淺析提高高中美術教學有效性的方式

王聰

促進學生的發展是美術教學的最終目標，利用各種教學方法和策略來提高美術教學的有效性，使學生得到更好的發展是每個美術教師的責任。結合多年工作經驗，就高中美術教學有效性的提高，總結出幾點建議。

高中美術有效性學習興趣雖然目前的教學改革一直不斷的深入，但受長久以來的傳統教育的影響，高中美術教學仍然存在著一系列問題，如教學質量不高，學校不重視，美術教師不注重提高自身，學生不感興趣，教學方式陳舊枯燥等，這些問題都是直接阻礙高中美術教學質量的關鍵因素。那么，如何提高高中美術教學質量？最有效的方式就是提高其有效性。

一、高中美術教學現狀分析

1.對高中美術教學缺少重視

在高中教學過程中，學校只重視升學率，長期過度的關注高考科目的教學，把很大一部分的精力和時間都放在對高考相關學科的教學上，而忽略對美術這種與高考升學相關不大的學科，總是缺少充分的重視和關注。一些學校的領導和教師普遍覺得美術課程的教學價值小，無法實現相應教學成果，更有甚者，長期壓縮和占據使用美術課程的教學時間和相關教學資源，造成美術課程的教學工作敷衍了事，無法更好地開展教學。

2.學生對高中美術缺少學習興趣

雖然在高中階段設立了美術教學科目，但是很大一部分學生卻不能對此產生興趣，對美術學習的興致相對較低，這種情況是由于以下幾個方面造成的：第一，在初中階段由于美術課程較少，美術教學時間不多，并且初中階段的美術教師僅僅是簡單地闡述一些美術技巧，無法與高中階段的美術鑒賞知識進行對接，造成學生對美術的學習興致不高；第二，許多高中生的美術鑒賞的知識和經驗相對匱乏，難以更好地體會課程所講到的內容，導致學生與教師之間無法真正的實現互動的局面；第三，高中階段中，沉重的學習任務和學習壓力導致學生常常沒有時間來進行美術知識學習，進而對美術課產生了敷衍搪塞的心態，造成高中階段的美術教學無法實現更好的教學效果。

3.缺少完善的教學設施

美術課教學與別的學科教學不同，它要求必須具備一定的教學設備和設施加以支撐，但由于許多高中學校都在教學過程中過度的關注與高考相關的科目教學，對于美術教學師資力量投入以及教學設備的投入微乎其微。為此，許多美術教師僅能夠單純地加以理論闡述，學生無法身臨其境地感受到美術真正的意義，使學生的鑒賞能力和分析能力無法得到更好的加強，最終慢慢對美術失去了學習的積極性。久而久之，造成許多美術課無法更好的進行和開展。

二、培養學生發現美、感受美、創造美的能力

我們可以將美術理解為，美代表著美學修養、美感熏陶，而術代表著技能培養。培養學生具有良好的美感，用美的眼光和心態去看待事物，發現美，感受美，培養更具美感的學生。所以，從進入美術中學開始，我們就會培養學生用美的眼光和心態去看待事物，感受美，從而創造美。作為高中美術教師，在教學過程中，努力引導學生們關注藝術美，感知美，陶冶美的情感，塑造美的行為，時刻提醒自己不斷鍛造自身內在美和外在美，進而成為美的傳播者和創造者。

三、美術課中融入文化課

學習美術課程，有助于培養學生多思維觀察和分析問題，美術教師應充分挖掘學科所蘊含的美育因素，了解學生的審美基礎，挖掘學科教學的美育資源，這就需要美術老師花點心思了，應選擇恰當的教學方法引導學生發現各個學科中的美，感悟美是無處不在的，語文教學中的美，如文字美、意境美、結構美等；數理化教學中的美，如邏輯美、圖形美等；體育教學中的美，如動作美、活力美、健康美等。另外，美術教師還可以組織美的情景活動，美的教學語言，美的課件等。最為美術教師，更應該為學生樹立榜樣，自身的儀表，言行舉止，人格形象等都要做到大方自然，讓學生發現美術教師的美。

