新升格高職院校學(xué)生思想政治教育面臨的問題及對策研究

尚林偉++溫云蘭

摘要：高職學(xué)生思想政治教育教學(xué)效果不理想，是我國高等職業(yè)教育面對的重要問題，特別是新升格的高職院校問題尤為突出。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在講話中多次強調(diào)，辦好中國特色社會主義大學(xué)，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入到教書育人全過程。因此，加強高等職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育工作，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是實現(xiàn)高等職業(yè)教育價值目標(biāo)的根本需求。本文對新升格高職院校學(xué)生思想政治教育面臨的問題進行了剖析，并針對問題提出了相應(yīng)的策略、方法。希望能夠?qū)μ幱谔剿髌诘男律窀呗氃盒５膶W(xué)生思政教育工作提供有益參考。

關(guān)鍵詞：新升格；高職院校；思想政治教育；對策

新升格高職院校是在中等職業(yè)教育基礎(chǔ)上發(fā)展起來的院校，其思想政治教育既區(qū)別于本科教育，又區(qū)別于辦學(xué)時間久，師資力量強和生源優(yōu)秀的老牌高職院校、示范類高職院校，其生源來源復(fù)雜、思政隊伍水平參差不齊。只有充分全面的認(rèn)識新升格高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀以及思想政治隊伍的現(xiàn)狀，才能做好學(xué)生的管理以及教育教學(xué)工作，保證高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的順利開展。

一、新升格高職院校學(xué)生思想教育面臨的問題

（一）新升格高職院校生源構(gòu)成復(fù)雜

政府為支持新升格高職院校發(fā)展，允許其在前期招收不同層次的學(xué)生，如高中生、“三校生”和初中畢業(yè)的學(xué)生[1]。五年一貫制和高招錄取的三年制高職學(xué)生雖然同為高職計劃錄取，但是在認(rèn)知、心理的承受力和是非辨別等方面卻存在著較大差異。復(fù)雜的生源構(gòu)成在進行思政教育活動時容易顧此失彼，給新升格高職院校的學(xué)生思政教育工作帶來巨大挑戰(zhàn)。以重慶市2011年某新升格的高等職業(yè)院校為例，學(xué)校建校5年來生源構(gòu)成情況如表1。

（二）教育方法陳舊

新進的高等職業(yè)院校多是由中等專科院校升格而來，其思想政治教育的模式大多是沿用中專時的老模式[2]。然而面對教育層次的變化，大部分新升格高職院校沒有行之有效的思政教育方法，還主要采用傳統(tǒng)的教師填鴨式、灌輸式等的教學(xué)方式，缺乏針對性和有效性。

（三）思政教育隊伍成員專業(yè)水平參差不齊

思政教育隊伍是進行學(xué)生思政教育的組織保障，高水平的思政教育隊伍對增強和改進大學(xué)生思想政治教育具有重要作用。但由于新升格高職院校建校時間不長，部分老教師還沒有完全完成角色的轉(zhuǎn)變；轉(zhuǎn)崗或兼職思政教師的情況比較普遍；新引進教師多為應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練和有效崗前培訓(xùn)，沒有完全具備教師應(yīng)有的職業(yè)道德和素質(zhì)；思政教育人員的后期教育上還未有長效機制，這些因素致使思政隊伍人員素質(zhì)參差不齊，一定程度上影響思想政治教育的質(zhì)量。

以重慶某新升格高校為例，2011年升高時思政教研室教師8人，一人為校內(nèi)專任教師，7人為校內(nèi)兼課教師（多為行政崗領(lǐng)導(dǎo)兼任）。截止2016年，思政教研室教師9人，2人為校內(nèi)專任，7人為校內(nèi)兼課教師。2011年-2015年學(xué)生輔導(dǎo)員由校內(nèi)任課教師兼任，2015年下半年，學(xué)校才開始實行專職輔導(dǎo)員制度。

