強調愉快地、自主地從事體育學習。游戲教學在形式上是以快樂從事體育學習為目標，但真正的目的是為兒童在學校階段認識體育，真正獲得快樂體驗，從而持之以恒，直至終身進行體育鍛煉。游戲教學要從實際出發，使教學內容生動活潑，學有所獲。

如"快快集合"游戲，這個游戲可以培養學生遵守組織紀律的習慣在教學中教師可以給學生講有關解放軍遵守紀律的小故事，激勵學生向解放軍叔叔學習讓站好隊，做到既快又靜。又如接力游戲"搶運傷員"，這個游戲在進行之前教師可簡單地向學生介紹一個白求恩大夫火線救傷員的事跡。要求學生發揚團結友愛的精神，嚴肅認真地完成"戰地"搶運"傷員"的光榮任務。

3.情景體驗滲透法

在體育教學中，教師要通過引導學生對教學情景的體驗，激發以前運動基礎上的快樂體驗，通過回憶、表象、聯想等暗示，發揮個體的主觀能動性。所以，在教學中，不斷地給予學生獲得成功體驗的同時，必須加上教師、學生互相鼓勵和欣賞。加深體悟的最好做法是：男女同學不要清一色的劃分界限，可以分在一個小組內，有時會產生獨到的效果，給學生一個充分展示才能的舞臺。在課內，教師必須讓學生的內在能量釋放出來，讓他們在課堂上"活"起來，在課堂上給學生"評議權"（包括自評與他評、發表感受、提出建議、表揚與欣賞）；多種課堂教學組織形式下的表演，在全班學習的基礎上，更多地傾向于個別體驗、對組學習、小組學習、大組討論、游戲比賽、表演展示等有機學習組合。教師對一些典型的創意，要不失時機地進行鼓勵和贊揚。當然，體悟是主體的親歷，主體從體驗中獲得豐富的內心感受，不只是對運動體驗的快感，還包括和同伴之間合作的心靈和諧體驗，比賽扣人心弦的刺激與勝利的暢然等等，有的體驗是可以直接言說的，有的則只可意會而不可言傳。

在教學過程中，有的體驗學生不可能獲得，這就需要個別對待，做到差異分層，使每一位學生在各個層次內都獲得成功的體驗，教師要創造條件盡量使每個學生都親歷，都能有所感悟。

4.言傳身教法

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。

小學階段的兒童認知能力較為薄弱，處于幼稚期的他們，可塑性大，自我意識、道德意識正在萌芽，喜歡模仿。健康的個性是一種身心和諧發展的個性，一種富有高度效能有創造性的個性。各種體育活動都能使學生身心處于動態之中，身體的活動不僅對機體施加刺激，還能引起各種心理感受，使思維與機體緊密結合，個性在活動中得到充分顯示和發展。學生還可以在運動之中獲得成功的喜悅和得到尊重的心理滿足，證明自己的能力，增強自信心和自尊心，有助于形成良好的個性品質。

作為教師，必須加強自身修養，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。還應注意寓情于教，以身作則，以情感人，師生間情感交流。在課堂教學中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風吹和寒冷，工作認真負責，準備活動和同學們一起做，示范認真規范，盡量滿足同學們的要求，練習時積極為同學們當陪練，耐心幫助落后的同學等。要求學生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學，從而達到教育的目的。

小學生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的。

實踐證明，通過體育教學，可以培養學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、謙虛、有禮貌的高尚道德品質；培養學生的獨立性、創造性、自信心和進取的精神及頑強的意志品質。體育教學過程實施德育工作是一項十分細致而復雜的工作，尤其是當前，難度特別大，對教師的思想水平及業務水平要求比較高，但只要我們堅持努力提高自己的思想和業務水平，進一步深化體育教學領域各項改革，就一定能夠開創出體育教學過程德育工作的新局面。

【結語】：總之，新課改下的小學體育教學，要在落實學科教學目標的基礎上關注學生的全面發展和成長需求，特別要重視學生的德育教育，真正做到學生德、智、體、美、勞的全面發展，為學生們未來的成長和進步打下堅實的基礎，真正使學生最終成人成才。

【參考文獻】：

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[3]周林生.關愛每個學生推進整體進步.學習導報，2014（9）.

[4]沈鵬.淺談體育教學中的思想道德教育.2012