高職測(cè)量學(xué)課程改革與實(shí)踐探究

于冬雪+楊世安

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，及時(shí)地將現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)和最新理論引入測(cè)量學(xué)顯得尤為重要，筆者探討高職院校測(cè)量學(xué)課程的改革，主要內(nèi)容包括教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法、教學(xué)手段與課程考核等。

關(guān)鍵詞：高職教學(xué)；測(cè)量學(xué)；課程改革

隨著測(cè)繪技術(shù)的迅速發(fā)展，測(cè)量學(xué)教學(xué)內(nèi)容的更新周期明顯縮短，其教學(xué)方法也隨著科技的發(fā)展而不斷更新。高職院校及時(shí)應(yīng)用Power Point、多媒體等教學(xué)方法和教學(xué)手段，以適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的需要；將現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)和最新理論引入測(cè)量學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力，以適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。而且，高職院校不斷運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，改革教學(xué)方法，使測(cè)量學(xué)課程建設(shè)得到不斷發(fā)展、提高與創(chuàng)新。

一、課程定位

測(cè)量學(xué)在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位，“激發(fā)專(zhuān)業(yè)興趣，傳授測(cè)量原理、培養(yǎng)實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力、奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”，一方面使學(xué)生了解測(cè)繪學(xué)的研究?jī)?nèi)容與應(yīng)用前景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面作為其他專(zhuān)業(yè)課程的先導(dǎo)和基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能掌握基本測(cè)量理論、原理與測(cè)量?jī)x器操作技能，為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生掌握各類(lèi)土木工程建設(shè)中需要的測(cè)量基本理論、基本方法和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力，為學(xué)生從事土木工程勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、管理運(yùn)營(yíng)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想

教學(xué)活動(dòng)總的思想是讓學(xué)生掌握理論的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合；在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)、靈活運(yùn)用能力、獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高動(dòng)手能力，鞏固理論知識(shí)。

測(cè)量學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例為3：1，課間實(shí)驗(yàn)一般安排4～6次，3～4人一組，課間實(shí)驗(yàn)前先布置需要預(yù)習(xí)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。學(xué)生的實(shí)習(xí)在校園測(cè)量實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，由任課教師負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)巡視與指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生所提出的問(wèn)題和實(shí)習(xí)中所出現(xiàn)的一些實(shí)際問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，以實(shí)習(xí)小組為單位，每個(gè)學(xué)生上交一份合格的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涵蓋測(cè)量的三項(xiàng)基本工作，以掌握水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀及GPS的基本操作與應(yīng)用為主，這有利于深化學(xué)生對(duì)理論教學(xué)的理解與動(dòng)手操作能力的提高。

在兩周的集中實(shí)習(xí)中，按照實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)要求系統(tǒng)地了解與掌握測(cè)量全過(guò)程。集中實(shí)習(xí)周的實(shí)踐環(huán)節(jié)特點(diǎn)在于必須使用測(cè)量?jī)x器進(jìn)行外業(yè)現(xiàn)場(chǎng)操作，獲取有關(guān)原始記錄數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行內(nèi)業(yè)計(jì)算與繪圖，這是一項(xiàng)集體性的行為與成果。

三、教學(xué)內(nèi)容的確定

測(cè)量學(xué)課程要求學(xué)生主要掌握普通測(cè)量學(xué)與地圖學(xué)的基本理論，熟知常規(guī)測(cè)量任務(wù)的基本原理，儀器的構(gòu)成、操作，把握測(cè)繪數(shù)據(jù)處理的基本方法和測(cè)量誤差的基本知識(shí)，掌握經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、全站儀等常用測(cè)繪儀器的基本操作，了解測(cè)繪大比例尺地形圖，了解現(xiàn)代測(cè)繪儀器以及測(cè)量學(xué)的基本應(yīng)用，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。具體分配如上表。

四、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革

教師為了優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中應(yīng)注意綜合使用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，包括板書(shū)講授、多媒體講授、錄像教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、課堂討論和示范教學(xué)等，并根據(jù)不同的知識(shí)內(nèi)容選用教學(xué)手段，取得了很好效果。

1.傳統(tǒng)板書(shū)講授

測(cè)量學(xué)作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，課程內(nèi)容有比較多的公式推導(dǎo)和計(jì)算實(shí)例，這些內(nèi)容使用傳統(tǒng)的板書(shū)講授，更易使學(xué)生接受，尤其是公式推導(dǎo)，有利于學(xué)生的接受和知識(shí)的消化。

2.多媒體講授

測(cè)量學(xué)需要講解幾種常用測(cè)繪儀器的使用，對(duì)于儀器構(gòu)造、儀器使用、地形圖測(cè)繪等信息量大、相對(duì)容易接受的內(nèi)容，使用PowerPoint與flash動(dòng)畫(huà)演示更加直觀形象，使用起來(lái)也比較方便。在授課過(guò)程中，教師需要注意的是將傳統(tǒng)板書(shū)和多媒體兩種方式的結(jié)合使用，且通過(guò)二者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，獲得較好的教學(xué)效果。

3.示范教學(xué)

對(duì)于儀器介紹和使用方面，只通過(guò)聽(tīng)看遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。只有通過(guò)對(duì)真實(shí)的測(cè)繪儀器介紹、實(shí)習(xí)前的操作示范等，才能使學(xué)生較快地了解儀器操作與使用方法，提高實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

教師通過(guò)微課形式，將課程內(nèi)容分解為不同知識(shí)點(diǎn)，上傳網(wǎng)絡(luò)，并設(shè)置互動(dòng)平臺(tái)，教師通過(guò)平臺(tái)可布置作業(yè)，也可回答學(xué)生疑問(wèn)。

五、考核方法的改革

測(cè)量學(xué)課程理論教學(xué)考試實(shí)行考、教、改分離，通過(guò)系統(tǒng)試題庫(kù)命題，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，學(xué)生成績(jī)由卷面、平時(shí)和課堂實(shí)驗(yàn)三部分組成。測(cè)量實(shí)習(xí)的成績(jī)則從各小組完成的成果質(zhì)量、個(gè)人的實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告、儀器操作計(jì)時(shí)考查和實(shí)習(xí)結(jié)束后的抽簽、口試成績(jī)等方面進(jìn)行綜合評(píng)定。教師通過(guò)口試能測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用測(cè)量知識(shí)的能力，對(duì)提高測(cè)量學(xué)課程和實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量起到了很好的促進(jìn)作用。

教師根據(jù)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)完成的任務(wù)及質(zhì)量、實(shí)習(xí)報(bào)告書(shū)、實(shí)習(xí)紀(jì)律，以及隨機(jī)抽查學(xué)生動(dòng)手能力進(jìn)行考核（定時(shí)間、定任務(wù)、定要求），考核成績(jī)分優(yōu)、良、中、及格和不及格五個(gè)等級(jí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)考核，從而較好地解決了實(shí)習(xí)成績(jī)公正性這個(gè)問(wèn)題；同時(shí)，也使學(xué)生重視實(shí)踐環(huán)節(jié)和動(dòng)手能力的訓(xùn)練。通過(guò)集中實(shí)習(xí)訓(xùn)練，同學(xué)們一致反映收獲極大，有的學(xué)生在實(shí)習(xí)報(bào)告中寫(xiě)道：“一周實(shí)習(xí)，勝讀一學(xué)期書(shū)”。

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