面向企業需求 推進教學改革

張慶英++辜勇++張夢雅++張瑩

摘要：分析了物流產業的發展與專業人才的需求。探討了教學改革的思路與內容。從教育理念更新、教學體系完善，以及教學方法的改進等方面論述了教學改革的探索與實踐

關鍵詞：企業需求；物流人才；教學改革

1. 物流產業的發展與專業人才需求

近年來，隨著社會經濟的發展和人民生活方式的改變，我國的物流產業得到了高速的發展。電子商務井噴式的增長，產生了巨量的物流需求。動輒數十億元的大型物流產業園項目在多個城市和地區建起。在這樣的形勢下，需要一個更大規模、更高效率的社會化物流體系作支撐，更需要數量巨大的物流工程與物流管理專業人才。我國物流人才的較大需求將主要出現在以下幾個領域：

⑴ 政府和相關管理部門

物流業的發展需要政府的支持，政府和相關部門負責制定產業政策、發展規劃、法律法規與管理條例，發揮其指導、組織、協調物流業的作用。要實現物流業的科學化、規范化、信息化的管理，就需要大量具有先進的物流理念、扎實的物流系統知識、豐富的工作經驗和突出的創新精神的專業人才。

⑵ 教育與科研部門

產業的發展呼喚更多具備高學歷、高素質的物流專業人才。高校是物流理論知識的研究基地和專門人才的培養搖籃?？蒲胁块T不僅需要解決技術方面的難題，還要進行系統的分析與規劃。這些都要由有實力的物流專門人才來完成。

⑶ 工業與商業企業

工商企業通過降低物流成本、挖掘第三利潤源泉來提高企業的質量水平和綜合經濟效益，從而全面提升企業競爭力。中高級物流人才就成為了制約企業發展的重要的內在因素。

⑷ 專業化的物流公司

第三方物流企業對從業人員的知識結構、業務技能的要求越來越高，要具備全面的專業知識，還要在邏輯思維能力、溝通能力、合作能力、創新能力等方面符合時代的要求。

⑸ 獨立的管理咨詢機構

管理咨詢機構可提供物流系統設計、物流戰略制定、物流軟件開發、物流知識培訓，以及政策咨詢、決策咨詢、綜合咨詢等。需要大量素質高、經驗豐富的物流專業人才。

從物流行業和全社會的角度來看，最需要的是既有理論知識、又有實踐能力、素質全面的創新型人才。

2. 物流人才的基本要求

物流業的高速發展，對人才提出了更高的要求。由于物流學科的綜合性、物流產業的跨行業、跨部門性，物流人才必須是復合型的，既要具有扎實的理論基礎、寬泛的知識面和較強的適應性，又要具備有效組織物流活動的實際操作能力。因此，高校物流專業應當致力于培養有扎實的經濟與管理理論基礎、掌握信息科學技術方法與手段、具備使用現代信息技術開展物流活動的能力、從事物流運作與管理的復合型人才。從物流行業和全社會的角度來看，最需要的是創新型人才。

3. 教學改革的思路與內容

面向物流企業的需求，推進教學的改革，就是要更新教育觀念，改進教學體系，改革教學方法，致力于培養有扎實的經濟與管理理論基礎、熟悉物流系統的各個環節與設施設備的運用、掌握信息科學技術方法與手段、具備使用現代信息技術開展物流活動的能力、從事物流運作與管理的復合型、創新型人才。

3.1 更新教育理念

教育的傳統定義就是“傳道、授業、解惑”，傳道說的是教育的傳承性。在今天，教育已經被賦予了新的、積極的含義，它不只是傳承和規約問題，同時還創造問題；不只從社會哪里接收資源，同時還要反過來向社會提供新的資源，這就是教育的貢獻。我們的教育理念需要不斷更新，要創造出新的思想和認識，要帶給學生思考方法的領悟、思想精神的啟迪，培養出具有創新意識和創新能力的優秀人才。

3.2 改進教學體系

課程體系建設與人才培養目標定位、課程資源調度和課程專業知識密切關聯。不僅需要著眼于人才出眾的需求，還需要考慮諸如師資、設備、實習實訓條件等許多不同的要素。同時，課程改革還要與教學方法的改革相配套，在強調課程創新的同時，實現課堂的創新，使課程體系的建設落到實處并不斷走向成熟。應考慮增加一些學科前沿、創新方法論、交叉學科類的課程。

3.3 改革教學方法

教學方式和方法直接影響著教學質量和教學效果。要從教學方式和方法等方面入手來激發學生學習熱情和主動學習精神，不僅要研究學科專業領域的理論知識，把握學科專業發展前沿的動態，還要深入開展教學研究，研究和改革教學方式和方法，從而使講授的課程不僅要有理論深度，還要通過靈活多樣的教學方法吸引學生。案例教學法、項目教學法，以及探究式學習、發現式學習等，都是行之有效的好方法。

4. 教學改革的探索與實踐

課內的學時非常有限，需要老師們開動腦筋，精心設計教學的內容，采用先進的教學手段與方法，同時將課內教學與課外實踐很好地結合起來，就能使有限學時的課程教學取得無限大的成效?；邮?、啟發式、小組研討式、探究式的學習方法，多媒體教學工具的運用，課堂講授與課堂討論、課外小組學習、企業實習參觀等多種方法相結合，都是非常有效的方法，能收到很好的效果。

了解社會對人才的需求，了解學生的學習需要，創造輕松愉快的學習環境，激活他們已有的學習經驗，消化并升華知識，逐步成長為“全面發展+特長突出+人格健康”的創新型人才。我們在教學的改革中注重發現式、探究式、自主式、小組式，以及案例教學、項目教學等多種教學方法的有機結合，采用課堂講授、課堂討論、課外小組學習研討、社會調查與結果分析等多種方法完成教學，充分體現啟發式、創新思維的特色。取得了很好的效果。我們還改革了考試方式，變以往的“一卷定分數”為考核學生課內知識的學習與課外實踐活動的成效，注重培養學生的思考和解決問題的能力，激發學生學習的自覺性、主動性和積極性，培養學生分析問題和解決問題的能力，以及創新意識和團隊合作精神。

結論

社會的進步，物流業的發展，需要更多具有綜合素質和創新精神的專業人才。面向企業的需求，可以讓我們明確培養目標，更新教育理念，改進教學方法，完善課程體系，培養具有時代特征的創新型物流人才。

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項目支持：

中國物流學會教改教研項目：面向企業需求的高校物流人才培養與創新教育模式研究（項目編號：JZW2016067）。

武漢理工大學教學研究項目：物流類專業教師教學方法改革與學生學業成績研究（項目編號：WHUT2015123）。