淺談農(nóng)村小學生的書寫指導(dǎo)與訓練

李俊康

寫字教學是小學語文教學中一個重要的方面，它不光可以提高小學生的書寫水平，還可以錘煉小學生的良好學習品質(zhì)，進而培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力，促進學生的身心健康，提升學生的語文素養(yǎng)。然而在農(nóng)村小學日常的寫字教學中，雖然我們的老師們講得很賣力，可學生怎么都寫不出一個規(guī)范的字，部分小學生甚至畢業(yè)也寫不出一手規(guī)范的鋼筆字，更不用說毛筆字了。在《關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》中指出：當前，在重視學生掌握計算機漢字輸入技術(shù)的同時，還必須繼續(xù)強調(diào)中小學生寫好漢字。繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，寫字教學應(yīng)該繼續(xù)加強，而不應(yīng)削弱，更不能丟棄。小學生學書法并不是把每個人都培養(yǎng)成書法家，而是把字寫好點，寫得美觀漂亮。書法是一門藝術(shù)，也是一門科學，遵循它自身的藝術(shù)規(guī)律就事半功倍。筆者認為要讓農(nóng)村小學生愛上書法，可以提高書寫水平，必須做到以下幾點。

一、教小學生寫字，應(yīng)先從坐姿和執(zhí)筆入手

要想寫好字，先要有良好的坐姿和執(zhí)筆方法，讓學生看掛圖講解?！吧矸ā?，即正確的寫字姿勢。這種講究并不是擺“花架子”，而是有利于巧妙而自然地導(dǎo)送自身之力。坐姿是寫鋼筆字最普遍的姿勢?！叭砭Φ胶炼?，定氣先將兩足安?！币笫牵喊沧愣俗?，背直肩平，挺胸微俯，頭端紙正，左手按紙，右手執(zhí)筆，雙眼距紙面一尺左右。這樣方可使全身各部位感到舒展，靈活輕松。如果頭歪紙斜，亂寫亂畫，既不利于書法藝術(shù)的發(fā)揮，也有損身體健康和視力保健。正確的執(zhí)筆方法是指實掌虛?！爸笇崱笔俏展P要用力適度；“掌虛”是掌心要空。指才靈活，掌心可合一個雞蛋。正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢至關(guān)重要，因此在學生入學的初始階段就應(yīng)過好這一關(guān)。教師展示寫字和執(zhí)筆姿勢圖，反復(fù)引導(dǎo)學生仔細觀察，邊講邊示范。自編兒歌教學生唱，時時要求學生做到八個字：頭正、身直、臂開、腳穩(wěn)，做到“三個一”：眼離紙面一尺、胸離桌一拳、指離筆尖一寸。并經(jīng)常檢查評比，隨時矯正。指導(dǎo)訓練學生養(yǎng)成良好的坐姿，良好的書寫習慣，使之終生受用。

二、培養(yǎng)興趣——愛上它，迷上它

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。學書寫，特別是學楷書，則開頭確是有些枯燥乏味，但書法畢竟是一門藝術(shù)，它能給人以愉悅，以美感，能陶冶情操，能激發(fā)人的感情，培養(yǎng)書法興趣，既要自身努力，也要有老師的指導(dǎo)訓練，家長的幫助。人人都愛聽好話，小學生更好聽表揚。在他們剛學寫字時，鼓勵無疑是培養(yǎng)其書寫興趣的重要手段和方式。因此，但凡有進步必表揚，必鼓勵。即便有時字寫得不太好，也萬萬不可諷刺挖苦。讓農(nóng)村小學生產(chǎn)生一種快樂的情感體能就會有效調(diào)動學生的積極些，增強克服困難的勇氣，增添寫字的興趣。

