城市流動兒童家庭教育研究及其對社會工作的啟示

張彎彎

(北京工業大學 北京 100000)

城市流動兒童家庭教育研究及其對社會工作的啟示

張彎彎

(北京工業大學 北京 100000)

隨著鄉鎮農村人口不斷涌入大城市，隨遷流動兒童數量也不斷增加，隨之產生的流動兒童家庭教育問題也不可忽視。本文通過對北京市某打工子弟學校中200余戶流動兒童家庭進行調查，深入了解城市流動兒童家庭教育狀況，分析家庭教育方式的特征及其對流動兒童成長的影響，發現流動兒童家庭教育存在著很大的困境，并基于分析結果對家庭教育存在的現實困境提出社會工作介入的對策和建議。

流動兒童;家庭教育;困境我國的人口流動趨勢已經從最初的家庭中個人流動到如今的“舉家遷移”，老人、兒童也成了光顧大城市的“常客”。兒童隨遷產生熱議的問題之一就是教育問題，流動兒童的家庭教育可謂是家長的心病之一。

一、研究背景

自20世紀80年代以來，我國農村人口大量涌入城市，《中國流動兒童教育發展報告 (2016)》中指出，截至2015年10月1日，全國流動人口總量達到了2.47億，這其中有包括大量的流動兒童隨其父母遷移至城市中生活就學。在此遷移的過程中，受城鄉二元戶籍制度的限制，流動兒童上學難、教育不公平等教育問題一直是社會各界所關注的焦點，且由于其家庭的流動性特征，流動兒童家庭教育也遇到不同程度的困境。家長都希望教育能成為孩子向上流動的階梯，家庭教育作為孩子所接觸的第一教育，對孩子的生命歷程產生著巨大的影響。

二、流動兒童家庭教育調查分析

本研究隨意抽取L學校中的5個班級做樣本，共計205個家庭樣本，對其進行問卷調查和訪談，以此詳細深入了解流動兒童家庭教育的狀況，并針對其面臨的困境提出社會工作可以介入的對策和建議。

(一)流動兒童家長的家庭教育觀念存在片面和不足

在問題“您比較注重孩子哪方面的培養”中，有71.6%的家長選擇了“身體健康”的選項，選擇“心理健康”的比例為64.5%，選擇“知識和選擇能力”的占到77.7%，選擇“個人道德品格”的比例為75.1%，“性格培養”選項比例為45.2%，“情感能力”選項的比例為19.8%，“藝術審美”選項比例為11.7%。在“您會干涉孩子的交友嗎”的問題中，表示會干涉的家長比例為10.7%，“偶爾干涉”比例為64.0%，“不會干涉”比例為24.4%。

通過訪談得知，流動兒童家長雖然關注孩子教育，但對于家庭教育的認知還不夠深入和全面，在訪談中有超過一半的家長都表示“孩子的學習我們一般管的不多，我們能力也有限，能做到的就是盡量滿足他學習、生活上的需求，希望他在生活上快快樂樂的我們也就滿足了”。

(二)流動兒童家長對子女教育期望高

在問題“對于孩子的學習，您的態度是怎樣的”中，有52.8%的家長選擇了“抓的很緊，特別關注班級排名”，“只要有進步就行”選項的比例為18.4%，“只要開心就好”選項的比例為24.4%，“很少關心”選項的比例為4.1%。

在問題“您希望孩子將來能達到什么樣的學歷水平”中，選擇“大學本科畢業”的有47.7%，選擇“研究生及以上”的家長占到了32.5%。在問題“您希望孩子以后會從事什么職業”中，有35.5%的家長選擇了“公務員或事業單位工作人員”，選擇“個人經商創業”的比例為36.0%，選擇“企業工作人員”的比例為11.7%。

從分析結果看來，流動兒童家長對于子女的教育期望普遍較高。從訪談中可知，不少家長學歷都不是很高，他們將教育期望寄托在孩子身上，最大程度給予孩子所需的支持，希望子女能夠學業有成，將來能夠成龍成鳳。

