項目式教學法在工程車輛維修課程中的應用

王林

（沈陽市汽車工程學校，遼寧 沈陽 110135）

項目式教學法在工程車輛維修課程中的應用

王林

（沈陽市汽車工程學校，遼寧 沈陽 110135）

工程車輛的維修是一門理論和實踐結合得很緊密的課程，需要培養學生扎實的理論知識基礎和良好的實際操作能力。在工程車輛維修課程中引入項目式教學的方法，有助于增加學生的學習主動性，提高學生解決具體問題、實際問題的能力。文章從項目教學法的特點出發，積極研究課程設置、課程效果上的應用。

項目式教學法；工程車輛維修課程；應用

1 項目式教學法的概述

（1）項目式教學法是一種教師和學生共同參與學習的方法。它和傳統的教學法相比，主要特點是學生在老師的指導下進行主動學習，學生對學習的內容、方式，能夠選擇自己喜歡的類型。在學習中，老師和學生進行相互式交流，老師針對學生的特點進行活動組織，比較受學生接受和歡迎。

（2）項目式教學法屬于一種行動導向、任務導向的教學方法，只要是有整體性的課程內容，都可以進行項目式教學。它的特點是，能把學校學習的理論知識和企業需要的操作技能結合起來。學生能自行組織安排自己的學習，獨立制定適合自己的學習計劃，自己想辦法克服項目中出現的問題和困難。這種項目和實際工作聯系很緊密，能幫助學生邊學習邊實踐，把理論很好地運用到實際操作中。

（3）好的項目教學法要把握8個方面。一是對本專業的應用價值高；二是能促進理論和實踐的相互融合；三是項目來源于企業實際工作需要或者行業發展需要，在今后的工作中能夠有效運用；四是能激發學生的學習興趣，讓學生主動參與到教學中；五是突出讓學生學習自主解決困難的能力；六是教會學生運用新知識去解決新遇到的具體問題；七是項目能產生明確具體的學習成果；八是項目的學習成果便于開展評價和研究。

2 項目教學法在工程車輛維修課程中的主要優勢

（1）增加實際操作的能力。在工程車輛維修課程中，為幫助學生自主解決相關的故障，老師可以從實際工作中最容易發生的故障入手，給學生提供一些故障的類型，讓學生從中選擇自己愿意參與的學習內容，制定自己的學習計劃。老師指導學生的學習過程，幫助學生解決遇到的問題。在此過程中強化實際操作的能力，改變過去學生在學校學完了工程車輛維修的課程，工作時卻連一個實際故障都解決不了的情況。

（2）增加主動學習的積極性。工程車輛維修課程涵蓋的內容比較多，比如車輛的電路、油路、機械系統等等。學生在項目學習中可以根據自己的特點和選擇自己感興趣的項目進行，這樣能有效激發他們學習的熱情和積極性。在項目實施中，學生會積極結合實際情況，想辦法解決遇到的問題，而不是刻板地按照書本上的知識來執行。這樣產生的項目成果，更加具有個性和有效性，通過成果展示后能帶來很好的示范作用。

（3）增加實際學習的針對性。工程車輛的類型很多，學校的課程設計中，主要是突出普遍性。在學校和企業的聯合辦學中，引入項目式教學法，能夠在開展專業知識普遍性學習上，增加一些企業需要的針對性的教學，幫助學生以后的就業和職業發展。 比如有的施工企業主要開展土木施工建設，挖掘機、推土機等機械設備為主。在教學中就注重選擇這類車輛容易發生的故障開展項目教學，這樣，學生學習后就能具有實際操作的能力，工作后能很快上手，受到企業的歡迎和肯定。

（4）增加教學評價的科學性。過去對老師和學生的教學學習評價比較偏重于課堂上的理論知識。這是因為受到學校規模和實踐基地的限制，以及對實踐能力的評價沒有標準的影響。引入項目式教學后，每個項目的實際成果非常明顯，便于學生進行展示，便于教師進行評價。這樣就改變了過去單一的考試評價模式，能夠更加全面地評價教師對課程的設置。

3 項目教學法在工程車輛維修課程中的應用方向

（1）要科學選擇項目教學內容。在選擇項目中，要注意符合三個方面的要求：一是項目選擇上要緊密結合課程內容。要注意在不同的教學階段選擇和教學大綱考核內容相符合的項目教學內容。比如在工程車輛維修的基礎知識課程階段，可以設置熟悉掌握工作流程的項目教學法，幫助學生盡快熟悉工程維修的工作內容、工程方法等。二是選擇難度合適的項目。要結合學生的實際能力來選擇項目，不要選擇過于難的項目，影響學生的學生積極性。三是選擇成果易于展示的項目。把項目成果展示部分作為給予學生學習信心的重要平臺進行建設。

（2）要合理組建項目實施團隊。每個班級的學生數量都不少，要保證每個學生都有參與學習、展現學習成果的機會。教師在項目教學團隊建設上，要考慮不同學生的情況，讓基礎好的同學和基礎差一些的組隊，互相幫助、互相交流。要指定一名項目團隊的負責同學，幫助他學習分配項目中的工作內容，發揮每名學員的作用。要針對不同項目特點，進行人員分組，不要一成不變，讓學生在不同項目中承擔不同的責任，學習不同的應用知識。

（3）要精心設計項目重點環節。項目式教學，不是一個簡單的布置題目給學生，就放任學生能學成什么樣是什么樣的方法。項目式教育的教學環節設計也非常重要，直接影響項目式教學的成效。老師要認真負責地設計方案，明確學生在項目中的學習目標、知識要點和能力要求。在環節設計上體現出引導作用。比如在工程車輛維修的電氣故障排除項目中，不僅要設計學生自主學習的環節，還要設計學生上臺說明故障原理，維修排除思路等，通過這樣的方式鍛煉學生的表達能力、邏輯思維能力和與人交流的能力。

王林，主要研究方向：汽車維修。