獨立學院大學生創業實踐教育模式構建與實踐

黃修明

摘要：如今，獨立學院的數量在不斷增多，生源量也在逐漸提升，其是我國現存的一種高等教育模式，與社會的相關組織、團體等構成合作關系而成立起來的，旨在為國家的發展提供所需的人才資源。對于獨立學院大學生而言，未來的就業前景是最為關注的，其決定著大學生未來的發展。為提高教學水平，應構建更為完善的創業實踐教育模式，鍛煉與培養大學生的職業能力與實踐能力，本文就獨立學院大學生創業實踐教育模式構建進行了分析與探究。（不夠簡要，要求修改）

關鍵詞：獨立學院；創業實踐；教育模式

【中圖分類號】G648

人才是支撐國家發展的重要條件，作為人才資源的重要供應渠道，我國應重視高等教育，制定更為完善的教育制度，提升創業與實踐意識，能有效緩解大學生就業難的問題。就目前我國大學生就業的現狀分析，構建創業實踐教育模式是必然選擇，也能充分激發大學生的能力。對于獨立院校而言，其應構建自身專屬的創業實踐教學體系，根據獨立院校的實際特點來予以分析、開展教學，是重要的突破口。

一、獨立院校的特點分析

（一）自主性。通過對獨立院校實際運行情況的分析，發現獨立院校具有很強的自主性，其是與國家經費支持的本科院校不同的，其具有很強的獨立性與自主性，但是其辦學宗旨與目標是一致的，旨在為國家提供人才，只是此部分的教育經費是脫離國家的。通常情況下，社會對獨立院校的定位屬于實踐性、技術性的院校，注重對應用型和復合型人才的培養，甚至還有公私合資的方式，為創業實踐教育提供條件。

（二）條件優越。獨立院校相較于普通的高校，學生的家庭環境和經濟條件相對夯實和富裕，條件相對優越，優越的條件對于創業而言非常關鍵，其決定著創業的基礎，可為創業的開展提供足夠的資金支持，也利于創業實踐教育的開展。但是，從另一個層面來講，獨立院校與公辦本科院校相比，其升學率相對遜色[1]，大多數學生會選擇創業來解決競爭激烈的就業問題。

（三）具有市場導向性[2]。獨立院校在專業設置上具有很強的先見性，能根據市場需求與發展方向來設置相應的專業，及時拓展新的專業，具有很強的市場導向性，能滿足于學生對新興產業的追求，其更有利于在新鮮的專業中把握創業先機，最終提高創業的實踐效果，可見，獨立院校在創業實踐教育中具有獨特的優勢。

二、獨立學院大學生創業實踐教育模式的構建及實踐策略

（一）建立完善的創業實踐課程系統

為了實現創業實踐的偉大目標，應加強院校內部課程體系的良好構建，注重對創業意識的灌輸，讓學生在入學的過程中就會產生創業的思想，且在各類學科中應深刻的融入與滲透相關的創業知識，并安排大學生創業教育的相關課程等等，不讓學生輸在起跑線上。在學科教學之中，教師應注重對學生職業素質的培養，將所學習的知識從創業的角度予以考量[3]，能鍛煉學生的商業思維與經濟頭腦，在不斷的訓練與培養中會提升學生的興趣，從中挖掘感興趣的行業。創業實踐課程系統的完善，應根據學生所處的專業進行合理創業方向的設定，將學生的課程設定為專業課、創業實踐課、公共課和基礎課程等，就這幾個模塊展開一系列的教學。

（二）強化創業實踐的師資力量建設

創業實踐教學的開展，教師團隊建設非常關鍵，應加強師資力量建設，教師在創業實踐方面的認知決定著教學的質量和效率，是當前面臨的重要問題。教師應對學生進行引導，就目前社會經濟的發展形態列出幾個創業的方向，如電子商務、物流、餐飲業等，分別針對不同的創業點進行普及，對學生的創業思維進行有效的指導，積極發揮教師的專業性，傳授一定的創業技巧來吸引學生，激發學生創業的興趣，是創業實踐教育的重要內容。教師在注重理論灌輸的同時，還要對學生在創業情況的思維與執行能力進行訓練，例如開設一家餐廳，其主要需要哪些手續，餐館的支出成本約為多少等，制定一個大致的創業實踐計劃。

（三）優化與創新創業實踐教學方法

教學方法是決定創業實踐教學質量的核心內容，其決定著學生對創業的興趣程度，也決定教學質量。新時期，獨立院校的課堂應充分轉變原有的教學方法，選擇更具創新性的啟發式、討論式等教學方法，充分調動學生的積極性，激發學生的創新欲望。例如，可將案例性教學應用到創業實踐教學之中，以“電子商務”為發展模式，充分分析當前電子商務的發展勢頭，列舉2013-2015年淘寶、天貓、京東等電商平臺的交易數額來進行參照，以電商為創業基礎，是未來經濟發展的重要方向。通過對案例的有效討論與分析，教師可以借助多媒體將整個電商創業的過程進行分析，讓學生充分了解電子商務的創業流程，適合現代經濟的發展形勢。此外，獨立院校與企業進行合作，實現校企合作的方式，可以讓學生進入企業內部學習，學習與掌握一定的職場知識以及企業運作知識，專門為學生的創業實踐進行服務，根據企業的實際運作情況，學生會越發感興趣，從中獲取有價值的信息，為學生日后的創業提供重要的素材和方向。

結束語：

綜上所述，通過對獨立院校辦學特點的分析，應結合這些特點來選擇合適的創業實踐教育方式，因材施教方能成事。獨立院校開展創業實踐教學相較于其他高校存在著諸多的優勢，如創業資金、條件等。新時期，構建獨立學院大學生創業實踐教育模式，應強調學生為主體，院校為主導，實踐作為主線，構建完善的創業實踐類課程，加強師資力量建設，優化課程教學的特色性與個性化等等，以實現提高創業實踐水平的目的。

參考文獻：

[1]吳劍. 獨立學院大學生創業教育實踐探析[J]. 浙江工業大學學報（社會科學版），2013，01：107-110.

[2]劉星喜，王聰. 大學生創業實踐：構建基于真實情境的創業教育模式[J]. 思想教育研究，2014，06：83-86.

[3]李戰琴，何瑞文. 試論獨立學院大學生創業教育新體系的構建——基于蒂蒙斯創業學理論的思索[J]. 湖州師范學院學報，2014，12：46-50.