高中語文教師有效駕馭課堂的幾點思考

張志蘭

【摘 要】有效駕馭高中語文課堂，需要教師從多個方面著手，重點要設計好教學方案，合理運用信息手段，采用生動教學模式，巧妙處理細節問題以及營造濃厚

在高中語文教學工作中，課堂駕馭能力關系著整個課堂教學效率的高低。廣大語文教師要重視課堂駕馭的研究，抓住要點，突出難點，巧妙設計流程，有效解決問題，方可在教學中運用自如，本文主要針對這一方面進行簡要分析。

一、周密設計教學方案是有效駕馭課堂的前提

教學方案是教學工作的方向和指導，雖然教學工作不一定完全按照教案照本宣科，但是整個教學的大方向、主要措施在教學方案中必須有效體現出來。筆者認為課前精心設計教學方案，是保證課堂上有效駕馭的重要前提。教師在高中語文教學設計中要充分考慮各方面因素，首先要鉆研透徹教材，把握住教材中的每一個關鍵節點，這樣才能在教學設計中有效穿插滲透。其次要深入研究學生，保持對教學對象的精準定位，便于教學工作的順利開展。另外，在教學方法的選擇上要下大工夫，除了自己根據學生的學習實際、自己的教學經驗確定方法之外，還要善于從各種教學刊物、教學網站等媒體上進行資料搜集、活學活用，將先進的教學經驗和自身語文課堂教學活動緊密結合起來，使教學更加貼近學生基礎、更加適應教學目標要求。

二、靈活運用教學手段是有效駕馭課堂的輔助

在高中語文教學中，教師要破除對信息化手段的片面理解，不能將其當做可有可無的花架子，要認識其運用的重要性和有效性。例如教材中的一些文字如何通過影音手段展示出來，使課堂教學更加生動形象，在教學中哪些環節可以巧妙運用多媒體手段，每節課運用的頻率、時間如何恰到好處，這些都是教師在有些駕馭課堂上充分思考的問題。在運用的方式方法上，可以在教學導入的時候運用，可以在教材分析的時候運用，也可以在思想教育滲透的時候運用。在什么環節運用具體根據教師教學進度、教學節奏和需要。同樣，在多媒體使用的頻率與總時長上也由教師根據教學需要，既要充分體現其畫龍點睛的作用，又不能被教學手段牽著鼻子走。另外一方面很重要的是，教學手段的運用盡可能體現自主設計原則，對教學方案中需要運用到多媒體的信息，從資料的搜集到演示的方式再到具體運用，盡可能由教師自主設計，這樣教師在課堂教學中才能更加靈活自如的運用，和教學方案以及教學環節實現無縫對接。

三、選用生動靈活模式是有效駕馭課堂的核心

高中生語文學習中參與的愿望非常強烈，教師在教學中要注意這一點，要結合學生身心特點選用恰當的教學模式，一定要體現生動性和靈活性。筆者認為萬變不離其宗，要想提高教學的生動靈活效果，必須要讓學生充分動起來，讓他們思維活躍起來，讓他們和同學之間的互動熱烈起來，從而有效推動教學工作的深入。筆者在教學工作中選用了靈活的模式，將學生分為自由組合的合作小組，教學目標濃縮成思考提綱，讓學生進行認真的探討，然后舉全班之力解決這些問題。一個問題可以由學生自主回答，其他學生進行補充完善，補充完善的過程可以是進行不足部分的補充，也可以是對現有答案的批判性討論，這就搞活了課堂，讓學生充分發揚學術民主，集中大家的力量去解決問題，學生的學習積極性得到了調動。教師及時加以引導，保證學生思維的方向，提高學習成果的完善程度，可以打造更加素質化的高效課堂。

四、巧妙處理細節問題是有效駕馭課堂的拐點

在高中語文課堂上，教師一方面要對學生進行啟發引導和必要的講解，同時也要眼觀六路耳聽八方，密切關注幾十個教學對象的一舉一動，有效駕馭語文課堂。除了進行語文內容的教學之外，還要關注課堂秩序、課堂紀律，一些細節問題的處置也顯得非常重要。例如語文教師在教學過程中，發現有學生思想開小差怎么辦？可以運用眼神對其提醒，也可以經過時對其通過輕輕的拍一下，以這樣的肢體語言進行提醒，在其他同學思考學習不受影響的情況下，將開小差學生的思維拉回了課堂，這對教學工作的順利開展意義非常重大。另外在一些學習小組的討論過程中，有的小組非常熱烈，有的小組氣氛沉悶。教師此時可以在巡查過程中重點關注這些小組，聽取他們學習情況的一些介紹，對個性化的難點特別是思維方式方面的問題，可以給予必要的指點，幫助他們深入開展學習探究。這些細節方面的問題看似不大，實際上影響著教學效果，教師對課堂的有效掌控要涵蓋方方面面，包括這些細節。

五、強化積極氛圍營造是有效駕馭課堂的助推

課堂教學氛圍如何對教學工作影響很大，特別是課堂的氛圍對學生情緒調動、學習投入程度、理解深刻程度等方面有著密切的關聯性。高中語文教師要注重創設積極的氛圍，讓學生在學習活動中更加投入，既可以有效駕馭課堂，也助推了教學目標任務的達成。筆者在教學中以正面激勵評價為主，使整個語文課堂充滿著歡欣鼓舞的氛圍。優秀生突破了一個難點，學困生解決了一個基礎性問題，某一個小組回答的答案具有創意等等，這些方面都加以積極的表揚，從而使學生的情緒被有效調動起來，語文教學活動也就更加熱烈。實踐證明，將學生課堂學習積極性激發出來，對教學目標任務的達成具有良好的支撐作用，能夠充分激發學生內在動力從而達到最佳效果。

綜上所述，有效駕馭課堂是高中語文教師所應強化的基本能力素養，廣大教師要從提高教學設計、組織入手靈活駕馭課堂，巧妙處置問題順利推進教學目標任務達成。

【參考文獻】

[1]王明亮，薛玉.于細微處見真情——“六環節”教學策略構建新課程背景下的高中語文高效課堂[J].考試（教研版），2009（11）

[2]俞發亮.充分發揮教師的主動性與創造性——新形勢下的高中語文教學[J].廈門教育學院學報，2000（03）