百色學院工程管理優勢特色專業建設探討

摘 要：文章通過分析百色學院工程管理專業現狀和發展機遇，提出通過構建“校中廠，廠中校”式互利共贏的校企合作辦學，以期加強工程管理專業核心課程建設和教學團隊建設，達到培養學生創新創業能力和地方經濟社會發展的目的。

【中圖分類號】TB-4

項目來源：2010JGZ037 新世紀廣西高等教育教改工程重點項目

一、百色學院工程管理優勢特色專業建設現狀分析

百色學院工程管理專業于2008年開始招生，主要培養能夠從事工程項目管理、工程項目融資管理、房地產開發營銷管理等較為復雜的工程管理實務工作的，下得去、留得住、用得上、干得好、能發展的，心有謀劃能力、眼有洞察技能和手有成事本領的較高層次的應用型、復合型工程管理人才。百色學院工程管理專業2008年設立在經濟與旅游管理系，2012年經濟與旅游管理系更名為經濟管理系，2015年從經濟管理系分出歸屬于二級學院管理科學與工程學院。因此從08年至今百色學院工程管理專業就適應地方經濟發展和社會需要以職業資格證為依托，構建以職業能力為主線的人才培養模式，優化人才培養方案，不斷進行實踐教學創新，組建了一支年富力強、專兼結合朝氣蓬勃的教學團隊。

由于百色學院工程管理專業辦學歷史較短，教師普遍比較年輕，專業建設目前存在不足之處有體現工程管理專業學生核心競爭力的課程建設需要加強，教師的教學科研水平需提升，教學團隊中高專業技能型雙師教師較少，學生的動手能力需要提高。 不僅如此，該專業面臨著同類院校相同專業之間的競爭和與土木工程專業畢業生的競爭。目前國家“一路一帶“發展戰略和左右江革命老區振興計劃，僅滇黔桂地區就需要大批的工程管理專業人才，同時百色學院面臨向應用技術大學的整體轉型，百色學院澄碧新校區在日新月異的變化，所以專業建設有較好的機遇。因此機遇與挑戰并存，工程管理專業要抓住機遇克服困難大力發展。

二、百色學院工程管理優勢特色專業專業建設內容

（一）、構建“校中廠，廠中校”式互利共贏的校企合作辦學

為了實現以人才培養、專業建設、科學研究、經濟社會服務作為校企合作辦學的主要內容，打造校企互動發展、優勢互補、互利共贏的協同創新發展平臺，充分釋放院校的人才、設備、信息和技術活力，依托企業的資金、政策和平臺優勢，發揮院校在人才培養、專業建設、科學研究、經濟社會服務的積極作用，促進學校和企業的產教結合可持續發展。構建校企合作辦學組織機構與運行機制促進校企合作辦學有序開展，以“引企入校”作為校企合作辦學的內向發展模式，建立校內實習實訓課堂，以“推校入企”為校企合作辦學的外延發展模式，建立校外實習實訓基地。下面以廣西建通投資集團為例說明為我院校企合作模式。

首先，由學校提供設備、專業人才、資金；企業提供高級管理人才、資質和部分社會資源共同建立名義上隸屬于某大型企業而實際由我校控制的項目管理分公司，建設“校中廠”。分公司獨立承接工程項目管理業務，并每年向總公司提交管理費。廣西建通投資集團總公司每年為分公司提供資質和必要的技術支持。該方案可以在短時間內提高我校的專業資質，進而承接大量的校內外工程項目管理業務。通過若干年的孕育，校企共建的分公司就可以申請獨立資質成為桂西地區具有影響力的項目管理企業。通過這種方式，我院的師生將得到大量的實踐項目。廣大學生將得到豐富的項目管理實踐鍛煉，而教師也可以在項目管理實踐中搜集教學素材，提高專業能力，擴展專業科研領域。同時廣大師生與學校也可以通過這個分公司獲得豐厚的經濟回報其次，學院與廣西建通投資集團合作實施“廠中校”育人模式，學生將在專業教師的帶領下赴廣西建通投資集團的施工工地邊實踐邊學習，把課堂設在企業的工地，從而實現教學內容、教學過程與職業標準和施工生產過程全面對接。同時，學院還聘請公司技術專家擔任兼職教師，指導學生實踐訓練。這一模式的實施，對促進我院大學生職業能力和就業競爭力的提高將發揮積極作用。

