如何撥動學生心理那根不想動的弦

祁宏

摘要：我是一名普通高中的英語老師，不知不覺走上講臺已經接近十年了，而這幾年的教學給我感受最深的是孩子對學習的熱情在逐漸減退，這應該是老師最頭疼的事情。讓老師最最頭疼的是大多數學生根本不把學習當好事，認為學習好壞都能上大學。上了大學以后在說。為什么現在的學生會出現這種現象？我們做老師的應該如何從孩子的心理上改變這種現象呢？這些種種問題，一直縈繞在我們的耳畔，我們教育工作者多么渴望能夠利用自己教育的力量能夠將這些迷途的孩子引到正道上來，多么渴望能夠讓他們的聰明才智發揮到學習科學文化知識，武裝自己的精神世界上來。針對這個問題下面是我的一些看法

關鍵詞： 學生；父母；老師；改變；

G635.1；G448

要想從思想上徹底改變他們對學習的態度，我們就必須了解孩子為什么會變成現在這樣。個人認為主要是個三個原因——孩子所處的周圍環境對他們的影響、父母的問題、課程問題。針對不同的問題我們應該采取不同的做法，才能對癥下藥徹底改變這種現象。才能徹底觸動孩子的心。

一、孩子所處的周圍環境對他們的影響

經過學校正統教育若干年，但在社會上幾天就可能將正統的教育沖淡，社會上形形色色的誘惑太多，太濫，缺乏辨別能力的他們很難抑制住誘惑，很多學生就是在一次又一次的誘惑中逐漸墮落。 現在的社會，包括媒體，電視等，總是透露出讀書無用論，社會上很多沒有經過大學的洗禮卻能利用自己優秀的品質開創自己的企業，成為老總，成為董事長，旗下大學生、碩士生、博士生無數，這些例子使很多迷茫的孩子認為不上大學同樣可以領導高學歷的人，何必苦苦在求學中拼搏，現在可以拼爹，拼家庭，甚至可以拼同學，所以造成很多孩子不愿意學習，認為沒有用。這個原因是我們阻止不了的，但是我們可以從小培養孩子愛讀書的好習慣，等孩子大了，自己內心不浮躁，做任何事情都可以靜心的時候，就不需要我們在做什么了，記住：心境決定處境。心境就是如何使他們有遠大的理想，有頑強的毅力，有堅韌的意志，有自己的信仰，有自信心。有了這些他們怎么會厭學呢？

在教育教學工作中，我總是從以下幾個方面培養學生的意志：首先確立目標。沒有目標，就沒有奮斗的方向。所以不論是開學初，還是學期中和學期末，我都會引導學生結合自己的實際情況，確定自己有能力完成的近期目標、學期目標等，有的甚至有周目標、月目標，并且督促學生能天天堅持，引導學生學會自查和同學之間的互查，力求養成習慣，而意志就在習慣中磨練出來了。

其次是自信心的培養 通過及時的表彰、獎勵，培養起學生的學習自信心。這里所指的并非簡單的表彰、獎勵，它要求班主任用一種積極的心態來面對學生，賞識孩子的生命，賞識學生的成長，營造寬松和諧的環境，把外在的激勵化為學生自身的動力，誘發已存在于學生身上的潛能，從而使每一個學生都成為最好的“我自己”。

再次是幫助孩子獲得成功感，當孩子在學習上不斷獲得成功的時候，他就會感到快樂，也就會更愛學習。比如學外語，不妨向孩子學習，拜他為師，這也會極大地提高孩子的學習興趣和認真學習的程度。此外還要堅持鼓勵，不加、少加批評，讓孩子高高興興地學。為此，家長千萬不要拿自家孩子的缺點同別人家的孩子去比，說什么“瞧人家總拿前幾名，你呢？！”……，要知道，每個孩子的基礎、身體、愛好、特別是語言能力是不同的甚至是很不相同的，隨便去比只會降低他的學習興趣。

二、父母的問題

家長對孩子的教育知識的缺乏，助長了學生不學習的風氣.一個學校學生質量的較量既是老師對學生素質培養的較量更是家長教育素質的較量，沒有良好的家庭教育的孩子很難具備明確的學習目的，頑強的學習毅力，堅韌的學習意志，優秀的學習品質，家長的一言一行對學生造成的影響，是永久的，是難以通過老師的教育所能改造的。因此若想提高學生的素質，作為教育工作者，應該下功夫去做的是先教育好家長。

首先與家長多溝通，促進其配合老師的工作。教會家長如何和孩子溝通，教會家長怎樣讓孩子去按老師的要求完成作業，教會家長怎樣配合學校開展教育工作。

其次給足家長的面子，讓他感到被人尊重的快樂，使其愿意和老師交流。在公開場合，我總是主動先和后進生家長們打招呼，在人多的時候，總是夸他們的孩子，“這段孩子作業有進步。您辛苦了。”“這段時間，您孩子上課聽講很認真。”管孩子的家長心里高興，沒管孩子的家長會把這當作一次提醒。他會覺得老師在關注自己的孩子，心里便對自己的孩子有了信心。

再次邀請家長來學校。家長都很忙，如果做老師的不經過深思熟慮就把家長叫到學校來，不僅是對學生的不負責任，更是對家長時間的一種浪費。所以，每次請家長來學校前，我都會認真思考要和家長談什么，怎么談？家長到學校后，給家長倒杯水端茶，請家長坐下，先詢問家長孩子在家表現，再告知家長孩子在學校的情況，優點和不足，最后告知家長學校需要家長從哪方面配合，怎樣配合。讓家長對自己回到家后，怎樣做和做什么做到心中有數。同時，我還會定期電話回訪，或者短信鼓勵、指導，讓家長感到學校的幫助一直在他身邊，增強家長管孩子的信心。

第四遇到問題不推卸責任，積極幫助家長想辦法。在教育孩子的過程中，有時家長和孩子會有沖突，這個時候我總是積極地幫助家長出點子，想辦法。

所以，作為教育工作者，我們在遇到家長不配合工作的時候，應該多問幾個為什么？和家長溝通交流時，能否把對方放在平等的位置上，想對方之所想，推己及人，多換位思考？其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。老師們要多讀書，提高自己的自身素質和修養，方能從容應對！

三、教育體制的問題

現在的應試教育的體制，束縛了孩子創造性的思想，孩子必須要跟著課本，跟著老師，自己很多發散性的思維不能發揮，所以在孩子看來，學習是一件很枯燥的事情，同時，過重的學習負擔，占用了孩子大部分的玩的時間，造成孩子厭學。我們改變不了教育體制，但我覺得應該讓孩子從思想上愿意學習，對知識有一種渴望，就需要家長和老師多引導，遇到問題讓孩子自己動手解決，我一直告訴我的女兒：“不要問我怎么做，可以問我這樣做對不對”。

學生厭學現象問題不容忽視，只要我們學校、我們每個教師、每個家庭都重視起來，找出癥結，努力想辦法來改變這一現狀。我想，我們的每一位學生都會把學習當作己任，培養良好的學習習慣和興趣。本文僅就孩子不愿意學習進行了初步的追蹤，初步談談自己的看法。希望能夠引起大家的深刻挖掘和齊心協力共謀教育大計，以期群策群力挽救處于掙扎在希望與失望之間的父母，挽救處于進取和墮落之間的孩子。