國學在現代職業教育中的實踐研究

摘要：國學根本作用是教人如何做人，如何安身立命，是民族精神或國魂的象征。本文在分析國學精粹對現代職業教育中作用的基礎上，著重從教師和學生兩個層面，研究如何實踐應用國學精粹，提高現代職業教育的育人質量，達成職業教育的人才培養目標。

關鍵詞：國學精粹教學方法師德培養職業素質

國學是中華民族的傳統文化與學術，既有哲學的深思，又有信仰的引導，它是為中華民族確立精神方向的學問，不是一般學術可以比擬的。它培育了中華民族自強不息，厚德載物的品格，形成中國文化多元通和的生態。

國學博大精深，在科學技術快速發展的今天，推廣和研究國學精粹教育，無論對社會主義核心價值觀的發揚，還是對傳統文化的繼承和經濟社會發展都具有深遠的現實意義。本文從職業教育角度，針對國學推廣過程中存在問題，研究如何實踐應用國學精粹，提高現代職業教育的育人質量，達成職業教育的人才培養目標。

一、國學在職業教育中的作用分析

職業教育作為國民教育的一個類型，受教育者不僅要學會知識，還要學會技能，即其不僅要學會做人，也要學會做事的目標，這正與國學教育相吻合。最近幾年很多學者對國學在職業教育中作用進行分析研究，主要成果包含以下幾個方面。

1.促進校園文化建設，有利于形成良好的校風、學風

校園文化建設是教育發展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。校園文化包括校園物質文化、校園制度文化、校園精神文化三個方面，建設好這三個方面，才能形成良好的校風、學風。

校園物質文化是校園文化建設的基礎，也是校園文化的載體。校園環境的綠化、美化，人文景觀的設置、標識性的樓宇命名及標語口號都屬于校園物質文化建設范疇，建設過程中，博大精深的“國學”不僅具有指導作用，也能提供豐富資源。

儒學中的名言，如“躬自厚而薄責于人”、“君子成人之美”、“己所不欲，勿施于人”等等都充滿哲理，這些能夠成為學生的座右銘，那么他們在處理人際關系時完全可能具備寬容的心態、包容的情懷，可達事半功倍之效。這些經典語言很好闡述如何處理人與人之間關系，包括領導與教師、教師與學生之間的關系，領會和運用這些名言，無疑能夠建設和諧校園，也是校園精神文化建設的核心內容。

“無以規矩，不成方圓”“家有家規、國有國法”這些無疑都說明制度在社會治理中的作用和做人的行為準則，校園制度文化建設的目的、建設的內容、建設的方法都可以從國學的相關典籍中得到啟示。

2.提高學生人文素養，有利于實現高職人才培養目標

高職教育是教育的一個類型，是知行合一的教育，無論什麼專業，除掌握專業技能之外，都有培養高素質人才的共性目標。高素質體現在職業道德、人生態度、文化修養等多個層面。

國學可以培養優秀品德。國學經典中蘊涵的傳統美德，在潛移默化中塑造著學生的人格，有助于培養他對國家和社會的認同、認知意識，從而培養他們的職業素養。

國學可以開發智力。正所謂“半部《論語》治天下”的說法。如“學而不思則惘，思而不學則殆”、“三人行，必有我師”等語均影響深遠，膾炙人口；“士不可以不弘毅，任重而道遠”幫人樹立崇高理想；“學不可以已”更與現代理念一致。

國學有助于學生認識自己。古人說：“以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以知興替。”國學可以幫助職教學生充分的、客觀的認識自己，克服他們的自負或自卑，從而樹立正確人生態度。

國學中的主體思想——安生立命之學。可以為學生打開了安頓精神生命的智慧之門，提供的不只是一項謀生的技能，更有生活的技藝，使他們無論身處何境，都能樂得其所，這與職業教育就是就業教育的理念不謀而合。

3.引導教育教學改革，有利于提高辦學質量和水平

大力發展職業教育，已成為全社會共識。走工學結合道路，深化職業教育教學改革已成為職業教育工作者的重任。“國學”思想無疑起到很好的引導作用。因為職業教育改革集中體現在師資隊伍建設、課程建設、實踐教學條件建設上。近幾年，我們走出國門，考察體驗職業教育先進國家的經驗、作法，都有一個共同認識，實際上國外很多教育理念，已在我們的國學教育思想里面有很好體現。在這里略舉一二。