美術學習，讓學生在緊張忙碌的學習之后，做一下自己喜歡的文藝活動，這對學生來講是一種減壓方式，可以有助于學生減輕心理負擔和負面情緒，讓緊繃的神經得以緩解，從而更容易調動學生的學習積極性，這是一種良性循環。當學生成為一名合格的高中畢業生的同時，也已經具備了良好的藝術修養和特長，他們富有想象力和創造力，具有獨特的個人魅力，具備目前社會所需人才的要求的。

四、多媒體的合理應用讓學生更加熱愛美術

雖然教育在不斷地改革，但還是受到傳統教育的影響，在美術教學過程中，還是以教師講授為主，學生被動練習鞏固，理性知識太多，感性材料太少，不能充分發揮學生認識的主體性，學生對此也很無奈，更難激發出學習興趣。但在信息技術的大時代下，多媒體被引入高中美術教學之中，利用多媒體獨有的聲音、影像、圖片、文字并茂的特點，為學生帶來多重感官刺激，讓美術的美充分的展現在學生面前，使美術學習更加生動形象，趣味有效，可以達到優化教學過程，提高教學質量的目的。多媒體教學不失為一個非常有效的教學手段。但我認為不是所有的美術課都適合運用多媒體教學，某些基本技能課如國畫課，就不適合。但這不能減弱多媒體在美術教學中發揮的巨大作用，只要合理運用，多媒體教學的優越性是巨大的，會呈現出令人難以想象的效果。

五、建立科學合理的美術知識結構體制

高中階段是所有學生經歷中最為重要的階段之一，在高中學習的過程中，學生需要學習有關高考的科目課程也非常多，學習任務十分沉重，學習過程中產生的壓力也十分巨大，還由于許多相關的高考科目也伴隨著學生年級的逐漸升高，難度也越來越大，在很大程度上對學生的心態和情緒產生一定的影響，使學生對學習提高積極性。然而高中階段的美術課程雖然時間很短，但是內容卻非常多，并且相對比較枯燥無味，為了更好的提高和改進學生緊張的節奏，提高學生的綜合全面能力，這就要求美術教師應當加強對美術知識結構的總體歸納與融合，建立科學合理的知識結構體制，保障其能夠達到系統性、結構性和標準。教師還應當在教學階段中引導學生對一系列的美術作品加以參照對比，認真研究和分析這一系列作品所具備的優點，在理論學習的過程中加強實踐，提高學生的抽象思維能力和創新能力。

六、創造和諧溫馨的校園環境

學校是教育培養社會所需人才的重要場所，塑造學生健全的人格，健康向上的發展，更應重視學生的身心健康的成長，實現學生全面的，有個性的發展。所以，為學生創造和諧溫馨的校園環境是非常重要的。以學生為主體，遵循學生學習成長的規律，盡力滿足學生多方面的發展需求，不僅僅要為了升學而去教育，更要為他們今后的成長發展去教育，讓他們發現生活的意義和價值所在，這對美術教育具有同樣的意義。

總之，有效教學要想在高中美術教學中得以實現，美術教師就應該注重日常的細節，做到真正地了解學生，了解他們的個性、認知水平、喜好等，多查找資料，精心備課，對于美術課的學習，不僅僅在于激發學生興趣上，充滿活力、愉快的課堂氛圍，師生之間的互動，課件的好壞，多媒體是否合理使用，等等，都是影響到學生學習美術的關鍵。所以，作為一名合格的高中美術教師，必須克服重重困難，努力創設寬松愉悅的課堂氛圍，激發學生興趣，注重培養學生自主學習的習慣、團結協作的精神。但要打造高效的美術教學課堂，仍然需要美術教師的不斷探索和努力。

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