游戲教學法在小學數學課堂教學中的應用

敖奇娟

摘要：信息社會的發展，促進了計算機技術在社會范圍內的普遍應用，對于教育理念的革新以及游戲教育在教學中的廣泛應用也起到了極大的促進作用。教育游戲在融入小學數學教學的過程中可以借助計算機網絡技術，將枯燥單調的書本知識轉變為趣味盎然的游戲教學形式，以小學階段學生身心發育特點和規律為根基，提升小學數學教學實際水平。

關鍵詞：小學數學；教育游戲

教育游戲是指，未達到教學目的而開發的游戲，具有教育和娛樂兩重意義，是一種嚴肅游戲，以游戲作為教育的手段，吸引學生參與并對教學內容產生思考。數學是一門嚴謹、實用性強的學科，而游戲通常被大家視為用來放松娛樂的項目，兩者貌似沒有什么共同之處，其實數學上的很多問題是由游戲衍生而來的，概率統計的由來追溯于賭博，幾何體系的由來追溯于涂鴉，數學與游戲并不是完全沒有關系的，而且二者相互影響、互相滲透。因此，教育游戲的開發能夠幫助學生思考、激發學生學習數學的興趣。

一、小學數學互動教學中實施教育游戲的重要性

（一）有效的促進學生的全面發展

在教育游戲的進行過程中，學生不僅能夠掌握最基本的學科知識，還能在游戲中使自己的情感認知與價值觀念等得到一定提升。教育游戲中所設計的故事內容往往改編于現實生活中的具體事例，使學生能夠進一步的貼近生活，與同學進行輕松而又愉快的情感交流。同時，游戲中的文字圖形與聲音等因素能夠對學生起到潛移默化的教育，對其個性的塑造起著重要的作用。

（二）使學生之間的個體差異得到解決

由于每個人的學習基礎與學習能力不同，就容易在學生群體中產生個體性差異現象，這就要求老師能夠根據每一個學生的不同情況，實行不同的教育手段，因材施教，挖掘他們的潛能。而教育游戲根據這一互動教學特點，進行了不同難易程度的多種游戲設計，使每一個學生都能夠根據自身的能力條件來選擇合適的游戲任務，適應個體差異需要，為每一個學生都能夠提供更好的發展空間。

（三）有效的培養學生的創新能力

游戲的過程就是一個不斷發現的過程，這就能夠充分的提高小學生的觀察能力與辨別能力，不斷鍛煉學生的抽象思維，同時，豐富多樣的游戲內容能夠讓小學生獲得各種不同的體驗，在鍛煉其抽象思維的同時也能進一步的提高其對感性思維的運用能力，為小學生創造出更多的獨立思考空間，使其能夠通過有效的思考來主動尋找解決問題的辦法，進一步提高學生的想象力與創新能力。

二、游戲化教學在小學數學教學中的應用分析

（一）游戲環節的設置要與數學課程緊密結合

在進行游戲化教學的時候，教師必須要考慮游戲設置與小學數學課程的結合程度。要知道，游戲不僅僅是為了娛樂小學生，而是為了借助游戲的方式來提高小學生的學習興趣，從而實現改善課堂教學效果的目的。例如，在學習數學加減法的時候，教師可以通過設置一些簡單的蘋果射擊游戲，通過游戲的射擊，來讓小學生對射擊前后蘋果樹上的蘋果的數量進行計算，這樣一來就可以很好地提高小學生學習數學的興趣，可以激發小學生的數學思維和想象力，提高小學生的數學學習效果。所以說，游戲和數學的結合可以通過借助游戲的趣味性，來改善數學教學枯燥的問題，進一步提高小學數學教師的教學質量。

（二）游戲內容的設置要與學生的日常相聯系

在進行游戲設計的時候，一定要對小學生的日常生活進行一個基本的調查。簡單來說，就是教師所使用的游戲，必須要是小學生經常玩耍或者是在學生當中較為受歡迎的游戲，這樣才可以提高學生的熟悉度，才可以在課堂使用的時候，提高與學生之間的共鳴度。如果，教師使用了小學生并不熟悉的游戲，那么小學生就不會對這個游戲感興趣，僅僅是一種簡單的欣賞，這樣就不利于數學教學的開展。例如，教師可以借助《喜羊羊與灰太狼》這個動畫片為背景，來設置游戲，在游戲中設置喜洋洋來扔出不同形狀的圖形，來讓懶羊羊進行回答。那么通過這個過程，小學生就可以對這個學習數學圖形的課程充滿興趣，進一步促進了小學生學習數學的興趣與動力，活躍了課堂氣氛。

（三）通過游戲加強新舊知識的融合與貫通

除了以上兩個應用之外，游戲化教學在小學數學教學中應用的時候，還要注意通過游戲加強新舊知識的融合與貫通。簡單來說，游戲設置的環節，既要承接以前學習過的舊的知識，還要加強對新的知識的引導，這樣一來游戲環節就可以很好地加強新舊知識的銜接，加強對小學生數學知識的融會貫通。例如，在學習分數的時候，既要對分數的基礎知識進行回顧，又要對新的知識“通分和約分”進行一個良好的導入，這個時候就需要對游戲的設置既要包括對分數基礎知識的回顧，又要加強對新的“通分和約分”知識的講解。這樣一來，教師就可以根據具體的講解需要，來進行游戲環節的設置。

（四）加強對課堂游戲質量的篩選

游戲化教學在小學數學教學中應用的時候，教師還要注意加強對課堂游戲質量的篩選。例如，對于一些不適合小學生學習或者是對小學生來說比較容易上癮的游戲，就不能夠出現在小學數學的教學課堂上，所以說，教師必須要對游戲的設置和選擇，進行慎重的挑選，否則不但不能夠輔助教學，還會對小學生的學習造成嚴重的影響。游戲畢竟是人們進行娛樂的，如果教師不能夠很好地去把握游戲使用的限度，就會使得游戲與教學的結合失去了原本的意義，所以加強對課堂游戲質量的篩選，是教師必須要重視的工作。

采用游戲化教學法進行教學，不僅可以激發學生的學習興趣、傳播數學知識、開拓學生的知識面以及拓展學生的額思維，還可以激發學生學習的積極性以及主動性。因此，教師應該尋找更多的在小學數學課堂教學中應用游戲化教學的方法，進而提升小學數學課堂的教學質量以及教學效果，為祖國教育事業的發展作出貢獻。