熱愛學生 師德建設的基石

陳立春

從教20多年來，我始終堅持把“熱愛學生”作為工作的基礎，關愛學生是師德修養的靈魂，愛學生是教師最基本的職業道德，一個愛護學生的教師，可以讓學生愛他所教授的學科知識，也就是“親其師，信其道”，基于這樣的認識，我在教學過程中，注意每一個環節，每一個細節，力求學生在學習過程中，感受到我的愛，感受到師愛給他們學習帶去無窮的學習動力。下面我就到初中擔任班主任工作中自己的一些具體做法簡單闡述如下。

自從接手班主任工作以來，我時刻以學生的一切日常學習生活為中心，每天從早到晚細心觀察孩子們的一舉一動，一顰一笑，力求做到孩子們每一個細小內心變化都能夠第一時間感受得到，及時排解他們內心的糾結和彷徨，初中生處于青春期，情緒波動很大，聽不進家長的勸告，抵觸老師的心理也很強，有什么事情寧愿選擇與同齡人交流，也不愿和家長或老師溝通，因此，作為班主任要想掌握孩子們心里動態的第一手資料，就必須要講究方式方法。

首先我認為最重要是放下身段與孩子們做朋友，要讓孩子們從內心接納你.那么如何才能做到這一點呢？有效的方法就是要做與時俱進，不斷地自我完善，自我提升，多關注生活熱點和時尚風向標，了解現在的孩子們喜愛，他們喜歡什么東西，他們的偶像是誰，愛唱誰的歌，喜歡什么樣的游戲，崇拜NBA里哪一個球員，平時愛看什么樣電視節目等。了解類似這樣的內部資料后，就很容易與他們聊天，這樣自然而然的就成為他們中的一份子，他們也就自然把你當成朋友，甚至是“哥們”。這里順便交代一下，本人也是一位籃球愛好者，對CBA和NBA也非常關注，這一點對于我拉進和孩子們之間距離，起到不很大的幫助，其次作為班主任，從拿到學生名單的那一刻起，我便開始詳細了解學生的家庭狀況，班里的盧某某同學是一名殘疾生，有肢體殘疾四等證書，校長安排她人班級里，是因為他們認為女老師心細，所以我時刻都關注該生的一舉一動，學校里舉行集體活動包括期中、期未考試，我首先一想到為盧某某同學找到會照顧人選，令我欣慰的是在校領導的大力幫助下，去年我成功我她申請到每年一千元的補助基金，領到錢的那一刻，家長非常激動，我心里也是暖暖的。

班里還有幾個單親家庭的孩子和留守學生，平時班級管理工作中對這些家庭情況特殊的孩子我都給予特殊的關注。有一個叫赫某某的孩子爸媽在四歲時就離婚了，他被判給爸爸一方。離婚后他父母先后出外打工，只有爺爺、奶奶帶她。去年春節期間80多歲的爺爺生病住院了，奶奶又不得不去本溪護理，就只有改由姥姥帶他，孩子性格內心與姥姥相處不太融洽，了解到情況后我及時與在北京的孩子媽媽溝通，適時地糾正孩子學習、生活中的一些小毛病，使其走上了健康發展的道路。

再者，十五、六歲的孩子活潑好動，安全問題是頭等大事，去年剛入學不久，我通過觀察發現班里的幾個大個子的男生總是喜歡戲耍一個小個子男生，名字叫倪某某。有一次他們四、五個大個子男生竟然把趙某同學抬起來往地上摔著玩，當然孩子們無惡意，只是因為比其他同學長得矮又胖，他們覺得好玩，以為他胖就不可能摔壞，我知道后及時找了幾個大個子男生聊天，指出他們這樣做的危險并及時與家長取得了溝通，讓他們回家好好教育孩子，時刻注意安全是第一位的。

班里有個個小男孩總是在課堂上要求去廁所，經過一段時間的觀察，我發現他應該是腎有毛病，主動與家長溝通得知，在個孩子從小學五年級開始肚子痛的毛病，找醫生看過了，藥吃了不少，可是并未見什么療效，因為頻繁的去上廁所有時候上課聽講的注意力不夠集中，導致成績一直不夠理想，了解到此情況后，我建議家長利用寒假時間帶孩子去省城找專家門診徹底篩查一遍，找準病因，對癥下藥。通過兩個多月的治療，有了明顯地好轉，成績也有了顯著的提高，孩子的心理健康，也表現得陽光了、愛笑了。

學習成績方面。有兩個孩子的成績一直沒有達到理想狀態。有一個叫程某某的小男孩，他具備名列前茅的實力，可總是有點力不從心，通過對他進行一段詳細的觀察和分析后，我針對他個人的特長和缺點進行合理的調整，制定出一套適合他的學習方法，他很認真按照這一方法堅持下去，把自己原來做得不到位的地方都改正過來，的今年5月份的期中考試中終于拔得頭籌，取得了年組第一名的好成績。還有一個小女孩聰明伶俐，就是上課注意力不夠集中，一邊聽講一邊玩，學習成績不扎實，入班時是第一名，可是經過兩次考試后，成績落后不少，我找她進行耐心的說教，告訴她聽課的重要性，答題的技巧，還有對待小科學習態度必須轉變，政史地生都必須達到及格以上，不準扣分，經過一段時間調整她的學習成績也趕上來了。今年五月份期中考試她取得年組第三名的好成績，六月份第二次月考年組第四名的佳績。

以上幾個事例是擔任初一班主任工作一年來的關愛學生學習、生活、做人的幾個典型例子而已。總之，作為一名人民教師，一名班主任，我始終以一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，為自己工作的準則，既然我選擇這份神圣的職業，就要以飽滿的熱情真摯的愛心投入到工作中去，把別人的孩子當作自己的孩子來對待，希望在未來的工作中不斷取得佳績，不負領導的厚愛。