長大后，我就成了你

小時候，做過作家夢、記者夢、律師夢，唯獨沒做過教師夢。可是，長大后我卻做了一名教師，轉眼已過二十年了。

記得中學畢業前的最后一次班會課，班主任熊老師聲情并茂地現身說法如何求生擇業，特地將教師和醫生兩種職業對比，問我們是愿意在每天上班時，遭遇一張清純美好的笑臉，還是一臉憔悴愁苦的病態；是愿意生活在一群天真無邪的孩子們中，還是被淹沒在沉重的嘆息里；是愿意將身心流連在青青校園的凈土上，還是每天親歷生老病死的病床前。

對于青春年少的我們來說，這是一道多么容易的選擇題！盡管，那時的我尊敬老師，卻并不想做老師。可因為姊妹多，家里負擔重，為了盡快就業減輕父母的壓力，在班主任熊老師和父母的“撮合”下，中考后容不得猶豫多想，十六歲的我“被選擇”讀了一所師范學校。三年后，我加入了“太陽底下最光輝的事業”——人民教師的行列。

長大后，做一名教師。這一光榮的職業規劃選擇，細思起來，要歸功于我的恩師——熊忠誠。

班主任熊老師教我們語文學科，是一個有思想、有才華也不甘平庸的儒雅之人，送走我們那一屆，他就被提拔為中學校長了。我想我能成長為一名中學語文老師，熊老師功不可沒，語文百花園的這扇門是他為我打開的。

中學時代的求學印象中，我只屬于那種中游偏上一點的學生，容易被老師們遺忘，特別是初二時與一名學霸級的女生成為同桌后，常常自卑得要命。那個女生不僅顏值高，學習成績也好的不得了，尤其是令我“談虎色變”的數學科。可生性好強的我，又不甘心服輸，總想著要為自己爭一口氣，幸虧我的語文成績，特別是寫作，經常被熊老師表揚，寫出的作文不時會被當“佳作范文”來評講欣賞，每當這樣的時候，才感覺壓抑的自己稍稍揚眉吐氣！

至今都沒有忘記熊老師第一次批改我作文時的一句評語：“此文如果不是抄襲的話，簡直可以登報了！”我想這件小事，熊老師一定忘記了，但他不可能想到這句看似隨意的話，卻如同一次偶然的無心 “插柳”，在不經意間“柳成蔭”。即使是近30年后的今天，我依然清晰記得當初看到這一行字時，驚喜又沮喪的矛盾心理。我將嶄新的作文本捧在手心，反復咀嚼這句話的言外之意，揣測熊老師寫下這評語時的心理活動，真不知是該為自己寫出了“簡直可以登報”的文章感到得意，還是為老師對我的不信任深感難過，兩種水火不容的情緒持續煎熬著豆蔻年華時異常敏感的我。直到幾天以后第二篇作文上交，我終于還是沒忍住，用鉛筆在那行鮮紅的評語下方，寫下四個小得不能再小的字——“不是抄的”，雖下筆輕盈，可我心慎重！

至于下文就不記得了，只記得從此以后我愛上了寫作，只記得我的作文經常被老師評優、范讀，只記得在那“為賦新詞強說愁”的年齡我開始瘋狂寫詩。以至于進師范后第一件印象深刻的事，就是懷揣著一顆“詩心”加入了學校的文學社團。從那時起，便開始了“我筆寫我心”的寫日記習慣，一直堅持了好多年。

更幸運的是，當我從師范畢業分配回到家鄉執教時，我當年的班主任熊老師正好是該校校長，對于我，他當年的得意弟子，無可避免進行了關照，沒有熊校長的大膽信任和無私提拔，我不可能成為一名初中語文教師。不僅如此，熊校長見我工作那樣勤奮上心，再一次將班主任這項富有挑戰性的工作機會給了我，讓我一個年方二十的女生去統領七十多個十三四歲的少男少女，想想就驚心動魄！

回首起來不得不驚嘆當年熊校長的魄力和膽識！也許是被分回小鎮的年輕教師很少吧？也或許是我的工作做得比較投入用心吧？反正在我工作兩年后，就被當地政府推薦，作為教育系統的唯一候選人，光榮地當選為第十四屆最年輕的縣人大代表。緊接著學校領導把我從團支部書記提到年級主任的位置，并火速入黨。第二年，我又緊接著被推選為“云夢縣十大杰出青年”的候選人，更不用說我在學校獲得的各種榮譽和頭銜了。我的前途似乎一片光明，五彩的光環，所謂的虛名，讓年輕的我意氣風發，神采飛揚，每一天都充滿了激情和斗志。

后來，我離開了小鎮，依然快樂地做著老師，幸福地做著班主任工作。隨著孩子逐漸長大，當生活歸于平靜，年少時種下的一顆“詩心”，竟欣欣然萌動起來。哪曾料到十多年之后的我，又開始了用鍵盤碼字的習慣，而且一發不可收拾，每周萬字的碼字節奏，回首起來我又堅持近三年了。