(三)家庭教育方式趨于民主化

在“當您的孩子犯了錯誤，您會怎樣做”的問題中，有58.9%的家長選擇了“了解孩子犯錯誤的原因，耐心開導教育”，選擇“嚴厲口頭批評孩子”的比例為33%，選擇“體罰孩子”的比例為7.1%，“不予理會”的比例為1%。在“您覺得對孩子的關心程度是”的問題中，選擇“關心過度”的比例為11.2%，“關心不足”的比例為38.6%，“關心適當”的比例為46.2%。

由分析結果可知，現在的家長對待孩子的教育還是較理性的，可以看出家庭教育方式較為民主，在這樣的家庭環境下有利于孩子身心的健康成長。

(四)親子互動和家校互動存在明顯不足

在“您與孩子溝通的頻率”的問題中，有26.9%的家長選擇了“一天一次”，57.9%選擇了“每周一次”，7.6%選擇了“每月一次”，6.6%選擇了“幾乎沒有”。在“您是否了解孩子的興趣愛好”的問題中，有18.8%的家長表示很了解，52.3%的家長比較了解，27.4%的家長表示不太了解，不了解的家長占到1%。在“您會與孩子的老師進行溝通嗎”的問題中，有8.6%的家長表示會經常溝通，43.7%的家長表示會偶爾溝通，有28.9%的家長表示“有時間會溝通”，“基本不會溝通”的比例為18.8%。

從分析結果中可以看出，在流動家庭中家長與孩子溝通互動頻率并不理想。良好的溝通是邁向良性親子關系的第一步，在訪談中了解到，很多家庭由于家長事業忙碌，疏于與孩子溝通，溝通也是以孩子的學習為話題，這往往會造成孩子對溝通的反感和緊張，反而不利于孩子的身心健康成長。

四、對社會工作的啟示

從總體情況來看，我國流動兒童家庭教育存在許多不足之處，社會工作作為一個專業的助人行業，可以充分發揮其優勢，運用專業的知識、方法和技巧幫助流動家庭緩解其家庭教育的困擾。

開展社會工作對流動兒童家庭教育的干預。研究結果所呈現的流動兒童家庭教育觀念存在偏差、家庭期望不當、教育能力不足、親子互動和家校互動缺乏等問題都可以成為社會工作干預的入手點。可以舉辦家庭教育知識講座、開展個案幫扶、小組和社區活動，在此基礎上，運用優勢視角、增能理論、期望理論等社會工作專業理論，幫助流動兒童家庭認識自身所具備的優勢和能力，緩解家庭教育上的困難，促進家庭的可持續發展。

充分發揮社會工作政策影響者、資源籌措者的角色。通過社會政策倡導，影響相關政策的修訂和出臺，幫助流動兒童家庭改善城鄉二元結構下的家庭地位和經濟狀況。為了達到有效助人的目標，社會工作者需要聯系政府部門、公益組織、學校等相關資源，幫助流動兒童家庭鏈接資源。與此同時，社會工作者可以幫助流動兒童家庭爭取到教育、經濟等資源，使其平等享有社會地位和各類資源，幫助其建立社會支持網絡。

［1］楊卉.流動兒童家庭教育研究——以北京市海淀區為例［D］.北京:中央民族大學，2007(4):18－19.

［2］曾守錘，章蘭根.流動兒童家庭教育的若干特點及其對社會工作的啟示意義 ［J］.社會學與社會工作.2008(4):32－33.

［3］龔繼紅，鐘漲寶.融合與差異:城市化背景下家庭教育與流動兒童學業表現 ［J］.學習與實踐.2016(6):101－103.

張彎彎 (1994.3－)，女，漢族，河南商丘，北京工業大學，職稱:碩士研究生，研究方向:企業社會工作。