政治教學中激發學生的學習興趣

吳顯彪

摘要：受到各種因素的影響，高中思想政治課總被人認為是考前背一背就行的科目，有些老師上課也沒有積極性，隨便應付，課堂上出現了學生無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學的局面。但隨著新課改的實施，以前的做法已經完全不能夠適應新的要求。現在的高中政治教學要求教師能夠更好地調動學生學習的積極性、主動性，讓學生有興趣去學習政治。

關鍵詞：高中政治；學習興趣

學習興趣就是學生在心理上對學習活動產生愛好、追求和向往的傾向，是推動學生積極主動地學習的直接動力。學生只有對高中思想政治課有濃厚的興趣，才能積極主動和富有創造性地去完成學習任務。

一、目前高中政治教學中存在的問題

為了研究和了解學生在學習政治方面的興趣，我們做了簡單的調查發現，在目前高中政治教學的過程中的確存在一些問題，影響著學生對政治學習樹立興趣，具體的我認為主要表現在以下幾個方面。

（一）教師講課方法傳統且死板

教師在講授政治知識的過程中，仍然受到傳統教學理念和教學方法的影響，講課的方法傳統老舊，甚至有的教師在照本宣科，學生對其學習絲毫不感興趣，有的學生對政治比較感興趣，但是由于教師的講課方式不對，也對政治的學習失去了興趣，不少同學在政治課上打瞌睡、搞小動作等，對政治知識的學習，僅僅依靠簡單的死記硬背，學習缺少積極性和主動性，嚴重影響到了政治課程的學習效果。

（二）政治教學內容枯燥無味

目前政治學習主要依靠政治課本，還有訂閱一些時政新聞報刊作為輔助性手段，從教學內容來看枯燥乏味，不能引起學生的學習興趣，而且有的知識內容邏輯性比較強，學生理解這樣的知識，往往難度比較高，在學習的過程中需要教師不斷地進行講解，而有的教師僅僅依靠口述來進行闡釋，有部分學生也不能完全理解，導致一部分學生對學習政治存在抵觸心理。

（三）學生對政治知識了解較少

高中學生的學習時間比較緊，且學生學習的任務比較重，在學習的過程中學生需要密切關注時政，而就實際情況來看，高中學生沒有這樣的時間去關注時事。再加上我們日常生活中對政治方面的知識普及力度也比較差，導致學生整體對政治知識的了解比較少，不少學生學習政治存在較高的難度，因此也沒有多少興趣去投入到政治知識的學習。

二、高中政治教學中激發學生學習興趣

（一）運用輕松的教學語言

政治課的內容與現實和學生的生活關系密切，教師應善于創設真實的問題情景導人。例如，教師講授唯物主義、唯心主義時，要教會學生用辯證的方法看問題，從問題的實際出發，可以將其設置成情景，在課上根據所設定的情景進行教學。將學生分為小組，將設定的情景安排給各組讓他們進行討論分工，排練成小型的話劇，分情景演出。還可以在教授“經濟生活”的課程中，從學生身邊的實際出發，挖掘學生生活中的例子，從生活中提取材料。設置情景時，語言需精練，意圖要明確，要有新意、有氣勢，使學生產生躍躍欲試的心態。這樣可以幫助學生掌握教材知識，從而激發高中生對政治學習的積極性。

（二）理論實踐結合法

高中政治教材內容，每章節都是精心編寫的。通過對案例的科學分析，高中生更高效地理解政治教學難點及重點。為此，在教學中任課教師要對講解案例環節加以高度重視，這不僅能夠激發高中生的政治學習興趣，還能夠深化學生對政治知識掌握的程度。以經濟生活“多變的價格”授課為例，筆者結合教材內容對相關場景進行了模擬，即將學生分成若干個小組，自行扮演賣東西的小販和買東西的顧客，對實際生活中周邊的市場交易情景進行了模擬。在該教學情景中，學生很自然地發現商品價格波動的特征及市場供求關系的屬性。如此學生的學習興趣得到大大的提升，不僅使高中政治課堂教學氛圍得到活躍，而且使學生獲得快樂的學習體驗。

（三）多媒體輔助教學法

在政治教學中，黨的方針和理論的講述占據非常大的板塊內容，該內容的講解旨在指導學生樹立正確的價值觀和世界觀。但正因如此，其所涉及的內容較抽象，不利于吸收和理解。為此，在高中政治教學中任課教師在對這些知識進行講解的過程中應該充分輔助多媒體教學工具，以實際生活中的典型案例為載體，將與理論相呼應的鮮活例子在課堂教學中呈現給學生，從而使學生的感情得到升華。以“人生價值途徑的實現”課程教學為例，筆者對個人人生價值實現的路徑進行仔細的閱讀和探索，并挑選出優秀的人物事跡——感動中國，十大杰出人物，將其事跡以視頻的方式呈現給學生，使學生在感人的視頻中獲取積極向上的動力，強烈激發學生的政治學習熱情，并進發出奮進的學習力量。

（四）小組合作學習法

唯有善于合作的人才能集思廣益，到達頂峰。在高中政治教學中，通過小組合作學習策略，不僅能幫助學生樹立合作意識，培養學生的合作能力，讓學生重視團隊力量，還能加強他們討論和分析問題的能力及為團隊負責的責任感，以此調動高中生學習政治知識的熱情，以此激發學生的學習情趣，從而提高學生的學習效率，并提升高中政治教學質量。

（五）讓學生享受成功的喜悅，激發學生的學習熱情

心理學研究表明：興趣有賴于成功。在學習上，當學生學習困難、突破難關獲得某種知識時，心理就有一種成功的喜悅，就會產生極強的求知欲，學生的求知欲強烈，學習積極性就高，從而產生向目標奮斗的信心和興趣。現在高中的學生以20世紀90年代后期出生的為主，大多都是獨生子女，有些人意志較弱，缺少堅韌的精神。現實的學校學習生活是很辛苦的，高中政治的內容大多抽象難懂，很容易讓學生產生畏難心理，久而久之失去對學習的興趣。教學中教師要堅持以正面表揚為主的原則，只要他們一有進步，就及時給予鼓勵和肯定，使他們時時享有成功的喜悅，激發起學生的學習熱情，使其對學習產生濃厚的興趣。

思想政治課是高中教學計劃中的一門主干課程，也是向高中生傳授馬克思主義基本理論知識的重要課程，更是對他們系統地進行思想品德和思想政治教育的載體。雖然，現在高中政治教學還存在著很多問題，學生對高中政治的積極性還不是很高，但是我們堅信只要學生和老師共同努力，就一定會激發高中生學習政治的興趣，學生一定會在興趣的驅使下愛上政治課。