慕課背景下高職英語教學改革

梁云鶴

（牡丹江大學，黑龍江 牡丹江 157000）

慕課背景下高職英語教學改革

梁云鶴

（牡丹江大學，黑龍江 牡丹江 157000）

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種在線教育形式紛紛涌現(xiàn)，慕課便是其中之一，它將網(wǎng)絡(luò)中海量的教學資源和傳統(tǒng)的學習管理系統(tǒng)結(jié)合起來，從而形成了新的網(wǎng)絡(luò)教學體系。慕課應(yīng)用于高職英語教學中必將會產(chǎn)生重要的作用。文章先對慕課進行簡要分析，再結(jié)合現(xiàn)今高職英語教學中存在的問題探討慕課在高職英語教學改革策略。

慕課；高職；英語教學；改革

1 慕課概述

慕課教學是一種大規(guī)模的教學模式，同時在線人數(shù)可達上萬人，而且教學模式和傳統(tǒng)的課堂教學不同，幾乎沒有局限性，只要是對課程感興趣，都可以參與其中，學習形式主要是線上學習，不受地域和時間的限制，學生可以根據(jù)自己的實際情況安排學習計劃，自由性較大。這種教學模式將網(wǎng)絡(luò)中海量資源和學習管理系統(tǒng)結(jié)合起來，能夠提升學生學習積極性，也為學生提供了便利。

慕課教育誕生的基礎(chǔ)是發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)科技，這也是慕課教育發(fā)展的保障。慕課教學的目的是利用當前資源更好地滿足學生和教師的教學需求，補充教師教學的不足之處，提升學生的學習興趣，解決當前教學中存在的問題。慕課教育受到廣泛關(guān)注是因為其能夠解決諸如教學資源單一、教學環(huán)境差等問題。

慕課教育主要有以下幾個特點：①課程涉及內(nèi)容廣泛，網(wǎng)絡(luò)課程的提供者很多，學習資源可能來自各大高校也有可能是企業(yè)數(shù)據(jù)；②具有開放性，網(wǎng)課的學習資源經(jīng)過擁有者的授權(quán)，達成共享協(xié)議后，網(wǎng)課的學習便不再受到限制，學生可以隨時隨地進行課程的學習，不必擔心時間和地理上的約束，學生可以以互聯(lián)網(wǎng)為媒介自由的進行學習；③成本低，和傳統(tǒng)的教育形式相比，使用慕課教育的成本比較低，但是享受到的服務(wù)是優(yōu)質(zhì)的。使用慕課進行高職英語的教學，能夠使學生根據(jù)自身發(fā)展的要求有針對性的選擇課程，發(fā)揮了學生學習的主導(dǎo)地位。課程資源的隨時更新也能夠讓學生及時了解社會動態(tài)，使學生及時調(diào)整學習策略和內(nèi)容，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2 高職英語教學中存在的問題

（1）過于重視英語基礎(chǔ)教學。我國的英語教學過程中基礎(chǔ)教學廣受關(guān)注，但是在高職英語教學中，缺乏對職業(yè)英語的思考。所以，會出現(xiàn)在學校中學生的英語基礎(chǔ)知識比較強，但是學習的內(nèi)容和自身工作內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不大的情況。學生在學習的過程中不能利用自己的所學知識進行研究，在實際的工作中也解決不了實際問題。

（2）教學內(nèi)容缺乏時效性。高職院校在進行英語教學時所使用的教學資料和教學內(nèi)容比較落后，與時代脫軌，這對高職英語教育來說是十分不利的，會導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才不能滿足社會的需求。所以應(yīng)該根據(jù)時代的特點合理改革英語教學課程和英語教學體系。

（3）學習過程缺乏即時互動。傳統(tǒng)課堂中教師占據(jù)了主導(dǎo)地位，學生處于被動接受教育的地位，學生遇到問題不能自主解決，這對學生的英語學習來講很不利。

