大學生職業成熟度研究綜述

周海霞+++陳勇++魏添霞

摘要：大學生的職業成熟度水平，直接影響個體的職業決策以及將來的職業適應與發展。因此，本文在梳理已有研究文獻的基礎上，通過闡述職業成熟度的內涵、總體發展狀況與差異性發展特點、相關研究，以期引起教育者的重視，從心理層面加強大學生職業成熟度的培養。

關鍵字：大學生 職業成熟度 職業決策效能感

中圖分類號：B841.7

大學生就業難已經成為全社會關注的焦點之一，當前的就業指導采取讓學生降低求職要求，即“先就業再擇業”，讓學生被迫接受職業世界信息以達到就業目的。事實是大多用人單位招聘的大學生不具備相應崗位需具備的能力，導致存在較大的人才缺口，即“用人荒” [1]。因此，要解決大學生就業難的關鍵需從大學生自身著手，引導大學生做好職業準備，提高職業決策能力，只有個體自身的職業自我與職業世界進行科學而合理的匹配，才有可能獲得職業發展的成功。

綜上，對大學生職業成熟度的研究已經刻不容緩，我們需加強大學生對自身職業心理特點的了解，以為職業生涯輔導的評估提供有力證據[2]。本文通過分析大學生職業成熟度的發展特點，以期提供相應的教育對策。

一、 概念內涵

自Super（1953）提出職業成熟度概念以來 ，綜合以往對職業成熟度概念及結構研究中，我們發現，不同研究者傾向性有所不同，如Super認為職業發展是個體在職業規劃性、職業探索、職業信息、職業決策四方面在不同發展階段而呈現出的階段性特點； Westbrook（1973）則編制了職業認知成熟度測驗，他強調職業成熟度的核心就是個體的認知能力，即個體的職業認知達到了一定的水平，則會做出符合自己的職業選擇；Savickas（1984）認為職業成熟度是個體在一定信息的基礎上做出與年齡相適宜的職業決策應對職業發展任務的一種準備程度[3]。

綜上，我們可以發現，關于職業成熟度的定義所有區別，但大多研究者傾向于認為它是動態階段性變化的，且是職業決策的一種準備狀態。

二、 職業成熟度發展特點

通過上述分析，我們可以發現，目前對大學生職業成熟度的發展特點研究主要從人口統計學變量、家庭情況等方面來進行差異性分析。因此，我們有必要探討大學生職業成熟度的現狀，以期掌握其發展特點，有針對性的開展有效對策。

1職業成熟度的總體狀況

目前，我國大學生對職業的選擇定為更加傾向于從自身主觀愿望出發。根據課堂調查研究發現，大學生在進行職業價值觀選擇時，更多的關注“收入”、“充分發揮能力”、“職業中的自主程度”，他們非常重視工作環境的自由性，但同時又希望獲得傳統工作的社會地位。

大學生在擇業的獨立性方面，自我意識較為強烈，他們更多的傾聽自己的想法，其次則是父母，而對于老師以及輿論宣傳的采納度則不高[4]。目前大多調查研究表明，大學生職業成熟度的發展水平不容樂觀，居于中等，且各因子發展不平衡，尤其職業選擇維度得分最低，有待培養提高。

2差異性特點

在梳理文獻的過程中，我們發現，大學生職業成熟度的發展存在較大的差異，本文主要從人口統計學變量上的差異進行分析。

首先，性別差異。大多研究者的研究結果表明，大學生職業成熟度的發展存在性別差異，但孰高孰低尚未達成一致結論。大多研究結果傾向于男女生職業成熟度總體得分不存在顯著性差異，但具體各因子存在顯著差異 [5]。

其次，年級差異。有研究者認為，大學生職業成熟度隨年級的升高而呈現出倒“U”型的發展趨勢，大學三年級為發展的關鍵年級；也有研究結果表明，職業成熟度與年級存在較高的正相關，即職業成熟度是隨著年級呈直線上升的[6]。

再次，城鄉差異。在對大學生進行城鄉差異性分析中，得到比較一致的結論，即城市學生成熟度高于農村。我們知道，由于城市具有更好的教育條件，父母受教育程度普遍更高，因此，學生收集到的職業信息更豐富，父母給予更多指導并提供條件，使得他們選擇的目標更明確[7]。

三、教育對策

基于以上對大學生職業成熟度的分析與總結，可以為我們提供一些啟示，有針對性的提出一些教育對策：

1、重視大學生職業生涯輔導

在每年的就業跟蹤中發現，很多大學生在畢業短短半年內換了三四份工作，這種擇業的盲目性會嚴重影響個體的職業發展與心理發展。目前，在高校中，已經開展職業生涯規劃與就業指導課程，但其更多的停留在老師為了完成課時任務學生為了修學分的狀態，很難發揮實質的作用。

2.鼓勵學生兼職，并輔以政策和策略上的教育

研究表明，具有兼職經驗的學生職業成熟度更高，所以學校的實習不僅僅安排在大四年級，在低年級中也可以開展。學校需對從事兼職活動的學生進行培訓，并通過各渠道聯系兼職機會，將信息提供給學生，讓他們懂得兼職不僅僅是為自己掙取生活或者學習費用，更是鍛煉自己的機會，為將來進入社會做專業技能以及心理適應上的準備。

參考文獻：

1. 王玉花. 大學畢業生職業成熟度與職業決策困難[J]，中國健康心理學雜志，2013，21（5）：767-769

2. 韋耀陽，蔡太生. 大學生成就動機、擇業效能感與職業成熟度的關系[J]，中國臨床心理學雜志，2013，21（1）：143-145

3. 鳳四海. 大學生社會支持、職業成熟度與主觀幸福感關系研究[J]，心理研究，2012，5（4）：53-57

4. 宋家龍，尚龍洋. 大學生性別角色與職業成熟度的關系研究[J]，中國健康心理學雜志，2010，18（8）：967-970

5. 繆艷君，鞏文冰. 大學生職業成熟度、求職意向與求職行為的關系[J]，中國健康心理學雜志，2012，20（9）：1431-1433

6. 鄭海燕. 大學生職業成熟度的結構及其發展特點[J]，西南大學碩士學位論文，2006

7. 謝雅萍，周芳. 大學生職業成熟度及其影響因素研究[J]，太原理工大學學報（社會科學版），2011，29（2）：34-39