小學生總是憑興趣做事，他不能持久，那就要積極鼓勵學生多參加班級、學校、區(qū)市各級的書法比賽。各種活動是學生課堂教學的延續(xù)，它變換了時空，內(nèi)容新穎，形式多樣，具有挑戰(zhàn)性。學生在活動中不僅受到了鍛煉，充分展示了才華，還能在看著自己的獲獎證書或看到自己參展的作品時產(chǎn)生一種成功的喜悅。同時對其他同學也是一種激勵。

只要有興趣，練一陣就入門了，入門之后，越練興趣越大，形成一種良性循環(huán)，水漲船高，久而久之，字就練出來了。

三、練好基本筆畫，記牢間架結(jié)構(gòu)

利用掛圖或課件介紹八部基本筆畫（點、橫、豎、撇、捺、折、鉤、挑）及其特點；運筆過程（起筆、提、按、頓、折轉(zhuǎn)）并把握好輕與重，快與慢，提與按的關(guān)系，靈活適用。先在投影紙上示范，再讓學生在基本筆畫描紅本上摹練。教師巡視，當場批改，用紅筆指出毛病，予以糾正。

常言道：“寫字沒有巧，筆畫安排好”，掌握了字的間架結(jié)構(gòu)，則字形端，安穩(wěn)、筆畫搭配合理美觀。漢字的筆畫安排，間架結(jié)構(gòu)排列的勻稱，平正極為重要。左右結(jié)構(gòu)的字，要學生做到左緊右松。左縮右展，各自成形，相互呼應(yīng)。例如：“放、駁”，上下結(jié)構(gòu)的字，如：“音、美”要訓練學生做到重心平穩(wěn)，上緊下松，天覆地載；上中下結(jié)構(gòu)的字重心一致，左右均衡；左中右結(jié)構(gòu)的字，如“晰”要做到中間端正，左右相附，疏密得當，主次分明重生結(jié)構(gòu)的字如：“兢”要做到：左右得當，主次分明，無論寫什么結(jié)構(gòu)的字，都要寫成方塊形這一特點，在掌握了基本筆畫及間架結(jié)構(gòu)之后，指導(dǎo)學生選擇合適的字帖（可據(jù)各人的水平及情趣愛好而定），強調(diào)讀帖的重要性，臨字時可在印有紅字的描紅本上填寫或用透明紙蒙在字帖上書寫，臨字時，先讓學生仔細觀察該字的總的體勢。在頭腦中留下一個完整而清晰的輪廓。然后按筆順一筆一畫地看清每個結(jié)構(gòu)的布勢、位置、比例大小找出該字的主筆。開頭時可看一筆寫一筆，努力做到橫平豎直、重心平穩(wěn)、比例恰當、大小勻稱、點畫呼應(yīng)、穿插迎讓、主筆突出。在反復(fù)臨習訓練的基礎(chǔ)上可背臨，達到“胸有成竹、意在筆先”，待把一個字一氣呵成后與原字對比，找出差距進行改正。

四、學無止境，勤學苦練

“冰凍三尺，非一日之寒”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”練書寫，學書法切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)，那種敷衍了事絕對不行。一旦練字就要“曲不離口，拳不離手?！背种院?，熟能生巧，類似于王羲之練黑十口池水，入木三分的故事，可提高學生練字的興趣。練字時老師要及時捕捉學生的閃光點，發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，給予大力表揚和激勵，讓學生在練習中獲得書寫經(jīng)驗，提升書寫技能，增強書寫自信，在互動交流中體會書法的奧秘和樂趣。還要適時進行書寫成果展覽，各級書法比賽，使學生在文化熏陶下慢慢形成愛書法、議書法、練書法、比書法的學習氛圍。

書寫是一項長期的工作，需要有獨特的寫字熱情，過硬的寫字技能及良好的心理素質(zhì)。而這一切的一切都要仰仗老師及時幫助，耐心輔導(dǎo)和嚴格訓練。但也離不開學生的刻苦努力，家長的鼎力支持，只有這樣，才能讓每個孩子都寫得一手好字，才能將中國幾千年的書法藝術(shù)傳承下去，并發(fā)揚光大！