提高課堂教學有效性的教學準備策略

畢丹丹

基礎教育課程改革是黨中央、國務院為全面推進素質教育又一新的舉措。其宗旨就是實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想、轉變教育觀念，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。思想政治課是中學德育教育的重要陣地，也是培養學生良好品質形成正確世界觀、人生觀、價值觀的重要渠道。如何科學有效地設計、指導、實施課堂教學，促進學生的全面發展，是每位政治教師必須思考的問題。而解決這一問題，有效教學策略的探討成為必然選擇。教師掌握有效教學的策略與技術，改變教學觀念，對課堂教學進行科學的分析和設計，應用多種有效教學策略，進行高效率的教學活動，有效地促進學生發展，最大程度地完成教學目標、課程目標、培養目標，最終完成教育目標。

教學準備策略主要是指教量在課堂教學前所要處理的問題解決行為，就是教師在制定教案之前所要解決的問題。教學是種有目的、有計劃的活動，因此在活動之前教師需要進行必要的準備，在頭腦或書面做一個計劃，這樣做可以減少教師教學時的不確定感，找到一種方向感、自信心和安全感；也可以藉此過程進行學習、收集和組織材料，安排時間和活動順序；制定的計劃還可以直接運用于教學。

一、師要塑造自身良好的素質

長期的教育工作經驗告訴我們，影響教學有效陛的關鍵在教師，思想政治課教師肩負著傳播馬克思主義理論知識，塑造學生靈魂的偉大使命，只有高素質的教師，才能為培養高素質的人才打好基礎。

1.思想政治素質

從我國教育方針和當前我國的教育戰略位置出發，決定了思想政治課教師要有堅定的馬克思主義信仰，深入掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表，自覺認真的領會黨的方針政策，始終堅持正確的政治方向。

2.敬業樂業精神、高尚的師德

政治老師要有執著的敬業，樂業精神，對教學充滿熱愛之情，充滿高度的責任感，甘心為教育事業獻身，不圖名利。思想政治課教師不僅應是學生政治上的啟蒙者，思想上的引路人，更是其行為上的楷模。正如著名的教育家陶行知說過：“教師的一舉一動，一言一行，都要修養到不愧為人師的地步。”思想政治課教師必須在政治思想、個人品德、價值觀念和行為習慣上為學生樹立榜樣，身體力行、率先垂范才是最有力的思想政治教育。

3.業務素質

要想提高教學的有效性，教師自身必須有淵博的學識，要想讓學生有一桶水，自身必須有源源活水。

（1）精通本學科的專業知識：要精通本學科的基本理論，專業理論；懂得教育教學規律，探索新形勢下的思想政治課的教學方法和藝術；還要具有時代意識，不斷吸收新的東西，以適應社會發展的需要，關注本學科發展的歷史、現狀、和發展趨勢以及現代最新的科研成就。教師的知識越豐富，思維就越靈活，才能在教育工作中游刃有余。

（2）掌握先進的教育學和心理學知識，具備從事心理健康教育的能力，以及自身良好的心理素質。蘇霍姆林斯基認為，教師如果不懂得教育學和心理學，就像一個心臟醫生不了解心臟構造一樣，工作會像在黑夜里走路。特別是目前，中學生情緒不穩定，意志薄弱，抗挫折能力差，缺少自信心，沒有競爭意識和危機意識，因此，政治教師要善于鑒別和診斷學生的心理狀態，了解學生的思想和行為趨同，運用心理學、教育學方法對他們進行教育，有的放矢、以誠相待，以取得良好的政治課教育效果。

4.具有完備的施教能力結構

（1）自我學習的能力。終身學習是社會發展對人的要求，也是教育變革對教師職業角色提出的客觀要求。尤其思想政治課的一個特殊性就在于他有鮮明的時代感，這就更加要求思想政治教師要有自我學習的能力，不斷的更新自己的知識體系和能力結構，不斷的學習最新的教育理論，把握時代的脈搏，以保證自己的職業能力能很好的教書育人。

（2）信息獲取、選擇和整合能力以及敏銳的觀察力。思想政治教師必須及時、準確地掌握國際國內思想政治領域的最新動態，在第一時間內傳遞給學生，以達到最佳的教學時效時機，與此同時，教師在面對錯綜復雜的社會現象、國際國內形勢與政策的變化時，要有敏銳的觀察力，并在此基礎上進行準確的鑒別。

思想政治課是中學德育教育的重要陣地，也是培養學生良好品質，形成正確世界觀、人生觀、價值觀的重要渠道。有效教學對于改變思想政治課的現狀，實現新課改的教學目標起到巨大的推動作用。