二、新升格高職院校思想政治教育改進思路

（一）立足學(xué)生現(xiàn)狀，開展分層針對性教育

新升格高職院校應(yīng)根據(jù)受教育的對象的不同個性、不同群體特點，進教育手段和方法，提前籌劃分層管理，從消極預(yù)防和緊跟嚴(yán)管向主動引導(dǎo)的科學(xué)管理轉(zhuǎn)變。

一是針對不同學(xué)生群體設(shè)置不同的教育目標(biāo)，如五年一貫制的學(xué)生注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成和專業(yè)技能的訓(xùn)練，高招計劃錄取的學(xué)生注重目標(biāo)、信念以及綜合素質(zhì)的提高；二是針對不同年級的學(xué)生，教育目標(biāo)也要有所差別，一年級突出適應(yīng)教育，二年級加強理想、信念教育以及職業(yè)生涯教育，三年級加強擇業(yè)和就業(yè)觀念的教育；三是在相同的年級不同時段設(shè)立不同的教育教學(xué)目標(biāo)，如在學(xué)期初進行感恩和勵志教育，學(xué)期中進行反省、自查教育，學(xué)期末進行回報教育和責(zé)任意識教育、誠信教育等。同時緊貼職業(yè)教育的實際，多設(shè)立主題教育活動，如引進企業(yè)文化教育等，讓學(xué)生天天有想法，時時刻刻的受到教育，年年都有進步，使大學(xué)生活成為學(xué)生青春記憶中值得回憶的一部分。

（二）思想政治隊伍建設(shè)

1.輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。高校輔導(dǎo)員是高校教職工隊伍的重要組成部分，是有效開展學(xué)生思想政治教育工作的重要力量[3]。新升格高職院校建立一支業(yè)務(wù)能力強的輔導(dǎo)員隊伍對有效進行學(xué)生思想政治教育至關(guān)重要。

2.學(xué)生干部隊伍建設(shè)。高校學(xué)生干部承擔(dān)著溝通學(xué)生與老師之間的橋梁工作。一定要把優(yōu)秀的且具有一定干部素質(zhì)的學(xué)生選拔到干部隊伍中來。學(xué)生干部良好的工作能力、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極向上的精神風(fēng)貌，能夠在學(xué)生中起到引領(lǐng)帶動作用。

3.思想政治教師隊伍建設(shè)。針對思政教師隊伍的現(xiàn)狀和存在的突出問題，建立內(nèi)培外引的思政教師隊伍建設(shè)的長效機制。嚴(yán)把新教師的入口，對教師進行愛崗敬業(yè)精神的教育，樹立教書育人觀念，每個老師在教學(xué)實踐要發(fā)揮榜樣作用，以言教和身教來教育和影響學(xué)生。堅持走出去和請進方法，多借智專家，進行分層、分類培訓(xùn)，使教師學(xué)習(xí)交流成常態(tài)。

（三）教學(xué)方法改革

當(dāng)今社會是個信息化大發(fā)展的時代，思想政治教育工作也應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展的潮流，主動多運用新媒體技術(shù)，為當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育教學(xué)工作服務(wù)。微博、微信和QQ等的信息傳播方式，使信息的分享無差別化，這使得思想政治教育方法不能再是教師課堂上單方面向?qū)W生灌輸?shù)男问剑颊逃闹黧w和客體是在平等開放的情況下進行思想交流的，這勢必要構(gòu)建一種思想引導(dǎo)與平等對話的新型師生交流模式。

三、小結(jié)

我國的高等職教育正處于蓬勃發(fā)展的時期，新升格的高職院校做為高職院校的新生力量，其數(shù)量以及學(xué)生人數(shù)等占有高職教育相當(dāng)?shù)谋壤_認(rèn)識新升格高職院校學(xué)生思政教育所面臨的現(xiàn)狀，對我國高職教育的健康發(fā)展有積極的推動作用。

參考文獻(xiàn)

[1]李春民 新升格高職院校學(xué)生思政教育存在的問題及對策研究[D].西北大學(xué)，2016

[2]李全喜 網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治教育話語創(chuàng)新路徑探析[J].天中學(xué)刊，2013

[3]曹云波 淺談高校學(xué)生日常思想政治教育[J].西部大開發(fā)，2011