如何在小學體育教學中培養學生的綜合素質

尹平

摘要：科教興國是我國現階段重要基本國策之一，只有堅決貫徹落實我國科教興國的基本國策，才能夠培養出新世紀需要的新型人才，才能夠不斷提高我國的綜合國力，提高人民的基本素質，實現教育的最終目標。體育教育是我國社會主義教育的重要組成部分，只有探索出正確的體育教育方式，才能從根本上提高我國體育教育的質量，從而有助于提高對學生綜合素質的培養。

關鍵詞：素質教育；教學方案；教學氛圍

體育教學是學校整體工作的中心環節，也是體育教師最本質的工作。只有上好體育課，向課堂教學40分鐘要質量，才能全面提高體育教學水平，才能使每個學生受到良好的體育教育，才能使學生積極參與到體育鍛煉的隊伍中，素質教育在體育教學中才能得到真正地落實。

一、體育在素質教育中的作用

全面提高國民素質的軌道是要全面地面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑健康地發展。從而開始了教育的素質教育改革。素質教育，從本質上來講，它是以受教育者的長遠發展的要求，面向全體學生，全面提高學生的基本素質為根本目的，以注重開發受教育者的潛能、促進受教育者德智體美勞等各方面生動活潑地發展為基本特征的教育。現代體育科學研究表明，體育不僅可以增進學生健康、增強學生體質，而且還可以通過體育鍛煉來對學生進行有效的思想品德教育，開發學生的智力，提高學生的心理素質，陶冶學生的情操，發展學生的個性促進學生的社會化。因此，體育不僅是素質教育重要內容，同時也是素質教育的重要手段。

二、針對學生的具體情況進行實際教學，適時的調整教學方案

體育教學作為素質教育的重要組成部分之一，具有無可替代的作用，對青少年的教育起著重要的作用。這就要求我們將學校的體育教育放在重要的位置之上，對其予以充分的重視，并且在此基礎上制定行之有效的教育教學方式進行體育教學，學生們樂在其中、玩在其中、練在其中，享受體育教學帶來的樂趣，從而積極主動地去參與。

（一）針對學生的年齡特征制定體育教育方式

小學體育主要是針對青少年兒童開展，這就要求我們要在教學活動中進行形象生動而且直觀的教學，使學生的天真爛漫的本性展示在體育課堂上，小學生好動、愛新鮮、厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要有靈活性、多樣性。如在跳繩活動中，當學生拿到跳繩時，可采取給學生1～2分鐘時間讓發揮學生們的想象（各種各樣的跳法），他們的欲望得到滿足，更能激發學生的學習興趣。在體育教學中防止過于成人化，我們不能使學生在課堂中僅僅享受到運動的快樂，更要使學生在玩耍中學習到做人、做事的道理，從而提高學生自身的綜合素質。

（二）了解并密切關注學生的興趣愛好，從而適時的改善教學方案

俗話說，興趣是最好的老師。小學體育課堂更應該貫徹落實這一方法。我們要充分的了解和掌握學生的興趣愛好的變化，充分的調動學生上課的積極性，只有了解學生所想、所需，才能抓住學生體育鍛煉的積極性，我們應該實行多種多樣、生動有趣的教學方法，變換方式進行體育教學，防止枯燥、重復的體育教學。

1.通過游戲激發學生體育學習興趣。游戲是學生十分喜歡的活動內容和形式可操作性強趣味性強。可選擇針對性強、難度不大、活動量適中的內容，使學生能夠達到預定的學習目標，體驗成功的快感。例如：各種方式的單雙腳跳，可以模仿小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳等。有利于引起孩子的興趣，調動他們的積極性，學生在玩中學，玩中煉，玩中受到教育和啟發。

2.通過競賽激發學生體育學習興趣。采用競賽的方法能激起學生學習的積極性，給學生搭建展示自我的平臺。要做到分組合理，比如：男女生要分配、體質差與好的同學的分配等，學生們都能體會到成功的樂趣。學生們樂在其中，動在其中，調動了學生體育鍛煉的興趣，培養了學生團結協作的精神。

3.可以合理利用輔助教材激發學生的體育鍛煉興趣。在體育教學中通過一些輔助材使學生更直觀、更清晰地理解、掌握動作。例如：在前滾翻的教學中，通過教師講解示范，學生觀察、模仿、體會的方法進行教學，但此項動作迅速連貫，不容易看清楚。可以運用掛圖或多媒將動作直接展示給學生，結合教師的指導，動作的重點、難點學生可以容易掌握，可以提高教學實效，激發學生的學習興趣。

三、營造寬松和諧的體育教學氛圍

實施素質教育應當首先把教學氛圍變寬松和諧，讓學生真正成為課堂的主人。充分發揮他們的主體作用和主動精神。教師多充分相信學生，敢于把“權”放給學生，自己多由過去的“主演”變為“導演”，這樣學生才能由被動變地鍛煉變為主動，也才能真正在體育課中體驗到活動的樂趣。還要多觀察學生，了解學生身體素質的提高和體育技能技術的形成，學生通過體育實踐中練出來的，而不是靠教師講出來的。

四、更新教育理念，提高自身素質

教師作為教學活動當中的主導者，承擔著教學活動的重要任務，把握教學活動的節奏和方向。作為主導者的我們不僅要有一定的文化底蘊，更要有團結同學的能力、組織教學的能力和恰當選擇教學時機的能力。

（一）團結同學的能力，促進學生上課積極性

提高教師團結同學的能力體現在教師進行小學體育教育教學中要和學生進行充分的溝通和協調，要使學生在課堂上充分的展現自我，把自己最本真的一面展現出來，真心誠意的與老師進行溝通，使老師能夠及時的得到有關教學信息的積極反饋，從而對教學方案及計劃進行適時的調整，從而提高體育教學的整體質量。

（二）教師組織教學的能力，保證課堂教學質量

教師在成為學生朋友的基礎上，更要盡到作為教師應盡的義務——管理好課堂，保證教學順利進行。這就要求教師應該對課堂秩序進行積極有效的管理，這是教學質量的重要保證。在課堂上，教師應該對課堂紀錄進行嚴格的規定，保證學生出席情況，制定嚴格的考核制度，嚴格的規范學生的言行，保證學生嚴格的遵守課堂紀律，從而為學生的學習創造一個良好環境和氛圍，從基礎上保證學生上課的質量。

總之，體育教學中的各種教育因素至始至終要像一條紅線貫穿課的始終，只要我們研究教育教法，與其它學科緊密聯系，提高自身修養，才能提高學生的體育綜合素質，做學生喜歡的體育教師，這樣才能大大增強體育教學的效果。