大學多大規模才最佳？

今天，國內有許多大學，通過合并不斷巨大化。對這些大學來說，應該思考一個問題，這些合并的院系，如何才能成為一個有機體。

關于大學最佳規模，多年前我曾問早稻田大學一總長（校長），他不假思索地說，1萬人。以這個標準看，今天許多日本大學規模過大，如日本大學在校生約6.7萬、早稻田大學在校生約4.3萬、立命館大學在校生約3.2萬，以上僅是本科生人數。這種大學，不論管理或學生自主活動，協調都很困難。筆者知道，日本一所大學，每當下課，師生布滿樓道、校園道路，移動非常困難，最后不得不延長課間休息時間。

一所大學如同一個人，大腦、五官、手足要協調;思考運動，要彼此配合，如此才能發揮其功效。回顧大學發展歷史，各國大學，尤其私立大學，均有自主發展的軌跡，先單科，后綜合，或一直堅持單科，強制合并者很少見到。

不論國內還是國外，都有一些大學教室很大，學生只能在課堂上，遠遠眺望教授。如果學生在一個學期中，不能與教授一起喝咖啡、一起旅行、一起談談讀過的閑書，那對學生來說，這種大學未必最好。對中國許多大學來說，缺乏師生密切溝通方法，這是問題。而日本大學，都有以教師為核心的研究班，維持了師生交流的密度。

其實，各大學均有其特性，不一定要合并才能發揮其優勢。美國有4000余所大學，多是中小規模，其中不少學院質量很好。不少美國百年學院，盡管報名人數增加，也堅持不擴招，這是因為，建校之初就要以學生少見長，培養精銳。

在日本，不少大學，同在一區域，如彼此認可，可簽訂某些協定，共同為地區做貢獻。例如筆者供職大學，醫學、公共衛生學院很強，便與地區其他大學合作，共同為所在地域社會，提供了一套課程。這種邦聯式的協定，比強制合并，更能發揮各自特點。

許多綜合大學，規模恰到好處，可以發揮綜合大學優勢。單依靠行政命令強制合并的大學，如要發揮綜合效應，反倒不很容易。因為大學是依照傳統行事，通過人與人的合作推動事業發展。其實，大學之間，存在許多不合并，而又能合作的方式。以筆者曾就讀的大學為例，大學圖書證可在幾所名牌大學間通用，這對學生來說，就是福利。

筆者服務的大學有4個學院、1個研究生院，共5000學生。今年，大學就業率幾達100%，令外界驚訝。巨型大學，很難實現如此高的就業率，因為規模太大，很難照顧到每個人。而筆者所在大學的“就業支援中心”，掌握每一應屆畢業生詳細數據，悉心為他們提供信息、針對性訓練。

今年3月12日，系筆者奉職大學的“卒業式” （即畢業典禮）， 4學部（學院）及研究生院、附屬專門學校，共1000余學生畢業。校長講話、頒發學位證、表彰、在校生送辭、在校生答辭等等，其間不過1小時。如是人數過萬規模的大學，很難辦這種畢業典禮。因為東京可容納萬人的室內場館不多，在畢業季，更難租到這種空間。但中小型大學，則可從容應對。

各大學，“卒業式”后，還有“謝恩宴”，這與國內類似。那種巨型大學，即便各學院分別舉辦，也太大太難協調，而筆者所在大學的謝恩宴，因規模小，數百名師生，可高度交流。筆者在宴會上，遇到許多曾教過的弟子，每人都是一個記憶，這種記憶，如3月櫻花，印象深刻。

在謝恩宴席間，一教授拿出吉他，為學生奏一別曲，有些感傷，演奏至高潮，大家掌聲雷動。演奏中及其后，這名教授講了一些欣慰的送別辭，人們發現，平素不茍言笑的教授，竟有如此豐富的內心世界，讓畢業生多了一份母校的溫馨回憶。

大學，如同人，應是一個有機體。作為有機體，大學各院系應彼此協調，共同實踐“建學精神”。今天，國內有許多大學，通過合并不斷巨大化，或許這種趨勢還要繼續下去。那么今后，對這些大學來說，應該思考一個問題，這些合并的院系，如何才能成為一個有機體。