最后，通過成立的工程咨詢分公司平臺，鼓勵師生利用校內資源設備承接政府部門和科研院所外包的調查類、研究類和分析類業務，并以調查報告、咨詢建議書、研究報告等形式生成服務成果。因此利用企業的技術優勢和項目優勢，發揮學校的人力資源優勢，加強校企合作育人，盤活學校資產，可以實現校企之間互利雙贏。

（二）、加強專業核心課程建設

聘請企業專家指導專業核心課程建設，突出職業技能的針對性，明確課程教學目標課程教學內容體現工程管理專業工作的行動導向，重點從“網絡課程、優秀教學課件、特色教材、特色實踐教學平臺”四個方面入手，構建“四位一體”的特色課程發展平臺，將課程建設與學術研究緊密結合，突出特色。選擇課程測試的方法，評定學生課程成績。用現代教育技術，改革教學方法手段；強化實踐教學環節，構建實踐教學體系；建立有效激勵機制，搭建學生評教平臺；注重課程特色建設，強調優良教學效果。根據專業的特點，建立完善實踐教學體系，重點建設校內實驗室和校外實習基地，注重完善模擬實驗和專業實習，建成參觀見習、仿真模擬、專項能力訓練和畢業綜合實踐多種形式相結合的新的實踐教學體系，培養學生扎實的理論功底和過硬的實踐能力，培養學生的創新思維、創新精神和創新能力。

（三）、強化教學團隊建設

圍繞專業建設，以校企合作為平臺，加強師資隊伍和學術梯隊建設，提升教師實踐能力，按照培養與引進并舉、以培養為重點的原則，以創新能力為核心，重點培養專業帶頭人，注重培養教師骨干隊伍，積極培養中青年教師隊伍，抓緊培養急需緊缺專業教師隊伍，大力引進緊缺專業教師，重視發展雙師型教師，柔性引進企業家教師，打造教學、科研、競賽、社會服務、創新創業有機結合的創新型教師隊伍。

（四）、學生創新創業能力培養

成立創新創業聯合會，定期舉辦創業能力培訓。組建創業團隊，進行創業策劃實踐，并以成熟團隊的形式參加專業競賽。實施大學生創新創業訓練計劃，舉辦各類創新創業競賽，廣泛開展創新創業實踐活動。鼓勵和引導企業、行業協會、社會組織、公益團體等采用多種方式建立大學生創新創業基金，從資金支持方面大力引導大學生創新創業。

（五）、服務地方經濟社會發展

構建“校、政、企、研” 合作共建的特色研究團隊長效發展機制。廣泛深入采集企業需求，以企業需求和實際問題為導向申請科研項目。以左右江革命老區、邊疆地區和滇黔桂交接地區為重點區域，為政府提供城鎮化建設方面的咨詢服務，大力促進科研成果轉化，為區域城鎮化發展提供智力支持。

三、百色學院工程管理優勢特色專業專業建設預期效果

以分公司、辦事處等形式引入實體企業1家，增加校外實踐教學基地2給，繼續優化人才培養方案，以職業能力為導向構建特色鮮明的人才培養模式，重點建設3～5門專業核心課程。培養骨干教師4名；培養、引進2名博士、4名高工；聘請具有行業背景的校外兼職教師6名。按照教學、科研、競賽、社會服務、創新創業五大方向組建教師互助團隊。培養“雙師型”教師，重點鼓勵青年教師考取創業咨詢師資格證、一級建造師資格證、造價工程師資格證。成立專業發展聯合會，完善協會內部結構和管理體制。制定各個專業協會工作制度，定期舉辦專業能力拓展活動。成立創新創業聯合會，實現師生共同創業，共同開發創業教育資源的局面。引導師生根據創業取向組建創業團隊，制定團隊規章制度，實現創業培育嚴謹化。鼓勵創新活動，舉辦第一屆點子交易會和創新創業大賽，促進創新成果轉化。制定指導教師包干培養、定點培養制度。構建大學生創業園、創業孵化園各一個，校外創新創業實訓實踐基地兩個。力爭取得當“挑戰杯”大賽至少2組獲獎，中科創創業大賽至少一組受到資助的成績。確保開始孵化工程類企業至少2家，創意類企業3家，建立1個大學生校外創新創業實踐基地。建立校、企、政、研四方合作互動平臺，形成學校、政府部門、企事業單位和科學研究機構緊密合作，科學研究與工程行業發展緊密結合的長效機制。建立企業需求采集制度，制作企業需求委托板，對其進行動態更新。

參考文獻：

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作者簡介：楊素妨（1979年—），女，河南臨潁人，碩士研究生，百色學院講師，主要從事工作：工程管理、工程造價教學