新課改背景下小學語文教學策略

高科

摘要：隨著新課程理念的不斷深入，小學語文教學面臨著新的挑戰與機遇，傳統的教學模式已經不能更好的滿足于當前教學向前發展的腳步。所以，為了更好的實現教學目標，教師應該在基于新課改的背景下適時的改革與創新教學方法，以及通過采用多種教學策略，激發學生的學習興趣，增強課堂教學的有效性，促使我國小學語文教學可以更好的發展下去。基于此，本文主要對新課改背景下小學語文教學策略進行了深度的研究。

關鍵詞：新課改背景 小學語文 教學策略

雖然，在新課程理念的帶領之下，我國的小學語文教學已經取得較大的成就，但就目前的發展趨勢來看，我國的小學語文教學教師還是存在很大的問題如：教學形式不夠新穎、教學理念過于老舊等，無法真正調動起學生學習的積極性，需要教師采用靈活多樣的教學策略，方能提高學生的學習效率，保證教學質量。

一、新課程背景下小學語文教學存在的問題分析

（一）教學方法單一

現階段，大部分的語文教師都受傳統教學觀念的影響，認為教師是教學的主體學生是教學的客體，尤其是教師還是沿用傳統的教學方法，沒有做到與時俱進，如：滿堂灌，教師講，學生聽，過于注重理論知識的講授，忽視了學生學習興趣的培養，尤其是教師為了更好的提高學生的學習成績，而采用題海戰術，給學生布置大量的作業，讓學生反復的練習與探討，這種傳統的教學方法，極容易限制學生的創新思維，無法調動起學生學習的積極性和自主性，不利于學生的發展。

（二）評價機制相對落后

就目前的發展趨勢來看，部分教師仍然堅持以分數論英雄的評價觀念，使得在評價學生學習情況時，都是通過考試來進行的，甚至還有教師為了激勵學生還要把考試成績進行排次，這樣不僅給學生造成了太大的心理壓力，也不能真實反饋出學生的學習情況，難以實現教學目標。

二、新課改背景下小學語文教學策略

（一）構建良好的師生關系，發揮教師的示范作用

新課改要求教師堅持以學生為主體，以教師為主導，全力調動起學生學習的積極性和自主性，與學生建立起良好的師生關系，進而營造出良好和諧的教學氣氛。因此，在教學中，教師應該一改灌輸式的教學方法，明確教學角色，要知道學生才是教學的主體，突出學生的主體作用，還應該放下教師的架子，與學生平等說話，并幫助學生解決生活中和學習中的困惑，形成師生之間的良性互動，同時，教師還應該通過多項教學途徑完善自身的專業素質，以自身的人格魅力感染學生，做好帶動作用，進而影響學生的學習態度，提高學習效率。

（二）合理的利用多媒體技術，提高課堂教學效率

在傳統的教學中，教師如果還是使用傳統的教學工具，使得學生只能通過插圖或者想象來感受文章的魅力，并不能真正理解文章的真正內涵，無法真正凸顯出語文課程的特點。而多媒體技術是新課程理念下的一種新型的教學手段，該技術憑借著自身的優點得到了廣泛的應用，尤其是應用于語文教學中，其教學效果十分明顯。多媒體技術主的優點就在于，通過視覺、聽覺等多方面的刺激，來吸引學生的注意力，強化學生的主觀能動性，進而提高課堂教學效率。由此可看，多媒體技術更符合語文教學發展的特點，可以彌補傳統教學手的不足，使教學內容更加生動形象，便于讓學生理解課文、了解課文。譬如：在教學《日月潭》的過程中，教師可以先利用多媒體技術給學生展示有關于日月潭的圖片和視頻，然后再讓學生結合課文的描述和課件的圖片來感受日月潭的美，通過將課文內容中轉化為圖片和視頻，有利于讓學生更好地理解該篇課文的意境，也有利于實現教學目標。

（三）善用情境教學方式，激發學生的學習興趣

情境教學是目前教學中應用最為廣泛的教學方法，能夠有效的調動起學生學習的主觀能動性，還可以在一定的程度上提高學生的學習興趣。因此，在教學中，教師應該結合教學內容的實際需要和學生的學習情況、認知特點，善用情境教學模式，以問題情境為例，通過利用情境教學，有助于啟發學生的求知欲望，也有助于讓學生在分析與討論的過程中獲得更多的情感體驗。

（四）加強小學語文課堂教學反饋

教學反饋是教學中不可缺少的一部分，有利于增強課堂教學的實效性，對于低年級的學生來說，教師應該根據學生的學習情況少布置或者不布置書面作業，而是應該加強口語方面的訓練，因太多的課后作業會給學生造成太大的心理負擔，勢必影響學生學習的積極性。所以，在布置作業的過程中，教師應該采用多種形式來反饋教學成果如：朗讀課文、復述課文、或者要求根據課文內容續寫故事。

三、結語

綜上所述，在新課程背景下，人們對語文教學質量越來越高，尤其是小學語文教學對學生后續的學習具有很大的影響。所以，在教學中，教師應該及時的轉變教學觀念，突出學生的主體作用，并且還應該改革與創新教學模式，以及合理的利用多媒體技術，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學的實效性，進而實現個性教學，滿足新課程理念對教學的要求。

參考文獻：

[1]張飛萍.充分利用教材加強寫話教學的策略研究[D].河北師范大學，2013.

[2]顧曄.新課程背景下高中語文教師課堂理答研究[D].蘇州大學，2014.

（作者單位：四川省協和實驗小學）