適合新常態(tài)下地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的高職人才培養(yǎng)模式研究

王天禹++金錦花++戚余蓉

摘 要：分析新常態(tài)下產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的特征，結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)特點，從增強崗位需求的契合度，加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)，適應(yīng)就業(yè)市場需求等方面淺談高職人才培養(yǎng)模試。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型；高職人才培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G718.5

1新常態(tài)下產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的特征

1.1產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸向中高端轉(zhuǎn)換

長期以來，我國經(jīng)濟一直處在全球產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟梯度的中低端，管理經(jīng)營方式粗放，產(chǎn)品技術(shù)含量和附加值低，大量消耗資源和能源。隨著經(jīng)濟發(fā)展邁入新常態(tài)階段，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已從增量擴張為主轉(zhuǎn)向調(diào)整存量、做優(yōu)增量轉(zhuǎn)變，追求經(jīng)濟增長的高質(zhì)量，高效益，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整必然是一種優(yōu)化升級，趨于專業(yè)化、智能化和個性化，來推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加快由中低端向中高端轉(zhuǎn)換。

1.2創(chuàng)新成為驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展的新動力

創(chuàng)新驅(qū)動是經(jīng)濟新常態(tài)的核心。由于長期過度地資源開采，我國礦產(chǎn)、林業(yè)等資源破壞嚴(yán)重，某些資源已幾盡枯竭，資源對外依存度在不斷提高，而我國傳統(tǒng)的人口紅利卻在逐步消失，富余勞動力逐漸減少，人口老齡化又日趨嚴(yán)重，導(dǎo)致要素的規(guī)模驅(qū)動力減弱，經(jīng)濟增長只能更多地依賴人力資源的質(zhì)量和技術(shù)的創(chuàng)新進(jìn)步，創(chuàng)新驅(qū)動已代替要素驅(qū)動成為新常態(tài)下經(jīng)濟發(fā)展的新動力。隨著第三次工業(yè)革命的到來，一些新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式的投資機會將會大量涌現(xiàn)，成為經(jīng)濟發(fā)展的新動力和增長點[1]。

1.3市場成為資源配置的決定性因素

改革開放以來，我國雖然實行的是社會主義市場經(jīng)濟體制，但是從以往的實踐經(jīng)驗來看，我國的經(jīng)濟體制屬于政府主導(dǎo)的不完善的市場經(jīng)濟，政府在資源配置中的許多行為違背了經(jīng)濟發(fā)展的正常規(guī)律，是不合理的約束。新常態(tài)下市場對資源配置是起決定性作用的因素，只有尊重市場、理解市場，通過發(fā)揮市場機制作用找尋未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，不斷增強經(jīng)濟的內(nèi)生動力[2]。

2高職人才培養(yǎng)模式的調(diào)整策略

2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)注重與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型崗位需求契合

高職教育的目的就是按照國家確定的教育方針和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，以滿足社會和經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)越來越高級化，而與之相對應(yīng)的職業(yè)崗位所要求的素質(zhì)、技能、能力和專業(yè)知識水平越來越高，必將對人力資源的素質(zhì)提出更高的要求。高職教育在培養(yǎng)人才時，要考慮到人才培養(yǎng)規(guī)格是否與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級相匹配，是否能適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)升級后的企業(yè)發(fā)展的需要，適時調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，主動適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，使人才培養(yǎng)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整同步，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要。

2.2教學(xué)過程應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

新常態(tài)下，經(jīng)濟與科技的競爭，已不再是人才數(shù)量和結(jié)構(gòu)的競爭，更多地表現(xiàn)為人才創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的競爭，創(chuàng)新已成為社會發(fā)展的新動力。在課程體系建設(shè)中高職院校要積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興趣點和知識技能的增長點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新欲望[3]。在教學(xué)過程中要靈活運用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并能積極參與和動手操作，在實踐中運用所學(xué)的理論知識創(chuàng)造性地解決問題，提高學(xué)生的自學(xué)自研、主動思辨和創(chuàng)新的能力，使學(xué)生在就業(yè)后，能夠快速獲取新信息，了解掌握新工藝、新設(shè)備，應(yīng)對崗位上的各種新情況，滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型對創(chuàng)新型人才的要求。

2.3課程體系建設(shè)應(yīng)注重與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型就業(yè)市場接軌

高職院校應(yīng)根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型市場的要求調(diào)整人才培養(yǎng)模式，才能在就業(yè)市場的競爭中立于不敗之地。在課程體系建設(shè)中根據(jù)就業(yè)市場的需求，尤其是地方性就業(yè)市場的需求有針對性地安排課程、組織教學(xué)。減少一些純理論性的課程和專業(yè)，增加一些實踐性、實驗性的專業(yè)課程，達(dá)到專業(yè)課程與社會的需求無縫對接。注重校企結(jié)合，學(xué)校按照用人單位的要求對人才進(jìn)行有計劃、有針對性的培養(yǎng)，即企業(yè)和單位需要什么樣的人才，高職學(xué)校就定向培養(yǎng)什么樣的人才。這樣既解決了學(xué)生的就業(yè)問題，也使用人單位能夠通過“訂單式培養(yǎng)”快速引進(jìn)自己需要的實用型人才，實現(xiàn)學(xué)習(xí)到就業(yè)的迅速轉(zhuǎn)化和學(xué)校與企業(yè)的零距離對接。

3結(jié)語

地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型帶來了人才結(jié)構(gòu)需求的轉(zhuǎn)變，也對為地方產(chǎn)業(yè)第一線培養(yǎng)高技術(shù)人才的高職教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。調(diào)整優(yōu)化傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，與轉(zhuǎn)型之后的地方產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，才能保證高職教育人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性，形成既具有地方特色又具有普適價值的高職教育人才培養(yǎng)模式，推動地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張占斌.中國經(jīng)濟新常態(tài)的趨勢性特征及政策取向[J].國家行政學(xué)院學(xué)報，2015（1）：15-20.

[2]李文.人民要論：深刻認(rèn)識我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)[N].人民日報，2015-6-2.

[3]冉嘉洛.高職院校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革上的探討[J].中國成人教育，2012（20）：96-97.