“師者，傳道授業解惑也”、“學為人師、行為世范”這些名言，對教師的職業道德、教師的能力要求都高度概括。

“師嚴道尊”、“教無定法、學無定則”、“師傅領進門修行在個人”、“庖丁解牛、游刃有余”等等，明確老師對學生的教育應嚴格要求，教師應有堅持真理實事求是的治學態度，教師應鉆研業務方能采取靈活多樣教學方法；不僅如此，對學生的學習也提出要求，真正體現職業教育改革不僅是教師單方面的事情，而應包括學生的全方位的事情，這樣才能保證改革，才能有利于提高辦學質量和水平。

二、國學在職業教育中實踐途徑和措施研究

教育部已經出臺引導高職院校重視傳統文化教育政策，國學在教育中的作用日益得到重視。但仍存在師生對國學認識不足，認為科學發展今天，國學已不合時宜的誤區；存在開設一門或幾門與國學有關的課程而已；存在認識雖然到位，但在實際中將國學思想滲透到平日教育的舉措不到位、不落實的問題。

針對上述問題，從教師和學生兩個層面，研究國學在職業教育中的實踐途徑和措施。

1.教師的態度、責任和工作內容、方法的研究

加強教師培訓，師高弟子才能強。加強教師的國學修養是首當其沖解決的問題，讓每個教育工作者認識到國學在職業教育中的意義和作用，從而以積極的態度和責任感，在教學育人過程中，將傳統文化的營養，通過自己的言傳身教，遷移默化地傳授給學生。

國學知識體系十分龐大，內涵博大精深，高職學生三年的有限時間，必須改變國學的原有學習規律，挖掘國學的顯性價值，在有限的學習時間里給學生帶來最大的實際效果。教師的工作內容應包括如下幾個方面：

一是精選教育內容

國學要根據職業教育對象的特點，以“拿來主義”的精神選擇教育內容，取其精華去其糟粕，古文今用，并編寫成系列教材，以通識課形式開設。將國學教育向專業教育領域拓展，開發適合專業特點的國學選修課程或講座內容。

二是將國學教育滲透到各課程

國學是個綜合性很強的學科，內容廣泛，因此，在各課程的教學中，都可以滲透國學的教育。比如建筑類專業可學中國建筑史、建筑風水學等。營銷專業的學生比較徽商、浙商的異同。

三是探索多種教學形式

在教學策略和方法上，不僅局限于開設課程和課堂授課形式，還應采用靈活多樣的形式，諸如開展吟唱國學經典、演繹國學經典故事、畫國學人物或掌故、說國學感受、寫國學心得、辯國學明事理等活動。

四是善于應用現代信息技術手段

現代互聯網技術發展，可以滿足教師與學生個性化交流的需求，教師要考慮如何應用QQ群、微信等手段，將國學知識以信息形式每天進行發布，這種重過程，重積累，必定讓學生潛移默化受到國學的熏陶，這種教育可以深刻地影響其一生。

2.激發學生自主學習國學的興趣舉措研究

國學是一項從小就開始耳濡目染的品德熏陶，最講究的是知行合一。這是一個隱性的學習過程，一個厚積薄發的過程，也許幾年的時間下來，從外表來看一個人沒有什么大變化，但是在他形成自我的世界觀和價值觀的時候就會展示出國學的力量。

職校學生往往沒有學習成就感，為此，組建國學社團，讓學習國學成為學生自發、自主的行為，教師做好規劃及指導工作是行之有效的舉措。社團可以通過開展多種活動將國學教育貫穿整個學習期間，并使國學教育落實到實處并取得實效性。

（1） 定期舉辦國學講座活動

針對高職學生特點和專業課特色，社團組織可在老師指導下，每學期利用業余時間，定出講座計劃，精選講座主題，可以通過寫感想、演講等活動，談聽講座的感受和體會。

（2） 組織學生特別喜愛的國學活動

（3） 曾有報道：某高校的漢服熱，導致一部分學生去研究古典文化，去研究詩、書、

禮、樂、琴、棋、畫等等，活動不僅讓學生對專業產生濃厚的興趣，而且能夠學以致用，提升專業能力。組織學生特別喜愛的國學活動，促使學生“以道養心”，同時又鍛煉了組織能力。

（4） 開展編演情景劇本和經典誦讀活動

高職學生大都處于人生觀、價值觀的重要形成期，有著濃烈的個性化色彩，逆反心理也極強，大都反感限制性極強的要求，此時堵之不如疏之，讓其個性化用演劇的方式展示，如舉行編寫古典情景劇、演出古典情景劇大賽等，鼓勵學生“學以致用”。

做為一名職業教育者，將國學經典引入職業教育教學中，既是“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，也是幫助學生提升競爭“軟實力”的手段之一。如何做好國學教育這篇大文章，還有很多問題需要深入研究。

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作者簡介：胡宏霞（1964.2-）女，威海職業學院機電工程系副教授，研究方向：教育管理