3 慕課背景下高職英語教學改革策略

慕課背景下的高職英語教育面臨著許多問題和挑戰(zhàn)，應(yīng)該制定相應(yīng)的改革措施來使慕課更好地應(yīng)用于實踐當中。

（1）要培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，閱讀是英語教學中十分重要的一部分內(nèi)容，在慕課教學中可以增加和閱讀理解相關(guān)的內(nèi)容，并且對課程內(nèi)容進行不斷地更新和增加，提升學生的學習積極性，滿足學生的閱讀需求，更好地提升學生的閱讀水平。應(yīng)用慕課教學還能夠?qū)崿F(xiàn)眼看耳聞的教學模式，對傳統(tǒng)教學模式進行改變，提升教學質(zhì)量，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)和學生進行互動，也能夠給學生營造良好的學習氛圍，促進閱讀能力和口語水平的提升。還要將傳統(tǒng)教學中的情感式教學繼續(xù)延續(xù)，充分運用情感式教學的優(yōu)點，加強師生之間的情感交流，從而提升學生的能力水平。慕課教育應(yīng)該使用先進的技術(shù)來增強師生之間的情感交流，比如多媒體技術(shù)等。

（2）應(yīng)該認真思考慕課背景下高職英語教學模式改革，應(yīng)該積極學習慕課教育的優(yōu)點，重視課程實踐，不斷提高課程的質(zhì)量來滿足學生的要求，進而提升學生的能力水平，要充分調(diào)動學生的學習積極性。慕課的出現(xiàn)和發(fā)展給教育行業(yè)帶來了深遠的影響，高職教師應(yīng)該創(chuàng)新和改變教學理念，改變傳統(tǒng)的教學模式，緊跟時代的步伐。慕課課程還要具有獨特性，因為教學資源的共享程度很高，如果沒有獨特性，課程就會在巨大的資源庫中失去競爭的優(yōu)勢，不能取得良好的發(fā)展，所以打造獨特的高職英語課程也是必要的。

（3）要基礎(chǔ)和專業(yè)并重。慕課教育為高職院校英語教學發(fā)展提供了新的契機，高職院校在英語教學中一定要積極面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)新的教學環(huán)境。在進行慕課學習時應(yīng)該有針對性的挑選課程，基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語課程比例應(yīng)該均衡，既可以提高基礎(chǔ)水平，又能夠掌握一些專業(yè)英語知識。在使用慕課進行英語學習時一定要符合學生自身的情況。

（4）提高師資水平。師資水平也影響著高職院校英語教學水平，有些教師所掌握的知識已經(jīng)不能夠滿足學生學習的需求。所以，教師應(yīng)該不斷地提高自身水平，也要不斷調(diào)整教學方法，高職院校的教師也可以通過慕課課程來提升自己。

4 結(jié)語

掌握英語技能對高職院校的學生在今后的生活和工作中有著十分重要的意義。慕課的產(chǎn)生和發(fā)展為高職院校英語教學模式的改革提供了新的契機和良好的平臺。對高職院校英語教學中存在的問題進行詳細分析，并結(jié)合慕課，將這些問題良好的解決，提高教學水平和學生的英語能力。依托慕課教育將教學資源得到充分的利用，為學生提供更好的幫助。

［1］韓超.淺談慕課背景下高職英語教學改革［J］.新教育時代電子雜志（教師版），2016，（30）：3-3.

［2］霍紅，劉妍.慕課背景下高職英語教學改革初探［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2014，35（8）：43-45.

［3］劉粒宇.慕課背景下高職英語教學改革問題分析［J］.時代教育，2016，（20）：87-87.

On the Reform of English Teaching in Higher Vocational Education under the Background of MOOC

LIANG Yun-he
（Mudanjiang University，Mudanjiang，Heilongjiang 157000，China）

With the development of information technology，all kinds of online education have emerged.MOOC is one of them, which combines the massive teaching resources in the network with the traditional learning management system，thus forming a new network teaching system.The application of MOOC in vocational English teaching will have an important role.This paper discusses the reform of English teaching in higher vocational colleges in the light of the problems existing in English teaching in higher vocational colleges.

Mu class；vocational；English teaching；reform

G434

A

2095-980X（2017）04-0195-02

2017-03-07

梁云鶴（1984-），女，黑龍江巴彥人，大學本科，講師，主要研究方向：英語。