談如何提高音樂欣賞教學的效率

魏佳

摘要：音樂欣賞是在教學活動中學生通過自己的審美活動，不斷培養自己音樂知識的學習興趣，使學生在音樂知識學習的過程之中不斷擴大自己的視野，使學生在音樂知識學習的過程之中不斷完善自己的人格、提高自己的精神境界。

關鍵詞：音樂欣賞 教學效率 感受能力 審美能力

一、在音樂教學中，教師要全面提高學生對音樂的感受能力

音樂，是一種視覺與聽覺的藝術。在新課程教育理念的發展過程中，音樂教學更應該努力去遵循以“聽”為教學中心的音樂教學原則。在音樂教學中發展學生對于音樂的聆聽能力，對全面提高學生的音樂欣賞水平發揮著不可替代的積極作用。特別對于義務教育階段的學生而言，學生的心理發展感性多于理性，學生在音樂課堂中內在的感受與體驗是學生提高音樂知識學習興趣的關鍵。因此，教師在音樂課堂教學中應該盡可能把自己的音樂知識與技巧的講解同音樂欣賞結合起來，避免自己的知識講解枯燥而乏味，在教學實踐之中教師的知識講解應該盡量做到簡練、明了，把更多的課堂教學時間留給學生去欣賞音樂，教師在學生音樂欣賞的過程之中再具體講解相關的知識與技巧，使學生能夠結合具體的音樂實例來學習音樂知識、提高音樂技能。音樂教學中的欣賞不是簡單的聽，而是對音樂創作的一種理解與感知，學生應該能夠真正聽懂音樂所表達的情感。要達到這樣的音樂欣賞教學效果，要求教師與學生在音樂知識學習的過程之中共同努力，要求學生在音樂欣賞的過程之中應該有意識地去傾聽音樂，使學生能夠不斷理解音樂所表達的情感，使學生在音樂欣賞的過程之中能夠感受到聽的成就與喜悅。在達到這樣的教學效果，教師在音樂欣賞中應該積極引導學生學會如何去聽音樂，聽音樂的過程中應該從哪幾個方面來欣賞音樂，只有這樣的音樂欣賞教學才能不斷發展學生的想象力與思維能力，才能使學生在音樂欣賞的過程之中得到情感的熏陶，在不知不覺的知識學習中使學生感受音樂、理解音樂。

二、音樂教學中應該注重學生音樂基礎知識的學習與基本技能的形成

在音樂教學中，如果學生想要非常深入地去理解音樂，學生應該有一定的音樂基礎知識與音樂基本技能。在教育教學實踐之中，廣大的音樂教師在教學中面對的學生音樂知識與技能參差不齊，對于大部分的學生而言，在他們的成長過程之中所接觸的音樂作品極其有限，因此，在音樂知識的學習過程之中學生只憑借自己對音樂的一點點感悟來欣賞音樂是遠遠不夠的。大部分的學生在音樂知識學習的過程之中缺少必要的音樂知識儲備，同時對于音樂作品的欣賞常識也十分匱乏，這樣的音樂知識基礎無法在音樂欣賞的教學中獲得美的感悟。因此，在音樂課堂教學中，音樂教師必須立足于學生的音樂知識匱乏的實際，在音樂知識學習的過程之中正確引導學生去學習基礎知識，為學生耐心地講解，并在音樂欣賞的教學實際之中幫助學生分析樂曲的旋律與節奏，對音樂技能中和聲、調式等基本的音樂要素進行細致的分析與講解，幫助學生去理解音樂基礎知識、掌握音樂基本技能，幫助學生在音樂知識學習與欣賞的實踐之中塑造音樂形象，讓學生在音樂欣賞中真正能夠理解音樂作品的思想內涵與所表達的情感。改變過去音樂課教師單向灌輸知識、學生被動接受的教學模式，使學生在音樂課堂教學中能夠充分表現自我，真正找到音樂的快樂。在音樂課堂教學中加強學生音樂知識的雙基訓練，可以幫助學生在音樂知識學習的過程之中更好地學習音樂語言，使學生能夠真正在學習與生活之中去感受音樂、欣賞音樂。

三、音樂教學中教師應該不斷創新教學方法，調動學生欣賞音樂的積極性與主動性

音樂教學中教師教學手段與教學方法的創新，可以不斷激發學生音樂知識學習的熱情，同時也能夠不斷提高學生進一步感受音樂、欣賞音樂的能力。因此，教師在音樂教學中應該充分運用現代化的教學手段，最大化地運用學生感興趣的實物投影與音像教學材料等開展音樂教學，使學生能夠在音樂教學中集中注意力來傾聽音樂、感受音樂、欣賞音樂。通過這種視聽結合的音樂教學手段，學生能夠調動積極的學習熱情，使我們的音樂課堂教學收到事半功倍的教學效果。例如，教師在音樂教學中引導學生欣賞《快樂的小熊貓》時，教師通過多媒體視頻樂曲的播放，讓學生首先感受到這首曲目節奏的歡快，在學生欣賞的過程之中可以要求學生根據自己所喜歡的方式跟著曲目自己打拍，也可以引導學生根據聽到的音樂把自己心目中的美好場景繪畫出來，還可以讓同學們根據自己所聽到的音樂用舞蹈把這種歡快表現出來，經過教師的這種引導，學生才能真正融入到音樂課堂教學中，才能使我們的音樂課堂真正活起來、動起來。

音樂欣賞需要教師根據教學內容與學生實際等客觀因素來全面把握，教學沒有固定的方法，關鍵在于教學方法要得當。在教學中，教師要積極開闊學生的視野，讓學生在音樂知識學習的過程之中去感受音樂與理解音樂，使學生在音樂知識學習的過程之中更加熱愛音樂，懂得欣賞音樂。