初中語文教學中學生想象能力的培養

白秋芬

摘要：在語文的教學中，學生想象力的提升一直是教師著力于培養的目標之一。語文教學內容中以大量的文字性知識為主，其中大部分的知識都需要學生去進行閱讀與理解才能真正的掌握，而想象力在這個過程中起著十分關鍵的作用。學生通過發揮自身的想象力，在教師的引導下去理解文本中情感、知識，構建自己的知識系統以及模塊，并且理解、學會運用這些知識去解決新的問題，從而提升自身的語文水平。本文就初中的語文教學，來簡要論述如何有效在教學中培養學生的想象力。

關鍵字：初中語文；想象力培養；教學策略

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在初中語文教學中，我們如何有效的來激發學生的想象力，并且讓他們學會將自己的想象力運用到實際的學習中去呢？筆者結合語文本身的學科特質來進行分析發現，語文想象力的激發，與情感共鳴的創建以及情境的創設有著很重要的關系。文字是用來表達情緒、表述事物的，學生通過文字的敘述來自主的構建自己的內心世界，需要一個情感的導引，也需要一個具體、具有感染力的情境，才能進行充分的想象。這也是教師在教學的過程中要重點開展教學的內容。筆者結合自己近幾年來的教學實踐經驗，來簡要論述如何有效的在初中語文教學培養學生的想象力。

一、運用恰當的教學語言，來激發學生的想象力

在初中的語文教學中，要想有效的激發學生的想象力，教師教學語言的運用起著較為關鍵的作用。教學語言分為教師的口頭語言與肢體語言。其中口頭語言中教師的語調、語音等方面的運用能夠很好的營造學習的情境，肢體語言中教師的動作、神態等能夠很好的幫助教師表達文章中的內容，從而促進學生對文章內容的一個想象。那么，如何有效的將教師的教學語言運用其中呢？筆者認為教師對于教材的熟練把握是很重要的，這樣教師在運用教學語言來進行講課時，對于其中涉及到的知識內容才能信手拈來，運用自如。

例如，在教學初中語文中的《愛蓮說》時，其中有一段關于蓮外形的描寫，即：“中通外直，不蔓不枝，香遠益清……可遠觀而不可褻玩焉”這一段中，作者描寫蓮的姿態主要是為了表達蓮的品質，也就是君子應該具備的姿態和品質。而對于初中生來說，他們在日常生活中都很少有機會見到蓮，對于蓮的形象比較難把握。這個課程的教學難點在于如何讓學生通過想象將蓮與君子的形象進行一個聯系，并且真正理解作者用蓮這個意象的目的。因此，在教學的過程中 我運用合適的教學語言，來一點點就蓮的形象與君子的形象來做一個結合性的講解，并且在課堂上給學生表演展現君子的儀態，來讓學生直觀的感受這種文章中的描寫。

二、創設直觀性強的教學情境，加強情感共鳴

在初中的語文教學中，我們在激發學生想象力的同時，還可以結合教學情境的創設，來增強學生的想象力，引起他們的情感共鳴，從而讓他們更好的理解知識內容。一般語文教學情境的創設都要以直觀性為基礎，加入感染力較強的元素，從而更好的催化學生的情感，來加強他們對于文本內容的想象。在這個過程中，我們可以利用到多媒體的教學設備以及資源，比如圖片、視頻、動畫等，來直觀的呈現知識內容；這些媒體元素本身就是構建情境的一種強有力的工具，只需要教師結合合適的教學內容來實施教學過程即可。

例如，在教學初中語文中的《赤壁賦》時，為了讓學生能夠更好的體會到語句中的詩歌意境。在教學的過程中，我運用到豐富多彩的多媒體教學課件來開展教學活動。并且在課件中插入多種媒體元素來輔助教學。比如插入相對應的圖片與朗誦音頻，來輔助文段的講解；利用教學視頻，模擬出當時蘇軾寫這首詞的心境與環境。通過這種方式，學生能夠很快的進入到學習狀態中去。

三、設計創造性的教學問題，發揮學生的想象力

在初中的語文教學中，我們還可以通過設計創造性的教學問題，來引起并發揮學生的想象力。教師可以就具體的某一個教學內容，設計一個思路較為開闊、學生容易發揮的問題，讓他們就此來展開想象，并且學會用文字記錄、表達自己的想象。比如，我們在教學語文中故事類的課文時，可以讓學生續寫故事，例《水滸傳》中讓學生續寫武松打虎的故事，然后在班級開展相應的討論活動；又比如，我們在教學語文中較為精悍短小的文章時，可以讓學生就其中的某一個事件或者內容，來展開想象進行擴寫和分析。這些都能很好的鍛煉學生的想象力，讓他們更好理解課程教學內容。

四、結語

在初中的語文教學中，我們要想有效的激發學生的想象力，還要能用一種更貼近學生內心的方式，來引導學生對學習內容展開合理的想象。利用合適的教學語言，來激發學生的想象力，引發學生的情感共鳴；同時，創設直觀性強、有感染力的教學情境，來增強學生的情感共鳴，升華他們對于知識的認知。另外，值得注意的一點是，我們也可以將學生的想象力引入到課堂創作中來，讓他們能將自己的想象轉換成文字或者語言，學會將思維具體化。我相信以上這些教學方法如果能運用到實際的教學過程中去，對于初中生想象力的培養一定有所促進和影響。

參考文獻：

[1]陳文靜.如何有效的在初中語文教學培養學生的想象力[J].教育周刊，2012（02）

[2]陳曉峰.淺談初中語文中的學生想象力培養[J].科學教育，2015（08）