工作之余的筆耕不輟，不僅讓我曾感縹虛的日子變得豐盈起來，更讓我收獲了許多意想不到的驚喜。近兩年來，我的涂鴉之作陸續在《中國教師報》《教育文匯》《湖北教育》《新班主任雜志》《語文報》《孝感晚報》《孝感教育》《云夢教育教研》《云夢報》等報刊發表近50篇，在許多知名的網絡平臺發表近20萬字，還榮幸地受邀在“語文濕地”微信公眾號上開辟了個人專欄，也開通了自己的個人微信公眾號，積累了千名粉絲，不勝幸哉！

我讀著美文，教著課本，寫著生活的感悟。三尺講臺就是我的舞臺，孩子們便是我傾訴交流的對象。在思維和智慧的碰撞中，我和學生們收獲著教學相長；班級就是我的自留地，我和孩子們一起種植一些被稱為責任、愛心、自信的種子，并且看著它們生根，發芽，開花，感到自己無比富足；明媚的清晨和學生一起激情高呼“讓人們因為我的存在而感到幸福”，看著他們一雙雙清澈求知的眼睛，仿佛一下子體會到了被學生需要的幸福。

在和一屆屆學子的守望成長中，我尋找著富有樂趣、精彩而充實的生活，打造著富有智慧、幸福而有意義的人生，也感受著自身素質的蛻變升華和內在豐盈的愉悅充實！

熊老師，我人生的導師，長大后，我能成為您，做一名光榮的人民教師，也已從容幸福地走過二十年了。而今不惑之年的我，越發深刻感受到：做教師，何其有幸！而這一切，都要感謝恩師的引領！

在你的生命中，總會有那么一個人，你以為他只是萬千個普通過客之一，但有時候，很可能他就是那個改寫你命運的人。

曾經的我，對作文，只能用一個詞來形容——敬而遠之。寫作對于我就是折磨，我的作文，沒有真情實感，只有拼湊虛構。自從遇見張老師，我才真正理解“我筆訴我心”的含義。她的作品，即使不用華麗的辭藻，也能感受到最真摯的感情，令我好生羨慕。近朱者赤，雖然不敢說我的作文達到了多高的水平，但現在我已不再害怕寫作，與它進行真摯的情感交流已是家常便飯。

曾經的我，在班上也有“一官半職”，但徒有虛名，不過是搬搬作業，喊喊安靜。班級的大小事，老師多半自己解決。但自從到了張老師的班級，她卻給予我們班干部足夠的信任和空間，每次活動我們都能自己做主策劃，一次兩次指導建議，三次四次便全權放手，很快就把我的自信與能力激發出來了。

曾經的我，認為學習就是讀書，記背，考試。但誰又知道，學習竟如此美妙，還可以是分享、歡樂與新奇呢！這一切的一切，就是因為她——張敏老師！

總有一個人，他會改變你，刷新你，在你的成長之路上幫助你。如果沒有遇見張老師，我還要等多久？如果張老師沒有遇見熊老師，我即使遇見了張老師，還會有這樣的成長嗎？感恩張老師，也感謝老師的恩師熊老師！

[湖北省云夢縣實驗中學八（4）班 汪楊希]

張老師是一位與眾不同的老師，或許是因為她有著更豐富的教學經驗，也或許是她天生就有這樣的能力。熊老師為張老師推開了語文百花園的這扇門，同樣張老師也為我們打開了這扇門。

張老師注重培養我們的自學能力，她在班上開展各種各樣豐富的活動，如課前故事會、好書推介會、佳作分享會、生日慶典會等等，基本把所有的情感都用心傾注在我們身上。比較典型的一項活動就是“過把老師癮”，這對我們來說無疑是個挑戰，但張老師相信我們，把課堂交給我們，并及時給予指導和贊賞，激勵我們敢于挑戰自我。

我班的特色還有“家長群每日微信播報”“八（4）班班級博客”，這都是張老師一手創辦的，在我們實驗中學獨樹一幟。播報鍛煉了我們的寫作能力，提升了我們的口語交際能力，也培養了我們的班級主人翁意識，真可謂一舉多得。我班的班級博客自開通后，在張老師的引領下精彩不斷，持續更新。張老師說讓博客記錄我們無悔的青春年華，它將是若干年后我們同學聚首時，最完整寶貴的資料！

張老師愛學習，善寫作。她經常向我們推薦一些大師的作品，讓我們借鑒學習；也會分享她自己的得意之作，若是細細品味其中的文字，真能讀出幾分大師的味道。我們在張老師的引領下，在寫作的這條道路上，由懵懂到成熟，對寫作的認知越來越深刻。我們在學習，張老師也在不斷學習，甚至比我們還用功，在張老師的帶動下，我們也學得更起勁了。這也是我們班語文成績名列前茅的原因之一吧！

在張老師的班上，學生德智體美勞全面發展，男生是紳士，女生是淑女，同學之間互幫互助，共同提高，“讓別人因為我的存在而感到幸福”，整個班級就是一個大家庭，張老師就是我們的好媽媽。

如果有人問我在哪里學習，我會驕傲地說：“我是實驗中學八（4）班張老師的學生！”

[湖北省云夢縣實驗中學八（4）班 周子鈺]