高職電子商務專業創新創業人才培養研究

郭莉莉

（吉林電子信息職業技術學院，吉林 吉林 132021）

1 創新創業型人才培養的重要性

“大眾創業，萬眾創新”理念是為了適應社會發展的需要而提出的，并在各個領域內引起了巨大的反響。國家針對高等學校創新創業教育改革也提出了實施意見，為高校人才培養模式的改革奠定了基礎。近幾年我國高校畢業生人數逐年增加，被稱為最難就業季，因此培養具備創新創業能力的高校畢業生的意義更為重大，創新創業與專業教育相結合，專業教育以提升學生的創新創業能力為目標，通過課堂、校內校外實踐等方式，培養學生的創新創業意識和能力，提升學生的就業競爭力，使學生能應對社會經濟的快速發展，應對其帶來的機遇與挑戰。

2 當前高職電子商務人才創新創業能力培養現狀

（1）在教學方法上，理論教學偏多，實踐教學較少。從目前高職教育來看，電子商務專業人才培養中雖然增加了創新創業的教育，但采用的教學方法比較單一，主要還是傳統的課堂教學形式，具體的實踐教學內容較少。單純的理論講授很難讓學生感覺到創新創業的專業性、重要性，導致學生的學習積極性不高，使創新創業意識的培養難度增大。

（2）校企合作不靈活，停留在初級合作階段。近幾年，雖然高校與企業開展合作，按企業需求、崗位需求共同培養人才，但在具體實施過程中，缺乏溝通，合作不深入，合作僅停留在表面，很難對學生起到充分的培訓和指導，校企合作有待進一步深入。

（3）學生創業過程中缺乏引導。電子商務的發展，為大學生創業提供了較大的空間，但大學生在創業過程中也暴露出一些問題，在校學生由于經濟條件有限、社會實踐缺乏等原因，最終導致創業走過場，難以堅持，能取得創業成功的為數不多。

3 具備創新創業能力的高職電子商務人才培養改革措施

創新創業教育是以培養創新意識和創業精神為主，是素質教育，培養創新創業能力并不是倡導每個畢業生都去創業，而是培養學生在畢業后具備創新創業的意識和精神，在工作中能主動學習，適應社會的激烈競爭。

（1）建立科學系統的電子商務專業教學體系。在電子商務專業的人才培養過程中，應重視學生的學習主體地位，從學生的實際發展情況制定科學的、系統的人才培養方案。電子商務專業的人才培養體系可分為基礎專業課程、核心專業課程和創新創業課程，在理論課程的具體教學中，通過項目化等教學方法，讓學生產生學習興趣，樹立創新觀念和創業意識。從崗位需求來看，電子商務人才需要具備良好的溝能協調能力、高效的運營能力和營銷能力，所以在教學體系中要以培養綜合型人才為目標，著重培養學生的崗位職業能力、創新能力、就業能力。

（2）加深校企合作，為學生提供創業平臺。校企合作已經是人才培養模式中一種常見的形式了，但傳統的校企合作僅僅是企業為學生提供實訓基地、實習崗位，形式單一，不利于創新意識的培養。在校企合作過程中，可以將企業的發展需要和高校的人才培養相結合，實現學生的創業就業與企業有效對接，由企業為學生提供創業的平臺，并指派專人為學生進行工作指導。由企業提供創業平臺是因為學校能為學生提供的資金、資源有限，而企業的各種資源豐富，有能力為學生創造平臺，在這個過程中還有利于企業自身的發展與后備人才的培養。

（3）制定學生創新創業的激勵政策。除了學校方面的教學體系建設和提供創業平臺外，激發學生的積極性也是非常重要的，所以應該制定相關的激勵機制。激勵政策可分為硬件激勵和軟件激勵方面，硬件激勵包括為學生提供創業活動的經營場所，可以是創新創業實訓基地，也可以是真實的經營場所。軟件激勵包括學校對創業學生制定的特殊政策，如靈活的、彈性的學籍制度，如創業資金的扶持等。另外，積極鼓勵學生參加各類創新創業大賽，既營造了創業氛圍，也為好的項目提供了發展空間。通過以上的激勵政策可以達到鼓勵學生創新、創業，推進創新創業教育的目的。

［1］鄭偉．創新創業能力培養下的高校電子商務專業改革分析［J］．科技經濟市場，2017，（4）．

［2］王宏偉，郭濤．電子商務專業學生創新能力培養體系的探索與實踐［J］．電子商務，2017，（7）．

［3］陳長彬，盛鑫．基于創新創業能力培養的電子商務實戰型人才培養設計研究［J］．電子商務，2017，（9）．

［4］臧玉潔．以職業需求為導向的電子商務創新創業能力培養研究［J］．教育教學論壇，2017，（27）．