小學信息技術教學中學生良好習慣的培養

楊林　孫建輝

小學是人生的初始階段，良好習慣的養成對小學生而言比各個階段都重要。培根曾說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。”葉圣陶先生也說過：“教育是什么？往單方面說，只須一句話，就是要培養良好的學習習慣。”古往今來，許多事實也表明，習慣的力量是巨大的，學生能否養成良好的學習習慣，將決定他們的人生的成功與否。在小學信息技術教學過程中，要著力激發學生學習信息技術的興趣，培養學生正確的學習態度和良好的學習習慣，同時也要注意其他習慣的培養，這不僅能有效提高我們信息技術的教學效益，使學生在信息技術學習方面受益匪淺，乃至會影響學生的一生。那么，在小學信息技術教學中要從哪些方面培養學生良好的習慣呢？

一、培養學生良好的行為習慣。

從學生要進入電腦室直到離開電腦室，我們都應該注意學生講秩序的習慣的培養，讓一切做到有序，有序進入，有序離開，讓使用物品有序歸位，讓學生有序就座。在信息技術教學過程中，尤其是在上機實踐過程中，教育學生要愛護計算機設備，強調正確規范的操作，使學生養成良好的上機行為習慣。從上機練習的第一堂課開始，就要訓練學生正確開關機的方法，逐步養成習慣，并且要使學生知道這樣做的目的是為了延長計算機的使用壽命，保護計算機內數據的安全。在課堂示范教學和上機指導過程中，教師應該具有有良好的使用計算機的習慣，為學生樹立榜樣。在注意常規與有意識訓練的結合中，學生良好的行為習慣才能真正的養成。

二、培養學生文明使用計算機的習慣。

當今社會，計算機已深深地影響了我們生活的各個方面，其應用領域已越來越廣泛。計算機進入家庭的比率也越來越高，學生對計算機的興趣日益增加，上網瀏覽、網上聊天、收發電子郵件、下載資料、網絡游戲等都是學生感興趣的內容。因此，對學生進行網絡道德教育顯得十分重要而迫切。如：教育學生要有美丑的辯別能力，自覺遵守法律法規，正確對待網絡游戲，要教育學生網上活動也要遵守人際交往準則，用語文明禮貌、不講臟話等。

三、學習信息技術的良好學習習慣的培養。

習慣養得好，終身受其益。培養學生良好的學習信息技術課的習慣，能保證學習任務的順利完成，提高學習效率，保證學習質量。對于學生良好學習習慣的培養，我認為主要有以下幾個方面：

（一）樹立正確的學習目的。讓學生樹立明確的學習目的是學好信息技術的前提。在上信息技術課之前，教師要先對學生進行信息技術教育，通過和同學們聯系緊密的事例，讓學生明白信息技術是21世紀應用最廣泛的技術，以信息技術能力為代表的信息素養是21世紀的最起碼的素養，對人的生活和學習都有著至關重要的作用。

（二）因材施教，培養學生的自信心。信息技術課堂教學以上機練習為主，在編排練習時，應遵循由淺入深、由易到難，通過層層深入的訓練，循序漸進地提高要求，讓學生們“只要跳一下，就會摘到果子”，使學生既不會產生自滿情緒，也不會悲觀失望。努力調動全體學生參加課堂活動的積極性。同時，針對學生信息技術水平參差不齊的狀況，要把好生和差生搭配起來，互相幫助，相關交流。無論哪項活動都不要放棄差生，多關心他們的學習，給他們創造機會參與課堂活動。對于他們微小進步給予及時肯定與鼓勵，使他們深深感到老師無時不在地關心他們，從而產生一種積極情感，促使他們變消極為主動，增強他們克服困難的信心。

（三）培養學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，興趣是形成良好學習習慣的動力和源泉。如果學生缺乏對學習本身的興趣，會對學習感到枯燥無味，學習習慣的培養又從何談起？因而，我們要十分重視培養學生的學習興趣，要通過多種渠道，如教學中的思想教育、課外活動等來激發學生對所學的知識和技能產生迫切的需要，從而調動其學習的積極性和自覺性。信息技術課程有它獨有的特點：不斷更新的資訊，實踐性強，富有意想不到的挑戰，豐富的多媒體感官刺激等。計算機中有太多奇妙的東西，在這個領域中，信息以驚人的速度更新，能夠極大滿足學生的求知欲。面對這一現象首先自我反思，改變教學方法，以現代教育理論，建構主義學理論為指導，樹立學生主體觀，重視知識的傳授向重視知識認知能力和創造能力方向轉變。第二消除學生的恐懼心理，指導學生把正確的操作和非法操作區別開來。第三要求學生有問題要多問，在學習過程中少走彎路，為了學生在學習過程中有問題問，我千方百計激發學生的求知欲。

（四）培養學生學會傾聽的習慣。通過多年的教育實踐，我發現：有很多問題，老師說了若干次，學生都不能明白，或聽了個一知半解，或根本充耳不聞。這是學生注意力不集中的表現，同時也是學生沒有學生認真傾聽的表現。不會傾聽，當然他們就不會很好地執行教師的教育意圖，當然學習率效就大打折扣。在教學中，我們要及時掌控學生的傾聽的狀態，及時調整教學節奏，可通過及時提問，調整語調，注意提醒，注意互動，提高學生對教師講授知識的注意力，培養學生學會傾聽的習慣。

（五）培養學生學會閱讀的習慣。雖然說信息技術操作至關重要，但培養學生的學習知識的能力更為重要，常說的“授之以魚，不如授之以漁”就是這個道理。信息技術知識浩如煙海，老師能教的不過是滄海之一粟。重操作，輕閱讀往往是學生學習信息技術的一大缺點，我們要在教學時引導學生閱讀教材，通過嘗操作，然后自學領悟。培養學生閱讀的習慣，是提高學生自學能力的前提。教授信息技術的首要條件是要盡可能地讓學生接觸信息技術，運用信息技術，讓學生感到趣味無窮，爭當學習主人。良好學習習慣的養成并非一日之功，需要有一個循序漸進的過程。教師要善于掌握學生情況，發現學生優勢，不斷改進教學策略，努力幫助學生養成良好學習習慣，提高他們的信息素養。我們信息技術教學既要教書更要育人，小學生良好習慣的養成教育對學生一生都有著重要的意義。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，為培養學生良好習慣，為給學生的生命奠基，我們要從點滴做起，從平時做起，潛移默化，潤物無聲，認真履行一名人民教師的職責，為使學生能適應信息社會需求、迎接創感時代挑戰做出自己應有的貢獻！