知識網絡圖在初三英語復習時的運用

何澄

摘要：知識網絡圖打破了教學過程中枯燥的講課方式，讓那些零散的知識點和復雜的課文以及枯燥的語法變的豐富多彩，簡單明了。能夠幫助學生理清文章的內容，很大程度上減少的了語言擁有的抽象性，讓學生能夠更加理解和掌握知識，使其形成良好的英語思維，提升學習的效率。因此，十分有必要在初三英語復習的過程中運用知識網絡圖，提升復習的效率。因此，本文主要闡述了知識網絡圖在初三英語復習時的運用，旨在給其提供一定的參考和幫助。

關鍵詞：知識網絡圖；初三；英語復習；運用

G633.41

在新課標中明確指出，初中英語教學要注重加強學生學習的興趣，并且還要重視讓學生能夠積極的參加教學活動，敢于實踐，以及溝通合作的英語學習模式。因為在初中時期思維比較活躍，接受新事物較快，并且存在極強的好奇心理。所以，在英語教學的時候，教師應該具有針對性和目的，將知識網絡圖運用到教學的每個環節當中，尤其是初三英語復習的時候，更應該充分運用知識網絡圖。因此，下面將進一步闡述知識網絡圖在初中英語復習時的運用。

一、知識網絡圖在詞匯和句子復習中的運用

在英語學習的時候，詞匯屬于主要的基礎，就像建造一棟房子，若缺少磚頭奠定基礎，那么將沒有辦法建造出一棟漂亮和堅固的房子。相同的道理，英語詞匯教學屬于英語教學中基礎性的內容，為英語閱讀以及寫作方面提供詞匯基礎。但是由于學習的深入，學生必須要掌握大量的英語單詞，但是這些詞匯知識分布零散，這就導致詞匯復習難度較大。這個時候運用知識結構圖，采取對比和分類這些方式，能夠直觀并且形象的將知識展示出來。把那些枯燥和散亂的詞匯整理在一起，使其視覺化，進而能夠增加詞匯量，促使學生聯想和整體記憶，優化詞匯知識構造，加深對于詞匯的記憶，進而取得理想的復習效果。

例如，在復習職位詞匯的過程中，教師可以引導學生使用知識網絡圖進行快速高效的復習，也就是闡述雇員和職位名稱，還有群體關系的圖表，這樣生動形象的展示了組織當中給每個機構和職位上下左右之間的聯系，能夠直接的將組織構造和功能的展示出來。

例如，在復習Unit4 Food這一課程的過程中，教師也應該引導學生利用知識網路圖的特點把全部學習的英語詞匯進行分類，例如，水果和蔬菜以及肉類。這樣能夠建立視覺化的詞匯群，加深詞匯記憶，并且還能夠提升學生整理分類能力。

教師還可以使用知識網絡圖改善句式教學和知識理解，在初中時期學生認知特點還不是完全成熟，屬于過渡階段。由直接經驗慢慢轉變成抽象邏輯，雖然這樣，但是有些時候形象主要成分依然發揮核心功能，所以，在初三英語復習的時候，教師還需要利用相應的直觀方式，生動直觀的圖形，讓學生更好的復習英語知識。在句式教學的過程中，教師應該運用結構圖改進教學流程，能夠收獲理想的教學效果。

二、運用知識網絡圖復習閱讀理清課文構造強化總體記憶

閱讀能力屬于語言技能的重點組成內容，在初中英語教學時，教師必須要盡可能的激發學生閱讀興趣，提升閱讀能力。使用知識網絡圖能夠實現這一目標。知識網絡圖擁有直觀清晰生動這些優點，能夠激發學生學習興趣，喚醒學生的記憶，對于初三英語復習十分有利。并且利用知識網絡圖，能夠將文章的主要信息提煉出來，理性文章的主線，提升復習的效率。除此之外，運用知識網絡圖，能夠鍛煉學生思維，讓復習的內容更加有序，全面的融入到自己的知識構造當中，善于總結，提升學生創造力。并且，還能夠將那些繁瑣的學習任務分成簡單的問題，降低了復習的難度，提升學學習信息，讓其可以對其進行有效的掌控。

使用知識網絡圖引導學生總體上復習課文，在英語閱讀復習的過程中，想要加強學習效率，教師必須重視總體教學，這樣，不僅能夠幫助學生理清課文整體框架構造，提煉重點信息，總體上對于課文進行理解，掌握知識。相反，若把文章分割成零散的英語詞匯和句子，還有執法知識點，那么影響整體掌控。而知識網絡圖滿足總體學習，能夠讓學生在頭腦當中形成總體圖，建立知識結構系統，將文章有效的整合，進而加深學生對于文章的理解。

教師還應該引導學生依照知識網絡圖，將課文復述下來，這樣能夠提升學生表達能力，使用知識網絡圖能夠讓學生掌握整個文章的構思，進而提升構思寫作能力。在學習英語的時候，閱讀屬于語言輸入，說和寫則是語言輸出，特別是書面表達，更加要求正確的傳達信息，要求掌控文章總體邏輯構造和布局。使用知識網絡圖十分有效，能夠明確的展示文章總體構造，這樣能夠為學生提供框架方面的參考，之后經過聯想補充，組成語篇。

例如，對動詞時態進行復習的過程中，引導學生復習和會議之前學習的動詞此臺類型，一般現在和過去時等，之后構建具有針對性的知識網絡圖，強化總體記憶。

另外，教師還要使用知識構造圖培養學生歸納和自學能力，也就是引導學生自己繪制知識網路圖，調動其積極性，不斷強化學習效率。教師在復習的過程中巧妙使用知識網絡圖，使學生潛意識學會繪制知識網絡圖，引導學生依照自己愛好，動手繪制各種類型的知識網絡圖，這樣在繪制的時候，能夠提升學生歸納知識，加強內化學習過的知識和技巧。

三、結束語：

通過本文對知識網絡圖在初三英語復習過程中運用的進一步分析和闡述，使我們了解到知識網絡圖運用在英語教學中，能夠幫助學生理清文章的內容，很大程度上減少的了語言擁有的抽象性，讓學生能夠更加理解和掌握知識，使其形成良好的英語思維，提升學習的效率。尤其是在初三英語復習中運用知識網絡圖，能夠有效喚醒學生對于單詞和句式以及語法的記憶，提升學生總結歸納的能力，提升英語復習的效率，節省復習的時間，幫助學生更好的記憶。因此，希望通過本文的闡述，能夠給初三英語復習中運用知識網絡圖方面提供一定的參考和幫助。

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