高職院校教育科學研究的現狀與措施

邢坤鵬

摘要：我國在大力推行教育事業的發展與改革，作為教育的一部分，高職院校教育也占據重要的位置。當今高職院校教育科學研究所承擔的重要任務是深遠的，雖然目前高職院校教育科學研究面臨種種問題，但是為實現新時期教育的長足發展，應當對高職院校加大投入力度與監管力度。

關鍵詞：高職院校；教育；科學研究

高職院校教育科學研究的范圍包括高職院校的發展歷程以及對教育方向的研究，對我國社會社會經濟的發展做出了重要貢獻。在現代化建設中，高職院校教育在學生就業及人事改動層面都具有指導意義。從宏觀角度分析，高職院校教育包括教育體系的發展、學生就業前景及效益；從微觀角度分析，高職院校包括更多的方面，例如在培養學生的目的、教學方針、管理方法以及各種規章制度。其科學研究層面之廣，足以見其重要。

一、當前的教育科學研究

當今社會下的高職院校教育存在許多問題，相應的科學研究現狀也有很多地方需要改進。下面分析一下當前高職院校教育科學研究的現狀以及帶來的影響。

（一）未全面認識教育科學研究

我國的高職教育起步較晚，雖然從二十世紀八十年代發展至今，積累了大量可以值得學習的經驗。但是這些與教學有關的經驗并沒有更加系統地進行分類和加工，導致目前教育工作者對高職教育的認識例如教學規律、特點不全面。如何把從教學中獲得的經驗再運用到實際的教學之中，是當前教育科學研究的問題之一。很多教育工作者囿于定論，不能給學生與時俱進的教學啟發。很多高職院校科學研究的程度僅限于發通知或是討論活動，這些都不能為高職教育提供建設性的建議。教師在教學時，未將學生將來的教育和發展放在首位，也不重視學生個人能力和素質的提升，使得學生缺乏必要的社會實踐能力。目前有很多教育工作者依舊重知輕行，將高職院校教育科學放在可有可無的位置。

（二）不重視高職院校教育科學研究

很多高職院校的教育工作者水平有限，不能進行高質量的研究工作，這對高職院校的經濟效益會產生影響，高付出低回報的教育科學研究在高職院校中并未受到重視。由于制度的影響，很多教師帶著晉升職稱的目的去從事科學研究，追求短時間出成績，這與科學研究的初衷相悖，因此其成果相對來說較小且功利性較強。雖然高職院校的青年教師對教育科學研究參與度很高，但是其具備的科研能力有待提高，獲得的經費相對較少。出于對經濟利益的考量，科研投資大且風險高，因此有的學校領導不重視教育科學研究。另外，在很多高職院校沒有一個適合科研的氛圍。這一系列的因素導致教育科學研究在高職院校受到冷落，是當前高職院校教育科研的現狀之一。

（三）對教育科學研究的管理不到位

由于教育科學研究在高職院校中未獲得良好的受益，很多高職院校因此未對教育科研做出明確的規劃。在相關的教育科學研究監管中，制度較松，僅限于表面的管理使當前教育科學缺少質量。展現教育科學研究實力的方面是研究過程的新穎以及在研究指導上的嚴密，這些在聘職稱的大背景下，教育科學研究在檢查過程中暴露出各種問題例如形式化等。由于高職院校的相關工作者都缺少在教育科學研究方面的經驗，沒有參加過教師科研方面的培訓以及能力，導致很多研究是走過場。在項目管理上檢查粗略，未對科研引起一定重視，得過且過，任由學校的經費造成損失。由于高職院校在教育科學研究上的管理不到位，教育科研的項目在人力和經濟層面都產生很大浪費，這是不可取的。在教育科學研究培訓服務過程中，也產生相關的問題。

二、對高職院校教育科學研究的策略

針對上述存在的問題，可以制定關于促進高職院校教研工作的發展的各種策略，無論是從高職院校還是相關教研工作人員，都要加強對教研工作的重視。對于如何培養科研過程中的教研氣氛、提高工作人員的熱情、增強高職院校教研方面的經濟效益，都有相應的策略制定。對于預期的教研成果、團隊的合作意識、高職院校與教研的關系等方面需要加強管理并制定獎懲制度。

（一）普及教育科學研究的知識

當前在高職院校中，師生未對教育科學研究有著全面的了解，導致相關的科學研究僅限于某個方面，不能做更全面的研究項目。高職院校要轉換策略，制定適合教育科研的政策與規章制度，教師在實際教學中注意對學生教育科學研究知識的教學。在高職院校營造出良好的風氣，相關科研活動的組織者注意加強教育科學研究各方面的管理，教育科學工作者不斷提高自己的科研水平以及科學素養，在今后的科研項目中發揮自己的聰明才智。重視教學實踐與教育科學研究相結合，在高職院校營造勇于科研的氣氛，使更多工作者參與進來。將個人需要與科研需要相結合，激發高職院校科研工作者的積極性，從而獲得最大的經濟效益。

（二）加強高職院校教育科學研究團隊的建設

要想增強高職院校工作者進行科學研究的意愿，就要加強院校教育科學研究團隊的建設，以此帶動研究的氛圍。工作人員可以通過舉辦科研培訓、科研項目講座、學術發布會等一系列活動加強團隊建設，如有必要可邀請科研機構或者國內外知名專家來高職院校進行科研講解，最大限度帶動教育科研工作者的積極性。獎懲制度相結合，制備一系列的制度管理高職院校科研團隊，提高教研工作者的水平和質量。有經驗的教研人員可指導青年教師去從事教育科學研究，從而少走彎路，減少經費和人力、物力的消耗。團隊可將相關的研究成果進行總結和歸納，為高職院校制定更為長遠的科研計劃，從而提高院校的實力。

（三）建設高職院校科學研究的獎懲制度

在高職院校里，為提高教育科研工作者的科研質量和熱情，應當建立起更為合理有效的獎懲制度，從而給教研人員提供更為廣闊的施展空間。要鼓勵青年工作者在高職院校的科研活動，從而更系統的進行課題研究以及獲得合理的經費支持。學校領導應當重視建設院校教研活動的獎懲制度，推動高職院校科研的發展，實現在高職院校中教育科研帶來更多經濟效益，增強高職院校的實力。在年終考核的內容總加入教育科學研究的相關內容，將教研與聘職稱等活動聯系起來。鼓勵教研人員發表論文以及提高對教育科學研究的參與度，將這些活動與獎勵掛鉤，實現個人需要與科研需要相結合的目的。物質獎勵與精神獎勵雙管齊下，從而有效促進高職院校科學研究的良性發展。

三、總結

教育科學研究是高職院校中重要內容，在院校的發展起到很大作用。雖然當今社會上的高職院校對教育科研還存在一些不足，但教育科研作為長期性的活動，其影響是深遠的。學校對此要加大經費的傾斜，加大對高職院校對教育科研的支持力度。教研工作者要提高科研水平和個人素質，學校要培養一批科研的中堅力量，推動高職院校的教研發展。總之，要充分認識教育科研的重要性，為高職院校的教育提供寬松的大環境。當一切策略都落到實處，高職院校教育科學研究才會發揮巨大能力推動高職院校向前發展。

【參考文獻】

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