試析如何將物理學習放在生活中解決實際的物理現象

趙蘭鈺

摘要：在物理課程中，將物理學習放在生活中，可以解決身邊發生的物理現象，并試著探索物理現象中的本質運用到學習中，將“活讀書、讀活書”的理念，放在物理學習中，并解決實際的物理現象。

關鍵詞：物理學習 生活 解決 物理現象

本文根據物理現象在生活中實際發生的物、事，解決物理現象所發生的問題，所以在下文中將物理學習中的物理現象進行說明，并融入到生活中，我們從身邊所發生的物理現象出發，解決并分析如何將物理學習在生活中所發生的物理現象。

一、物理學習中的物理現象

在物理課堂中，教育家陶行知先生認為：生活對學生受教是最直接并最有效的，其教學不是由外界制定的，而是學生的內在行為。例如，在課堂中，其只是學習物理而不是物理學習，在這種情況下，將實際生活與物理學習相分開，就是在割裂兩者關系，因此就會降低學習的效率，且這種形式就是死讀書，完全不符合活讀書的生活教育理念。所以在生活中要留意實際的物理現象，并將物理教學中的物理知識放在生活中，便會有助于去探索物理現象的本質，有利于對物理現象動腦思考。因此我們從這點出發，去積極發現生活中存在的問題，并且進行及時的處理，將所學到的物理知識融入到學習中，進行有效的學習，達到學習的目的。以下是生活中物理現象的例子：

（一）自來水管。當自來水管靠近水龍頭進行放水時，時常有響聲出現，其原因是因為水龍頭在放水時由于沖力過大，所以才會引起水管共振的緣故。

（二）石英鐘。掛在墻上的石英鐘，當電池的能源消耗殆盡時石英鐘停止走動，在秒針停止時通常都會在刻度盤上的“9”的位置，其原因是石英鐘停止時由于秒針在“9”的位置，因此會受到重力矩的阻礙作用最大。

（三）電視畫面照片。當電視開啟，對電視進行拍照時應該先關閉照相機的閃光燈，防止照出的相片中影響照片質量以及看不清楚等，其原因是因為相機的閃光燈和照明燈會在電視上反射出光線，會干擾電視的透射光，所以照出的質量不清。

二、周圍光現象分析

（一）物體的顏色。紗窗本身是透明的，為什么白天和夜晚所看的顏色不同（白天看為紅色、夜晚看為黑色）？因為紗窗屬于透明物體，其本身的顏色取決于它透過的光，白天看到的紅色是因為太陽光是由七個顏色組成的，其他的六種顏色的光都被其余物體吸收，所以在白天紅色的紗窗只能看見紅色光。而在夜晚沒有光的照射，所以眼睛就會看不到紗窗的本色，因此在漆黑的夜晚只能是黑色。

（二）朝霞和晚霞。朝霞與晚霞的現象是日出和日落后，其顏色是陽光通過厚厚的大氣層，被大量的空氣分子折射的結果。在空氣中水汽、塵埃等等雜質過多時，其朝霞與晚霞的色彩效果就越明顯，其云層越多效果就越明顯，染上的橙色就會更加鮮艷。

朝霞的顏色為鮮紅色，其說明在早晨大氣層中水汽非常多，云層也在西方漸漸的開始侵入，這種情況在本地區預示著天氣的變化，則要轉雨的特征。

晚霞出現時大多為金黃色，其表示天空中的云層慢慢減少裂開，陽光通過云層的裂縫照射出來，因此造成晚霞的出現，并預示著天氣轉晴的征兆。

三、有關力和運動的現象分析

跑步時運動員跑到終點還會繼續往前運動一段距離才會停下來，跳遠時起跳后為什么人能往前運動，扔出去的鉛球能繼續向前，以上都與物體的慣性有關.在4×100米接力時，傳棒的同學到終點要慢些，而接棒的同學在即將接到棒時就應該慢跑起來，這樣才能順利完全完成交接棒，不浪費時間，提高比賽成績，這個例子可以復習運動和靜止的相對性.

（一）速度。在百米賽跑時，同學是以相同路程比時間的方法來比較運動員的跑步速度，而終點裁判員是采用相同路程比時間多少的方法.同學還可以根據本班參賽同學的成績來計算他跑步的平均速度。

（二）動能和勢能的相互轉化。跳高、跳遠中，運動員跳起來的過程是動能轉化為重力勢能，而落下時則是重力勢能轉化為動能，跳繩也是如此。

（三）光學、聲學。百米賽跑時，終點計時員是以聽聲音還是看冒煙開始計時，這涉及到光和聲音的傳播以及傳播速度。

四、電磁波與聲音的現象分析

在電磁波與聲音的想象中，你會問道：為什么在開窗與關窗同時就能聽見聲音呢？為什么太空中的宇航員要借助無線電話才能聽見聲音，卻不能直接講話？其原因是由于空氣包圍了整個地球，被液體與固體所充斥，在太空中空氣是真空的。而聲音在空氣中或是再開窗戶時能傳到你的耳朵中，這是因為聲音傳播是需要介質，而電磁波就不需要介質，所以要是沒有了介質，在太空中就只能依靠電磁波進行無線電對話。

五、分子運動和物態變化的現象分析

（一）雪花。在冬天中，雪花是由空中的水蒸汽遇冷凝結成的。在一般情況下，水蒸汽先凝成水，然后才能結冰。雪花卻是直接由水蒸汽凝結成的。

（二）花香。花朵的花香為什么你會聞到？因為花朵所分泌的香分子一直在作無規則的運動，所以花的香氣會被你的嗅覺發現。

（三）水。水里面的水分子就在不停地做無規律的分子運動，滴一滴墨水在水中墨色立刻就擴散就證明了這一點，但是這杯水整體是沒有“流動”的，只是水分子在運動，而水并無流動。物體運動就很容易了，人在走、木塊在斜面上滑動都是物體運動，而即使當木塊不滑動，其組成分子也在不停地運動。

六、結語

綜上所述，在以上的物理現象的自來水管、石英鐘、電視照片畫面，還有光現象的物體顏色、朝霞與晚霞、有關力和運動的現象、電磁波與聲音的現象等等，都無不在我們的生活當中，并將物理的奧妙全部都展現出來。在生活中，只要有一個不經意的舉動，如在吃飯、學習、休息等等，全部都是物理現象，所以將物理學習放在生活中解決實際的物理現象中，更有利于學生積極的發現生活中的問題。

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（作者單位：山東省萊蕪市第一中學55級2級部14班）